“笨鳥(niǎo)”要不要早飛

朱小林

摘要：現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)注重花費(fèi)巨額費(fèi)用讓尚且在幼兒園的孩子上各種補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)更多知識(shí)和技能，并將其美其名曰“讓孩子贏在起跑線(xiàn)上”“笨鳥(niǎo)先飛”。也有的家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子不夠聰明，需要更多的補(bǔ)習(xí)來(lái)趕上甚至超過(guò)別人的孩子。我不贊同將這種“笨鳥(niǎo)先飛”的觀點(diǎn)應(yīng)用于幼兒的教學(xué)中，這樣的做法是讓孩子學(xué)了技能，卻是毀了他們的童年。

關(guān)鍵詞：補(bǔ)習(xí)班;笨鳥(niǎo)先飛;幼兒;童年

許多家長(zhǎng)往往在自己的孩子寄予了極大的期望，在這種“望子成龍，望女成鳳”的過(guò)高期望中，從小家長(zhǎng)就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有了過(guò)高的要求。在這種情況下，各種所謂的補(bǔ)習(xí)班、興趣班撲面而來(lái)，尚且在幼兒園的孩子不得不聽(tīng)從父母的安排，舍棄自己應(yīng)該玩耍的時(shí)間學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)和各種技能。尚且在幼兒園的小朋友到底應(yīng)不應(yīng)該上各種補(bǔ)習(xí)班，“笨鳥(niǎo)先飛”又有沒(méi)有道理？我認(rèn)為笨鳥(niǎo)先飛有一定道理，但是不能應(yīng)用到這些幼兒園的小朋友身上，這樣也許他們長(zhǎng)大后，某天回首自己的童年，沒(méi)有童趣，只有補(bǔ)習(xí)的壓力，那只能說(shuō)這樣是悲哀的。

1 給小孩子快樂(lè)的童年

有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，八十歲的人要有八十歲的優(yōu)雅，如果還是年輕的樣子，那將是可怕的。同樣的小孩子要有小孩子的樣子，如果在幼兒就通過(guò)各種補(bǔ)習(xí)班等強(qiáng)加不屬于這個(gè)年齡該承受的，那將同樣是可怕的。在前些日子有一個(gè)杭州的爸爸吐槽，兒子才剛上幼兒園，媽媽就給孩子報(bào)了一堆培訓(xùn)班。自己的童年是在釣魚(yú)、摸蝦和抓蛇的樂(lè)趣中度過(guò)的，是幸福而美好的，感嘆自己的孩子的童年就這樣早早被毀掉了。往往很多家長(zhǎng)存在一種攀比心理，看到別的家長(zhǎng)給孩子上了補(bǔ)習(xí)班，就迫不及待地給自己的孩子也報(bào)，生怕自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上。這就導(dǎo)致了很多幼兒本該在和小伙伴一起歡快玩耍的時(shí)刻，不得不輾轉(zhuǎn)于各大補(bǔ)習(xí)班中，學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)以及各種技能。在這個(gè)過(guò)程中，孩子的童年被剝奪了，孩子的快樂(lè)也被剝奪了，孩子上補(bǔ)習(xí)班的年齡越來(lái)越小，上補(bǔ)習(xí)班的幼兒越來(lái)越多，假期往往被變成了孩子學(xué)習(xí)的“第三個(gè)學(xué)期”，休閑娛樂(lè)的時(shí)間少之又少。我覺(jué)得這樣的孩子和家庭都是悲哀的。許多家長(zhǎng)辯論稱(chēng)自己的孩子太笨，智商不高，學(xué)習(xí)成績(jī)差，必須笨鳥(niǎo)先飛，多上補(bǔ)習(xí)班。其實(shí)在我看來(lái)這種想法是不正確的。這世界上很少有真正很笨、智商很低的人。每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都有自己的成長(zhǎng)規(guī)律，可能有的人開(kāi)竅早，有的人開(kāi)竅晚，這都是很有可能的。就像禾苗有自己的成長(zhǎng)規(guī)律，我們非要揠苗助長(zhǎng)，破壞他們的生長(zhǎng)規(guī)律，那最后只能適得其反。我們必須用發(fā)展的眼光看待我們的孩子，相信他們的未來(lái)會(huì)有無(wú)限的未知和可能。在這種“笨鳥(niǎo)先飛”理念的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)通過(guò)補(bǔ)習(xí)班過(guò)早給了孩子這種成長(zhǎng)的壓力，反而不利于他們的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要給孩子該有的快樂(lè)的童年。

2 學(xué)會(huì)基本的文化知識(shí)和技能

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，許多家庭的生活條件不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題給予了越來(lái)越多的重視。我并不是否認(rèn)“笨鳥(niǎo)先飛”這個(gè)理念，也并不是否認(rèn)家長(zhǎng)給孩子上補(bǔ)習(xí)班和興趣班，也并不是認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，只是在孩子尚且在幼兒園階段就上補(bǔ)習(xí)班過(guò)早且沒(méi)有必要，而且這從某種程度上是對(duì)孩子的一種折磨與傷害?，F(xiàn)在“沒(méi)有走不完的路，只有上不完的培訓(xùn)班”已經(jīng)成為越來(lái)越多孩子成長(zhǎng)路上的真實(shí)寫(xiě)照，我覺(jué)得在這個(gè)階段要通過(guò)合適的教學(xué)方法，遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)孩子進(jìn)行基本的科學(xué)文化知識(shí)教育和技能。幼兒接受基本的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和熏陶、掌握基本的技能是非常有必要的，可以為他們以后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是這種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方法不是單純給孩子上補(bǔ)習(xí)班就可以實(shí)現(xiàn)的。如果我所在的幼兒園的家長(zhǎng)面對(duì)幼兒園的考試試題，驕傲地說(shuō)自己的孩子做這個(gè)卷子“不在話(huà)下”，我不但不會(huì)贊揚(yáng)，反而會(huì)和家長(zhǎng)溝通，訴說(shuō)我的教學(xué)理念，在合適的階段給孩子適當(dāng)?shù)慕逃?，所謂“過(guò)猶不及”就是這個(gè)道理。

3 實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展

給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班和興趣班，讓孩子學(xué)習(xí)各種技能無(wú)可厚非，但是不要過(guò)早，也要適量，尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，給孩子最合適且高效的教學(xué)。前一段時(shí)間，教育部明確規(guī)定要保護(hù)孩子的好奇心、想象力、求知欲，讓每個(gè)學(xué)生都掌握1-2項(xiàng)體育技能，掌握適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)技能。這對(duì)我們教學(xué)孩子和培養(yǎng)孩子提供了指導(dǎo)和方向。我們?cè)趯?duì)孩子的教育中不一定要過(guò)分關(guān)注孩子的成績(jī)和分?jǐn)?shù)，而是要把目光投向孩子的全面發(fā)展上來(lái)，不要過(guò)分占用他們的課余時(shí)間，讓孩子有充足的時(shí)間勞動(dòng)、鍛煉、創(chuàng)造、社交和玩耍，在這其中充分鍛煉自己，享受生活，感受快樂(lè)。同時(shí)在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)要堅(jiān)持健康、科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言和藝術(shù)的教育理念，注重增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣;注重激發(fā)幼兒的好奇心、探索欲和求知欲;注重增強(qiáng)幼兒的自尊自信心，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和友好的態(tài)度;注重提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性，發(fā)展語(yǔ)言能力;注重提升幼兒的審美能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，感知美，發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，享受快樂(lè)。

所以家長(zhǎng)在對(duì)幼兒的教育中要充分把握幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，讓孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年的時(shí)光的同時(shí)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，避免只注重學(xué)生成績(jī)，也切記不要夸大補(bǔ)習(xí)班的作用。

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（作者單位：江蘇省高郵市湯莊鎮(zhèn)沙堰幼兒園）