初中體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)對(duì)策

邵寬頂

【摘要】在初中體育教學(xué)過(guò)程中，為進(jìn)一步提升體育教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好身體素質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而，使其積極、主動(dòng)的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中?；诖?，本文將就體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略進(jìn)行探究，以期切實(shí)有效提升初中體育教學(xué)效果及學(xué)生身體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中體育;學(xué)習(xí)興趣;對(duì)策

在當(dāng)前素質(zhì)教育理念中，“學(xué)習(xí)興趣”作為重要影響因素，受到了教師以及學(xué)生的雙重關(guān)注。因而，在體育課程授課中，教師也應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣，使其積極參與到一系列的體育教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生養(yǎng)成課下也樂(lè)于鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生擁有良好的體魄，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

1通過(guò)游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉興趣

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的興趣，教師可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段所喜愛(ài)的體育項(xiàng)目來(lái)積極進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)可以根據(jù)初中體育教授目標(biāo)來(lái)優(yōu)化游戲的形式，讓學(xué)生能夠?qū)φn程項(xiàng)目產(chǎn)生更大的參與激情。比如，教師可以通過(guò)將學(xué)生喜愛(ài)的游戲項(xiàng)目進(jìn)行投票選擇，讓學(xué)生作為主體來(lái)選擇，使其更能夠全身心參與到游戲環(huán)節(jié)中，并適當(dāng)引入“競(jìng)爭(zhēng)”元素，激發(fā)學(xué)生的好勝心與鍛煉熱情。最后，在順利完成這節(jié)課授課目標(biāo)的同時(shí)，也加大學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的樂(lè)趣。

比如，教師在開(kāi)展“蹲踞式跳遠(yuǎn)”相關(guān)體育項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程時(shí)，為了使學(xué)生懂得“蹲踞式跳遠(yuǎn)”完整概念及運(yùn)動(dòng)技巧，也為了提升學(xué)生體育鍛煉興趣，教師可以采取游戲教學(xué)的方式來(lái)開(kāi)展此節(jié)課的授課。首先，教師可為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，讓學(xué)生知曉“蹲踞式跳遠(yuǎn)”的起跳方式以及相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng);之后，讓學(xué)生在沙坑中進(jìn)行自由跳遠(yuǎn)練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，教師可將課堂交給學(xué)生，教師自身需要進(jìn)行巡回指導(dǎo);再之后，教師讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)開(kāi)展跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)，并將“積分制”引入此節(jié)課，按照學(xué)生的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)程度以及跳遠(yuǎn)的距離進(jìn)行聯(lián)合評(píng)判，并向?qū)W生表示：“誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)得到最高的分?jǐn)?shù)，誰(shuí)就獲得這節(jié)課的小獎(jiǎng)勵(lì)！”通過(guò)這種形式，能夠讓學(xué)生在娛樂(lè)化的情境之下，全身心投入到跳遠(yuǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練中，也能夠讓學(xué)生在掌握訓(xùn)練技巧的同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)體育項(xiàng)目的鍛煉積極性。

2開(kāi)展小組合作訓(xùn)練 提升學(xué)生體育鍛煉樂(lè)趣

為進(jìn)一步提升學(xué)生的體育鍛煉樂(lè)趣，教師還可以借助小組合作的形式來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)。因?yàn)樵诔踔畜w育教學(xué)過(guò)程中，很多教育項(xiàng)目需要學(xué)生多人共同來(lái)完成，因此，教師就可以通過(guò)讓學(xué)生以小組間合作的形式，通過(guò)競(jìng)賽的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生來(lái)充分激發(fā)自身潛能并參與到體育鍛煉中，也能夠讓學(xué)生全身心的投入其中，體會(huì)“競(jìng)爭(zhēng)”與“合作”的深層含義。在此基礎(chǔ)上，教師還可以進(jìn)一步拓展相關(guān)的項(xiàng)目，使學(xué)生意識(shí)到體育本身的樂(lè)趣，從而，在后續(xù)也能夠自主的參與到體育鍛煉中，形成良好的鍛煉習(xí)慣。

例如，教師在開(kāi)展“接力跑”項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，為鍛煉學(xué)生的反應(yīng)程度、短跑技能以及培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，教師便可以通過(guò)“四人為一組”的形式進(jìn)行體育訓(xùn)練。首先，為學(xué)生講授相關(guān)的呼吸、跑步技巧以及小組內(nèi)四人的各自作用，讓學(xué)生在小組內(nèi)部根據(jù)自身的特長(zhǎng)來(lái)選擇“誰(shuí)成為接力賽的第一棒、誰(shuí)成為接力賽的第二棒”等;之后，開(kāi)展相關(guān)的體育比拼，讓學(xué)生完整的感受一下接力賽的氛圍，而這種形式也能夠有效的激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)與體育鍛煉的興趣?？梢钥吹?，每個(gè)學(xué)生都積極踴躍的參與到接力跑當(dāng)中，在提升體育鍛煉興趣的同時(shí)，真正有效的完成了此節(jié)課的授課目標(biāo)。

3信息技術(shù)助力體育 深化學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的結(jié)合也日益緊密。而在體育教學(xué)中，教師同樣可以信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，來(lái)進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。教師在開(kāi)展相關(guān)的體育項(xiàng)目之前，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示以及視頻播放的形式來(lái)吸引學(xué)生對(duì)于項(xiàng)目的關(guān)注，通過(guò)這種以直觀化、形象化形式的展現(xiàn)體育項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠更樂(lè)于參與到活動(dòng)中，同時(shí)也有效降低體育鍛煉的難度。除此之外，通過(guò)實(shí)際的視頻演示更能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)項(xiàng)目開(kāi)展的深入了解，同時(shí)也有助于學(xué)生全方位開(kāi)展后續(xù)的體育鍛煉活動(dòng)。

例如，教師在開(kāi)展“排球”相關(guān)項(xiàng)目教學(xué)之前，由于學(xué)生普遍對(duì)排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不熟悉，也缺乏對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的系統(tǒng)了解，因而，會(huì)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)缺乏足夠的鍛煉熱情。所以，教師可以首先借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放國(guó)內(nèi)外著名排球比賽的視頻片段，以激烈的賽場(chǎng)氛圍以及相關(guān)的規(guī)則介紹，讓學(xué)生能夠?qū)ε徘蝽?xiàng)目有更加深入的了解。在此基礎(chǔ)之上，教師再開(kāi)展排球相關(guān)項(xiàng)目的介紹，讓學(xué)生逐步掌握排球發(fā)球基本技巧;之后，再引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的顛球技巧以及后續(xù)的排球比賽技巧，讓學(xué)生在不斷的訓(xùn)練當(dāng)中提升對(duì)于排球練習(xí)的樂(lè)趣，為后續(xù)的排球比賽也奠定良好基礎(chǔ)。

總而言之，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生興趣的培養(yǎng)也是十分重要的。所以，一線體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合目前的教育情況進(jìn)行教學(xué)策略優(yōu)化，讓學(xué)生能夠在課下主動(dòng)的進(jìn)行體育訓(xùn)練，進(jìn)而，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]魏晉龍.初中體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)對(duì)策[J].名師在線，2019（23）：92-93.

[2]郭慶花，管其磊.關(guān)于初中體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的探討[J].中國(guó)校外教育，2017（25）：56+63.