初中物理實(shí)驗(yàn)與物理教學(xué)探究

劉強(qiáng)

摘要：對(duì)于初中的學(xué)科來(lái)講，初中物理學(xué)科也是一門(mén)很重要的學(xué)科，而且初中物理學(xué)科主要還是以實(shí)驗(yàn)為主，探究式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段在初中物理學(xué)科教學(xué)中就顯得很重要，現(xiàn)在在新課程的改革和創(chuàng)新下，初中物理學(xué)科的教學(xué)手段和教學(xué)方法又有了突破性的進(jìn)展，初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和理念，能夠全面提高教學(xué)水平和質(zhì)量，還能夠提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的能力。本文主要講述了探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的概念;探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和方法對(duì)于初中物理教學(xué)的必要性和重要性;初中物理教學(xué)中采用探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略和途徑。

關(guān)鍵詞：初中物理;探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué);素質(zhì)教育;學(xué)習(xí)興趣;記憶

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-0

初中物理教學(xué)中的探究實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，做好物理探究實(shí)驗(yàn)是完成物理教學(xué)任務(wù)的先決條件，更是物理教學(xué)過(guò)程實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)和途徑。筆者根據(jù)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談初中物理探究實(shí)驗(yàn)與物理教學(xué)如下：

一、物理探究實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中物理教學(xué)是通過(guò)大量的探究實(shí)驗(yàn)，在教師的正確引導(dǎo)下、學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程中完成的。探究實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生原因、發(fā)展趨勢(shì)和最后結(jié)果產(chǎn)生遐想，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙中的奇妙現(xiàn)象求知的熱情，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到學(xué)習(xí)掌握物理知識(shí)的目的。

如《人教版》初中八年級(jí)物理第一課上的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)：自制會(huì)跳舞的“小人”、在倒置的漏斗下放一乒乓球用力向下吹氣，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論為什么“小人”會(huì)跳舞、乒乓球?yàn)槭裁床幌蛳虏宦?，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)，這樣很自然地就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師借勢(shì)引導(dǎo)出物理的學(xué)習(xí)方法和要求。激勵(lì)他們要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，養(yǎng)成刻苦鉆研、勤于觀察、勤于思考、勤于動(dòng)手;聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際;仔細(xì)分析和解決問(wèn)題的良好習(xí)慣;鼓勵(lì)他們通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證所學(xué)物理知識(shí)，去探索自然規(guī)律，去揭示自然的奧秘。

二、物理探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)生的理解和記憶能力

物理學(xué)科的相關(guān)知識(shí)不像社會(huì)科學(xué)有關(guān)知識(shí)，只靠聯(lián)想、死記就能夠掌握，而必須加以理解消化才能夠真正掌握。物理探究實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生物理基本概念和物理規(guī)律的理解和掌握。

例如，《人教版》八年級(jí)物理“探究凸透鏡成像的規(guī)律”，如果教師只一味講解把物體放什么位置、成像如何，即便記住了，也不會(huì)利用它去解決實(shí)際問(wèn)題，而且時(shí)間一長(zhǎng)就忘記，如讓學(xué)生自己根據(jù)教師的引導(dǎo)去提出問(wèn)題和猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析歸納自己得出結(jié)論，通過(guò)自己體會(huì)每一過(guò)程，學(xué)生就會(huì)從遠(yuǎn)處逐漸向鏡移動(dòng)蠟燭觀察物像的關(guān)系，找到有關(guān)規(guī)律。又如，在物態(tài)變化教學(xué)時(shí)安排了“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，如學(xué)生仔細(xì)觀察整個(gè)過(guò)程，記錄好數(shù)據(jù)，然后教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析歸納，就可以使學(xué)生對(duì)沸騰現(xiàn)象、沸點(diǎn)等概念直接由感性上升到理論去認(rèn)識(shí)，理解的更深刻，在腦海里形成永久印象。

在長(zhǎng)期物理教學(xué)的第一線(xiàn)，結(jié)合實(shí)際情況談?wù)勛约簩?duì)現(xiàn)實(shí)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一點(diǎn)想法。大家都知道物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，故應(yīng)大力加強(qiáng)和普及物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但由于受應(yīng)試教育的影響，在許多地方普遍存在“說(shuō)”實(shí)驗(yàn)“講”實(shí)驗(yàn)的情況。加上農(nóng)村學(xué)校普遍班額過(guò)大，演示實(shí)驗(yàn)確為走馬觀花，因?yàn)槎鄶?shù)的學(xué)生根本看不清，學(xué)生實(shí)驗(yàn)流于形式，小實(shí)驗(yàn)和小制作無(wú)人問(wèn)津的現(xiàn)狀更是比比皆是。為此我校在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，發(fā)揮學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中去，收到良好的效果。

很多的農(nóng)村中學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件比較差，從演示實(shí)驗(yàn)到學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)儀器嚴(yán)重不足，這樣更要珍惜現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材，充分發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值。下面就我在長(zhǎng)期物理教學(xué)工作中談?wù)勓菔緦?shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)及小實(shí)驗(yàn)和小制作的一些想法。

初中學(xué)生處于學(xué)習(xí)的時(shí)期，學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)課程既是現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)需求，也是未來(lái)物理學(xué)習(xí)的需要。由于，教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教學(xué)手段過(guò)于單一，影響了初中學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以利用科學(xué)的教學(xué)手段，煥發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

總之，初中物理探究實(shí)驗(yàn)對(duì)物理教學(xué)起關(guān)鍵作用，它可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)、分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)有用的、新型的建設(shè)者。