新冠肺炎疫情背景下高校學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對措施

摘要：隨著2020年初新冠狀肺炎的出現(xiàn)，我國受到了非常大的影響。而高校是培養(yǎng)社會人才的主要陣地，高校應(yīng)對新冠肺炎疫情的好壞，會直接關(guān)系到高校自身的健康管理狀況，同時也會影響到我國經(jīng)濟社會的穩(wěn)定發(fā)展?；诖?，本文對新冠肺炎疫情背景下高校學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對措施進行了分析和討論。

關(guān)鍵詞：新冠肺炎;疫情;高校;學(xué)生管理;挑戰(zhàn)

2020年年初，我國發(fā)生了一場非常嚴重的新冠狀病毒肺炎疫情，受到這場疫情的影響，我國人民乃至是全球的民眾都面臨著巨大的健康和生命威脅。習(xí)近平總書記也對此作出了重要的講話：堅決打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)的重要指示。從疫情爆發(fā)的開始階段到現(xiàn)在，經(jīng)過全國人民努力對抗疫情的戰(zhàn)爭進入到了相對比較緩和的階段，但是在防控方面仍然不能松懈。高等院校是培養(yǎng)我國社會人才的重要場所，也是一個比較特殊的組織機構(gòu)，學(xué)生們的日常生活、學(xué)習(xí)，教師們的日?？蒲泄ぷ骱蛯嵺`實訓(xùn)工作等等都要在學(xué)校中進行，并且高校學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)中存在著比較強的聚集性，流通性和交叉性。如果不能有效的進行管理，非常容易受到疫情的影響，影響到學(xué)生和教師們的健康安全，甚至是生命安全。因此，在新冠病毒的影響下，高校學(xué)生管理工作該采取怎樣的管理措施，不僅關(guān)系到高校能否順利的開展教學(xué)工作，同時也關(guān)系到我國人才培養(yǎng)的重要使命。

1 新冠肺炎疫情背景下高校學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)

1.1學(xué)生管理工作內(nèi)容比較復(fù)雜

高校學(xué)生們的人數(shù)非常多，在組織活動方面都是以集體活動為主的，而這些為防控疫情工作增加了很大的難度系數(shù)，同時也為高校學(xué)生管理工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。高校學(xué)生中除了本地區(qū)的一些學(xué)生外，還有很多來自全國各地的學(xué)生，學(xué)生們在返校的過程中，會途經(jīng)一些防護措施比較薄弱的地方，非常容易受到病毒的感染，從而攜帶病毒到學(xué)校中，影響到學(xué)校其他的學(xué)生。而學(xué)校中除了學(xué)生之外，還有很多的教師和工作人員，甚至一些學(xué)校家屬樓中還有一些職工家屬等，這樣就存在著非常密集的交叉性，而這些問題為疫情防控管理工作帶來了非常大的挑戰(zhàn)。此外，高校在對學(xué)生們進行教學(xué)工作的時候，大多是在空氣流通性不強的室內(nèi)進行教學(xué)，整個班級的學(xué)生們聚集在一起進行學(xué)習(xí)，而這種聚集性的集體活動也為高校疫情防控下學(xué)生管理工作帶來了困難。

1.2學(xué)生管理環(huán)境比較脆弱

在新冠肺炎疫情的防控背景下，高校原來的內(nèi)部和外部防疫防控環(huán)境存在著明顯的脆弱性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面;第一，高校學(xué)生群體的流動有著很強的密集性和交叉性，也讓高校學(xué)生管理工作的難度系數(shù)增加;第二，高校學(xué)生們的各項組織活動場所都是在比較封閉的空間中，而這些為病毒的傳播提供了很好的環(huán)境，很容易引發(fā)大規(guī)模的病毒傳染;第三，由于高校教學(xué)樓中的公共衛(wèi)生間、公共教學(xué)器械、公共食堂、公共餐具等很多公共用品都是交替、頻繁使用的，如果沒有做好及時的消毒，很容易讓這些公共物品上殘留病毒，加速病毒的傳播速度;第四，一般來說，高校中都會配有校醫(yī)務(wù)室，但是校醫(yī)務(wù)室的治療水平并不高，各項硬件設(shè)備都不完善，在面對大規(guī)模的疫情時，沒有足夠的能力和條件來做好收治和防控措施;第五，一直以來，在高校學(xué)生管理工作中，除去學(xué)生們上課的時間，高校都給予了學(xué)生們足夠的空間和自由，高校學(xué)生們可以進行自由活動，但是在疫情的影響下，學(xué)校不得不加強學(xué)生管理，在很大的程度上控制了學(xué)生們活動的范圍，而這樣比較容易出現(xiàn)因干涉人群自由活動造成的沖突性事件，如果不能很好的進行有效管理，很容易出現(xiàn)一些大范圍的惡性安全事件。

1.3學(xué)生管理時效的迫切性不強

新冠肺炎疫情可以在非常短的時間迅速的進行擴散和傳播，并且其還有著很長時間的潛伏性，其發(fā)病癥狀和普通的感冒發(fā)燒有著很相似的特征，而這些都為高校學(xué)生管理工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，因為高校學(xué)生們聚集性、流動性和交叉性比較頻繁，一旦出現(xiàn)患病者，就會牽扯到非常多的學(xué)生和教師，甚至還會牽涉到以下校外人員，從而造成大面積的傳染事件。其次，因為新冠病毒的潛伏期比較長，和普通的感冒發(fā)燒特征比較相似，所以在發(fā)病的第一時間內(nèi)無法準確有效的判斷其是否患有疾病;再加上病毒在潛伏期內(nèi)也有很強的傳染性，傳播的隱蔽性非常強，所以這在無形中就增加了高校學(xué)生疫情管理工作的難度。在這樣的情況下，高校疫情期間學(xué)生管理工作需要具備比較強的時效性，要及時的發(fā)現(xiàn)、報告、隔離、治療，這樣才可以更好的控制住疫情的蔓延，完善疫情期間學(xué)生管理工作，為高校師生提供一個健康、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境。

2新冠肺炎疫情背景下高校學(xué)生管理工作完善建議

2.1建立起學(xué)生健康數(shù)據(jù)檔案

在疫情期間，高校學(xué)生管理工作人員可以以學(xué)院為單位，對學(xué)生們的健康數(shù)據(jù)資料進行搜集，并建立健康數(shù)據(jù)檔案，建立起針對健康數(shù)據(jù)分類處理管理體系。學(xué)校學(xué)生管理部門需要對全校的學(xué)生健康情況進行檢測，并以學(xué)生學(xué)號為基礎(chǔ)，對學(xué)生們的各項數(shù)據(jù)信息等進行系統(tǒng)化的健康資料建檔、歸類、時事追蹤和系統(tǒng)管理等，了解學(xué)生們的健康情況，根據(jù)學(xué)校中防疫工作來對學(xué)生們的健康數(shù)據(jù)資料進行分類的精細化管理。

2.2.創(chuàng)新線上教學(xué)方式

在疫情期間，學(xué)校盡量不組織學(xué)生們進行集中授課，可以通過線上教學(xué)的方式來進行教學(xué)實踐。學(xué)生管理部門要和高校網(wǎng)絡(luò)管理部門進行協(xié)調(diào)，積極落實停課不停學(xué)、停課不停工的教學(xué)工作方式。為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。引導(dǎo)教師積極的通過線上教學(xué)來為學(xué)生們進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從而幫助學(xué)生們及時有效的進行學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)。

2.3對學(xué)生返校環(huán)節(jié)進行重點監(jiān)督

疫情期間，學(xué)生返校過程是加強學(xué)生管理工作的重要環(huán)節(jié)，因此，各個高校需要嚴格控制好對學(xué)生入校后的防疫工作管理。在學(xué)生返校的各個環(huán)節(jié)中，學(xué)校要對入校的學(xué)生進行防疫工作的及時管理，分批次進行學(xué)生入學(xué)管理，盡量做到不聚集，不集中;另外在學(xué)生們?nèi)胄：?，要及時對學(xué)生們進行防疫工作和健康資料的搜集，對學(xué)生們的行動軌跡進行掌握，針對那些去過疫情高發(fā)地區(qū)的學(xué)生可以采取集中觀察和隔離。此外因為學(xué)生們?nèi)胄：蟮幕顒佑兄容^強的隨機性，可以采取建立起獨立包車地運輸方式，通過這種方式來實現(xiàn)學(xué)生從家到學(xué)校之間的封閉環(huán)流動，降低受傳染的幾率。對于學(xué)校返校和入校環(huán)節(jié)，高校要盡可能的做好全面無死角的安排和部署工作。

2.4建立網(wǎng)格化的管理模式

在日常的學(xué)生管理工作中學(xué)?？梢詫嵤┚W(wǎng)格化的管理模式，以學(xué)院各個班主任、輔導(dǎo)員為主要的管理負責(zé)人，對學(xué)生們實施以班級、宿舍為單位的網(wǎng)格化管理，并對學(xué)生們?nèi)粘５幕顒榆壽E進行監(jiān)督和記錄，并以宿舍為小組，宿舍長為小組負責(zé)人，對本宿舍中的學(xué)生進行詳細管理，對學(xué)生們?nèi)粘５捏w溫，宿舍消毒情況以及各種物品的消毒情況實施、匯報，由班主任建立起數(shù)據(jù)資料管理，并每日向?qū)W院進行匯報，之后再由學(xué)院向?qū)W校進行逐層匯報，由學(xué)校進行統(tǒng)一的匯總并進行健康數(shù)據(jù)記錄。如果出現(xiàn)疑似病例，以網(wǎng)格人員為責(zé)任人，在第一時間進行隔離和送治的處理措施，通過這種方式來加強對學(xué)生們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)的健康管理。

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作者簡介：

楊彪（1984-11-），男，漢，湖北省監(jiān)利縣人，助教，主要研究方向為：學(xué)生管理。