淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效應(yīng)用探究

張麗英

摘要：隨著我國(guó)加入世界貿(mào)易組織，全球經(jīng)濟(jì)逐步一體化，英語(yǔ)越來(lái)越成為現(xiàn)代化社會(huì)交流必不可少的語(yǔ)言技能。我國(guó)各中小學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)重視度越來(lái)越高。而英語(yǔ)閱讀課是提升學(xué)生的口語(yǔ)以及詞匯的重要方式，受到了教師和家長(zhǎng)的高度關(guān)注。隨著新課程教育改革的不斷深入，對(duì)于中小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)也提出了更高的要求。文章基于當(dāng)前初中英語(yǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)研究了提升英語(yǔ)課教學(xué)效果的方式方法，希望可以為初中英語(yǔ)教學(xué)提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);應(yīng)用探究

前言：

二十一世紀(jì)是一個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，萬(wàn)事萬(wàn)物都在飛速發(fā)展。如何培養(yǎng)現(xiàn)代化學(xué)生更好的適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)，是各中小學(xué)校和教育部門(mén)共同關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。英語(yǔ)作為除漢語(yǔ)之外的第二門(mén)語(yǔ)言，是學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科。在新課程教育改革的大環(huán)境下，英語(yǔ)教師也應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法，更好的幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)這項(xiàng)語(yǔ)言技能。英語(yǔ)教學(xué)中閱讀教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重頭戲，所以如何提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率是英語(yǔ)教師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提升初中英語(yǔ)教學(xué)效果，作出如下剖析。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展成熟，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到社會(huì)生產(chǎn)生活的方方面面，逐步被人民大眾所認(rèn)可和接受。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，人民群眾可以突破時(shí)間和空間的限制，通過(guò)智能手機(jī)和便攜式電腦等智能設(shè)備進(jìn)行工作、生活和學(xué)習(xí)的開(kāi)展，極大便利了現(xiàn)代化社會(huì)獲取信息的便利性。在互聯(lián)網(wǎng)的新形勢(shì)下，初中英語(yǔ)教學(xué)也迎來(lái)了新的教學(xué)發(fā)展機(jī)遇，從整體來(lái)看，當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。

二、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效應(yīng)用探究

（一）多種模式教學(xué)提升課堂趣味性

隨著現(xiàn)代化社會(huì)的進(jìn)步以及高新技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的高科技成果被應(yīng)用到課堂教學(xué)中。比如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)就能在很大程度上豐富英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)模式，提升課堂趣味。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是一種語(yǔ)言的提升，想要學(xué)好英語(yǔ)還是要具備一定的語(yǔ)言環(huán)境，所以在初中英語(yǔ)教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)多媒體進(jìn)行影視等視頻的展示，通過(guò)課前搜集學(xué)生感興趣的視頻片段進(jìn)行播放，繼而選擇學(xué)生進(jìn)行角色扮演，利用情景對(duì)話(huà)的形式，分組進(jìn)行演繹最后投票出學(xué)生最喜愛(ài)的配音組合。通過(guò)游戲的形式，不僅為學(xué)生提供了語(yǔ)言環(huán)境，而且讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣倍增。除此之外，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)班級(jí)不同英語(yǔ)基礎(chǔ)水瓶的同學(xué)進(jìn)行分層次教學(xué)，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)好的同學(xué)教師應(yīng)當(dāng)設(shè)立一個(gè)更高標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)作業(yè);同時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)稍微弱一些的同學(xué)，要注重加強(qiáng)及基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練。其次，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，除了英語(yǔ)教材的知識(shí)點(diǎn)之外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)實(shí)事進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英文發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師做好鼓勵(lì)教育。

（二）與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)課堂以生為本

在當(dāng)前新課程教學(xué)改革的新形勢(shì)下，初中英語(yǔ)課堂想要提高課堂教學(xué)整體水平，就應(yīng)當(dāng)首先轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教師的教學(xué)理念，讓初中教師意識(shí)到以生為本進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的重要性，選擇更具備實(shí)用性的教學(xué)辦法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行因材施教，才能最大程度的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的有效性和統(tǒng)一性。在新形勢(shì)下，初中英語(yǔ)教師不可沿用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，應(yīng)當(dāng)增加課堂中的互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。通過(guò)寓教于樂(lè)的方式讓學(xué)生充分展現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。為了深入貫撤新課程教育改革的新理念，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在課堂上提升學(xué)生的參與度。比如通過(guò)英文形式的朗誦比賽和情景劇演練的方式來(lái)提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂的參與度和學(xué)習(xí)興趣，除此之外，英語(yǔ)教師在日常的課堂教學(xué)中要放低自己的姿態(tài)，以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)交流，還可以分享自己的閱讀習(xí)慣，和學(xué)生一同進(jìn)步。與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)大力重視以生為本結(jié)合當(dāng)前校內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，可以通過(guò)引入影視歌曲加強(qiáng)師生互動(dòng)氛圍，為現(xiàn)代化信息化的高效課堂提供硬件支持。

（三）創(chuàng)造英語(yǔ)實(shí)用場(chǎng)景

想要從根本上提升當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)用性，還應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)。辦法根據(jù)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生活習(xí)慣，選擇合適的教學(xué)模式，進(jìn)一步踐行以生為本的教育理念，制定出個(gè)性化人性化模式使得學(xué)生能夠充分參與的課堂教學(xué)中來(lái)也可以通過(guò)分組討論讓學(xué)生進(jìn)行。情景編排的教學(xué)模式。來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)這種方式能夠充分彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式之下的缺失部分，例如聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)、日常用語(yǔ)的訓(xùn)練等，從而全面提升英語(yǔ)教學(xué)整體水平。例如在譯林牛津版初中英語(yǔ)Earthquakes時(shí)，在教師的帶領(lǐng)下，熟悉完相關(guān)英語(yǔ)單詞之后，初中英語(yǔ)教師可以通過(guò)創(chuàng)建以earthquake為主題的討論會(huì)。在召開(kāi)討論會(huì)之前，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生展示“2008年5.12大地震”的相關(guān)影視資料。讓學(xué)生切身感受到地震現(xiàn)場(chǎng)的慘烈以及失去親人等的痛苦，并鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)的語(yǔ)言形式進(jìn)行表現(xiàn)。通過(guò)該教學(xué)。辦法的應(yīng)用不僅能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提供英語(yǔ)場(chǎng)景，而且能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培育。

（四）加強(qiáng)現(xiàn)有的英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在當(dāng)前新課程改革的大背景下，想要提升初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，就要首先對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。首先，可以針對(duì)現(xiàn)有的英語(yǔ)教師定期對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)提升，轉(zhuǎn)變初中英語(yǔ)教師傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)理念，強(qiáng)化現(xiàn)代化素質(zhì)教育理念，并要求教師學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用多媒體教學(xué)，以提升整體的英語(yǔ)教學(xué)水平。其次，踐行“凡培訓(xùn)必考核”的理念，對(duì)于參加培訓(xùn)的教師，定期對(duì)其進(jìn)行考核，并根據(jù)考核結(jié)果適當(dāng)進(jìn)行崗位的調(diào)動(dòng)，以此來(lái)提升初中教師對(duì)于英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性。如果存在考核不達(dá)標(biāo)的情況，要進(jìn)行重新培訓(xùn)，直到考核合格為止。除此之外，想要提升初中英語(yǔ)教學(xué)課堂效果，還要注意提升英語(yǔ)教師準(zhǔn)入門(mén)檻。培養(yǎng)一批年輕有朝氣，樂(lè)于接受新鮮事物的英語(yǔ)教師，可以在一定程度上提升初中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，在新形勢(shì)下想要實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行實(shí)用化教學(xué)，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。讓學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中不斷提高自身的英語(yǔ)能力。

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