新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育路徑的思考

裴瑋艷 過林燕

摘 要：當(dāng)今時代，新媒體發(fā)展伴隨著網(wǎng)絡(luò)科技的突飛猛進而日新月異，徹底改變了人們的信息接收習(xí)慣與渠道。社會主義核心價值觀的培育與踐行需要跟上這個新媒體迅猛發(fā)展的時代，主動占據(jù)新媒體平臺這塊領(lǐng)域，創(chuàng)新其傳播形式與培育路徑，以受到青年大學(xué)生的歡迎與喜愛，從而真正提升其培育實效。

關(guān)鍵詞：新媒體；社會主義核心價值觀；青年大學(xué)生；培育路徑

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）03-0041-01

基金項目：本論文為2018年度高校哲學(xué)社會科學(xué)思政專題項目“基于校園文化視野的高職大學(xué)生社會主義核心價值觀培育途徑研究”成果，項目編號：2018SJSZ679

一、引言

習(xí)近平總書記強調(diào)，必須把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展的各個方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習(xí)慣。[1]青年大學(xué)生是新時代中國特色社會主義建設(shè)發(fā)展的主力軍，是中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的建設(shè)者與接班人，當(dāng)代青年大學(xué)生的價值觀是構(gòu)成整個社會主流價值觀的主要力量。

當(dāng)前，伴隨著科技與網(wǎng)絡(luò)信息化的迅猛發(fā)展，各種新媒體應(yīng)運而生，在很大程度上替代了傳統(tǒng)媒體的傳播途徑與覆蓋領(lǐng)域。當(dāng)代青年大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)世界的原住民，他們習(xí)慣于從電腦、手機端獲取各種信息與資訊。新媒體借助其內(nèi)容豐富、形式新穎、傳播快速、覆蓋面廣、互動性強等特點，受到青年大學(xué)生的熱愛與追捧，成為信息傳播與思想交流的主渠道主陣地。青年大學(xué)生存在的任何陣地與領(lǐng)域，都應(yīng)該是社會主義核心價值觀覆蓋與占領(lǐng)的領(lǐng)地，新媒體背景下，社會主義核心價值觀的培育形式與途徑也應(yīng)順勢而為、依新而新。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的現(xiàn)狀

目前，高校主要通過思政課程的教學(xué)課堂這個途徑，實現(xiàn)對青年大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育，方式相較于新媒體的多、快、新，顯得較為傳統(tǒng)與單一，缺乏吸引力，直接影響其培育成效。另外，外界新媒體存在著傳播其他思潮與非主流價值觀的潛在隱患，一快一慢、一新一舊之間的對比，顯得社會主義核心價值觀的傳播與培育處于更加被動的境地。主動融入新媒體環(huán)境，用青年大學(xué)生喜聞樂見的形式，借助新媒體手段來宣傳與傳播，例如大家常見的微博、微信、QQ等傳統(tǒng)新媒體平臺，以及近幾年快速流行的抖音、快手等短視頻平臺，都是當(dāng)前培育社會主義核心價值觀的主要遷移陣地，是我們需要花大精力、長時間思考探索的培育新途徑。

三、新媒體環(huán)境下對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育路徑的思考

社會發(fā)展形勢日新月異、不斷更迭，面對更加自由開放的大環(huán)境，我們應(yīng)該積極改善方式方法去適應(yīng)新環(huán)境、讀懂新環(huán)境，借助新媒體環(huán)境的優(yōu)勢與特點，努力推動與優(yōu)化新時代社會主義核心價值觀的培育，探索新環(huán)境下的新方法與新路徑，以實現(xiàn)最佳成效。

（一）使社會主義核心價值觀的內(nèi)容“接地氣”

社會主義核心價值觀的宣傳與培育，從一開始推出，就形成了從上而下全面宣貫的模式，大街小巷隨處可見，上到大學(xué)生、下到小學(xué)生都能熟練背誦。標(biāo)配版的24個字，強調(diào)了對其的記憶，卻忽視了對其的深度解讀。我們需要解決的第一步問題就是要使社會主義核心價值觀的內(nèi)容通俗化、趣味化、親民化，使其更加“接地氣”。

首先需要用豐富的形式對其進行解讀，結(jié)合青年大學(xué)生關(guān)注的熱點事物，巧用青年大學(xué)生平常喜歡使用的“網(wǎng)絡(luò)流行語”，采用諧音、象形、搞笑的形式，將“高大上”的內(nèi)容包裝成“接地氣”的口頭禪、流行用語等。迎合青年大學(xué)生的口味，用圖文、表情包、短視頻、動畫等畫面亮麗、便于快速直觀獲取重點信息的形式，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容直觀化、優(yōu)化。抓住青年大學(xué)生崇尚自我與特立獨行的群體特點，重點突出其中對“自由、平等、誠信、友善”個人層面的價值觀的解讀與宣揚，最大限度地吸引青年大學(xué)生的關(guān)注，讓大學(xué)生覺得社會主義核心價值觀其實是與他們追求的價值觀是一致的，而不是認為其與他們的想法、生活沒有關(guān)聯(lián)。這樣才能邁出獲得他們關(guān)注的第一步。

（二）使社會主義核心價值觀的傳播“有力氣”

任何一件事情的落實與推進都離不開團隊的力量，對新環(huán)境下大學(xué)生群體中社會主義核心價值觀的培育與傳播來說同樣如此，一支強有力的師生團隊，是能夠?qū)?yōu)化的內(nèi)容、新型的手段運用實踐好的關(guān)鍵力量。這支師生團隊是校園新媒體的運營與傳播的主干力量，他們需要通過精選與推薦，有受到學(xué)生歡迎的教師、班主任、重要職能部門領(lǐng)導(dǎo)，有思想意識先進的學(xué)生黨員、青年團干以及活躍在各種新媒體平臺的“弄潮兒”學(xué)生等。集中優(yōu)質(zhì)師生力量，打造校園新媒體中心平臺，由重要職能部門負責(zé)人作為該平臺主要責(zé)任人牽頭，各個二級院部負責(zé)黨務(wù)或者團務(wù)工作的專、兼職教師組成主要策劃與執(zhí)行隊伍，各二級院部學(xué)生黨員、優(yōu)秀青年團干與新媒體技術(shù)特長學(xué)生等組成一支強有力的校園媒體小記者團隊，既明確分工，比如新聞采寫、圖片視頻拍攝制作、新媒體產(chǎn)品產(chǎn)出等，又有較強的凝聚力與團隊協(xié)作機制，能夠有效利用校內(nèi)資源。利用這支強有力的團隊，優(yōu)化社會主義核心價值觀內(nèi)容，并利用新媒體平臺多渠道輸出與傳播價值觀，確保“接地氣”的社會主義核心價值觀在青年大學(xué)生之間的傳播與擴散“有力氣”。同時，在團隊的管理與建設(shè)過程中，需要有計劃地通過開展形式多樣的交流培訓(xùn)與活動，增強團隊的活躍性與整體實力，提升團隊成員的新媒體素養(yǎng)，使整個團隊本身保持依新而新、以新促新。[2]

（三）使社會主義核心價值觀的浸潤“飄香氣”

傳統(tǒng)媒體與新媒體之間，除了內(nèi)容形式與傳播手段的不同之外，最大的區(qū)別在于是否能與受眾進行即時互動，以獲得更深層次的情感認同與價值觀認同。當(dāng)代青年大學(xué)生普遍有較強的自我意識，注重情感交流與思維碰撞，對于能夠及時互動并快速找到有共同語言的網(wǎng)友群體的新媒體陣地，他們完全沒有任何抵抗力，信息與咨詢的來源渠道迅速被各種新媒體平臺占據(jù)。因此，要使社會主義核心價值觀在傳播的過程中能夠在青年大學(xué)生群體中受歡迎并入腦入心，絕對不能忽視互動的重要性，如果沒有互動，只有一味地輸出，那終將變成獨角戲，得不到青年大學(xué)生的深層次認同，無法真正浸潤到他們的心中與腦中。要使社會主義核心價值觀的傳播“飄香氣”，在保證受眾喜聞樂見的同時，使其真正產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴與認同，而后變成口口相傳的二次傳播者。新媒體平臺的互動形式目前來看大致分為一對一的互動、一對多的互動與多對多的互動3種。不同的平臺有不同的互動形式。社會主義核心價值觀的培育傳播與新媒體平臺的有機結(jié)合需要善用、更要巧用其互動功能。根據(jù)不同平臺的特性與功能，內(nèi)容生產(chǎn)上可依據(jù)熱點社會話題，從青年學(xué)生感興趣的層面展開探討與思考，比如對校內(nèi)熱點事件、榜樣人物的多角度跟蹤報道，對青年大學(xué)生成長過程中關(guān)注的各類問題的解讀與指引等，可有機結(jié)合線上、線下互動，多采用一對多與多對多的互動形式，易引起大家的普遍關(guān)注與討論，也更易在青年大學(xué)生之間傳播與擴散。在多形式互動的過程中，“接地氣”的社會主義核心價值觀變成青年大學(xué)生日常溝通與交流的話題，在口口相傳的過程中“香氣”越飄越遠、越飄越濃，浸潤到他們的腦中與心中，逐漸成為他們?nèi)粘Ｐ袨榈臏?zhǔn)則。

四、結(jié)語

對社會主義核心價值觀的培育與踐行是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的最根本要求。在當(dāng)代新媒體時代背景下，各種價值觀與思潮爭相涌現(xiàn)，對社會主義核心價值觀的培育與踐行需要順應(yīng)大環(huán)境的改變而改變。通過精心研究與打造，首先使其“接地氣”，贏得青年大學(xué)生的關(guān)注與喜愛，隨后通過“有力氣”的師生干部隊伍對各新媒體平臺的精心管理與運維，利用多種互動形式，使社會主義核心價值觀的傳播與浸潤“飄香氣”，不斷提升社會主義核心價值觀培育踐行的實效性。

參考文獻：

[1] 習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[R]. 2017-10-18.

[2] 黃可怡.校園融媒體人員隊伍建設(shè)探究[J].傳媒論壇，2019，17（24）：106-108.

作者簡介：裴瑋艷（1985—），女，江蘇常州人，傳播學(xué)碩士，江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：新聞傳播，思想宣傳。

過林燕（1987—），女，江蘇常州人，工商管理碩士，助理研究員，研究方向：新媒體運營與管理。