淺析小學美術課程創(chuàng)新教學策略

吳春玲

【摘要】現(xiàn)如今，隨著社會的發(fā)展與進步，各行各業(yè)都發(fā)生了巨大的變化，教育行業(yè)遙遙領先，對于小學美術教學來說，更是在這幾年取得了突破性的發(fā)展。發(fā)展就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程，小學美術創(chuàng)新教學能夠豐富小學生業(yè)余生活，培養(yǎng)學生們的藝術情操，對于學生們的生活與學習有著不容忽視的作用。本篇文章以小學美術課程創(chuàng)新教學策略為中心內(nèi)容，展開相關的分析與探討，希望能夠為我國的教學事業(yè)貢獻微弱的力量。

【關鍵詞】小學美術;創(chuàng)新教學;課程教學;策略探討

引言

教育的創(chuàng)新已經(jīng)成為當今教育發(fā)展的必經(jīng)之路，小學美術作為一門小學教學的基礎學科，課堂教學是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的主要途徑。小學美術教學的存在主要是為了發(fā)展學生們的智力，培養(yǎng)學生們的能力，鍛煉學生的創(chuàng)新思維，運用多種多樣的方法進行實踐研究，激發(fā)學生的大腦，摩擦出不一樣的火花，進而形成屬于新時代學生的創(chuàng)新能力。接下來結合筆者多年的教學經(jīng)驗，談談如何對小學美術課程進行創(chuàng)新教學。

1利用多媒體教學手段，創(chuàng)建生動的教學情境

小學階段的學生處于好奇多動的時期，他們對很多事物都充滿了好奇心，因此也培養(yǎng)了他們的觀察能力。但由于他們對自身特點不能夠較好的約束，因此大多數(shù)孩子都沒有形成一個良好的觀察習慣。美術學習的存在就是要適當?shù)剡\用孩子們的觀察能力，并且培養(yǎng)他們形成良好的習慣，發(fā)現(xiàn)生活中的美，了解美術的魅力。基于此，多媒體設備的引入成為了美術課堂的好幫手，結合美術教學內(nèi)容創(chuàng)建出生動形象的課堂情景，在合適的時機為學生們播放視頻、動畫、音頻等內(nèi)容，為枯燥的課堂教學增添了一抹樂趣。

例如，在進行“皮影戲”教學時，就可以結合多媒體創(chuàng)建教學情境。對于小學生來說，學習皮影戲是非常困難的，因為在日常生活中很難接觸到，僅僅憑借教材中的幾幅圖畫，去了解皮影戲的文化是遠遠不夠的，三言兩語的介紹也很難讓學生們感同身受的帶入到皮影戲中。那么這時就能夠利用多媒體設備的便利性，通過視頻的形式生動形象地將皮影戲呈現(xiàn)在學生們的眼前，通過時評講解皮影戲，細膩動聽的配音吸引著學生們的注意力，一幅幅生動的圖案在講述著皮影戲的歷史文化。以此為基礎展開更加深入的教學，為學生們播放更多的皮影戲經(jīng)典片段，讓學生們切實的處在皮影戲的情境中，留下深刻的印象。多媒體設備的參與不僅能夠讓學生更加深入地了解皮影戲，還能夠帶來強烈的視覺沖擊。多媒體設備所播放的皮影戲片段雖然不能夠與真實的皮影戲場景相比較，但也足夠學生們了解這一歷史文化的內(nèi)涵，大大提升了美術課堂的教學效果，學生們接受知識的能力也有所提升。

2適當?shù)囊龑?，豐富學生的想象力

每一個孩子都擁有無限的可能，他們對這個世界充滿了好奇，同時也擁有了無限的想象力，對生活的各方各面都充滿了期待，在他們的心中世界是新奇的，是擁有無限可能的，老師通過正確的引導，充分發(fā)揮學生想象的力量，形成一定的美術能力。

例如，老師在為學生們講解“太陽、月亮你們好”這一節(jié)課時，老師可以為學生們做示范，先畫出一個太陽，并且解釋畫太陽的步驟，形成基礎的想象能力。對畫太陽的步驟有了基本的了解后，即可引導學生自由地進行想象，實際的太陽時圓的，但想象中的太陽可以是任何形狀的，不一定要遵循規(guī)律。在現(xiàn)實中太陽是沒有表情的，它只是一個球體，但在孩子們的世界，想象中的太陽，可以帶有任何感情色彩，并且可以是開心的、難過的、憤怒的任何情況?，F(xiàn)實中的太陽大多數(shù)是黃色的、橙色的、紅色的，想象中的太陽可以是五顏六色的。沖破規(guī)矩的束縛，引導學生想著更加廣闊的想象空間前進，讓學生們自由發(fā)揮任意的畫出自己想象中太陽的樣子。通過教師的正確引導，孩子們感受到了太陽也可以是有生命的，帶給人們溫暖、快樂等等，在課堂上任由學生天馬行空的想象，只要學生在美術課堂上快樂、高興，充滿了學習的動力，就是美術課堂想要達到的最好效果。

3利用游戲，活躍課堂氛圍

傳統(tǒng)的課堂教學，多數(shù)是以教師教，學生聽為主，課堂氛圍低沉，內(nèi)容枯燥，學生們很難集中注意力，引起學習的行去，要想使課堂增加趣味性，游戲是必不可少的。在進行教學期間應當充分的考慮小學生的心理特點，尤其是處于過渡階段，三、四年級孩子們心理的變化，將游戲與美術教學相融合，可以為美術課堂的創(chuàng)新奠定基礎。

例如，在為學生們講述“畫觸覺”這一內(nèi)容時，觸覺是很難表述的一種感覺，尤其是要畫出來更是增加了其表達難度，這時就可以采用游戲的方法，讓學生們感受對不同物體的觸覺。游戲的內(nèi)容大概就是在課堂中準備兩個看不見的大箱子，一個箱子裝著孩子們都喜歡的玩具，另一個箱子裝著平時玩的積木，隨后引導學生利用點、線、面的形式將所摸到箱子中的物體表達出來，游戲的存在激發(fā)了學生學習的動力以及課堂參與的積極性。在這一氛圍的影響下，教師無需多言，學生們自然而然的就能夠抓住本節(jié)所要學習的特點。在課堂的開始教師要做好引導，激發(fā)學生的興趣，只要有一個敢嘗試的學生，其他學生的興趣隨之也會被調(diào)動，一個個摩拳擦掌、躍躍欲試，準備去探索箱子中的奧秘。簡單的游戲與課堂教學的結合，不僅能夠活躍課堂氛圍，同時還能夠減輕教師教學的壓力，取得良好的教學效果。

4結束語

綜上所述，只是我在教學中積累的小部分經(jīng)驗，還有很多方法與策略都能夠使傳統(tǒng)的教學課堂變得豐富多彩，只有不斷的創(chuàng)新才能夠不斷地進步。美術教育在以往的教學中往往被忽視，但美術教學對于學生們綜合素質的發(fā)展還有著非常重要的作用，那么作為美術教師一定要提升對教學得重視，在傳統(tǒng)教學的基礎上不斷地創(chuàng)新，不斷地吸取精華，去其糟粕，希望能夠通過自身的努力不斷地為美術課堂注入活力與力量，讓學生們能夠在快樂與學習中城中，潛移默化的得到熏陶，實現(xiàn)綜合素質的全面發(fā)展。

參考文獻

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