淺談如何做好初高中英語(yǔ)銜接教學(xué)

王小娟

摘 要：高中階段的學(xué)習(xí)與初中時(shí)期的學(xué)習(xí)方式并不是完全相同的，高中階段的教學(xué)在廣度和深度上都有了巨大的提升，在教學(xué)中也更加突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考察。同樣的，在英語(yǔ)教學(xué)中，這種現(xiàn)象也仍然存在。因此在初中與高中的過(guò)渡時(shí)期，教師必須做好充分的準(zhǔn)備，用適合的教學(xué)方式將初中階段與高中階段的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行銜接。在本篇文章中，我們就主要針對(duì)如何做好初高中英語(yǔ)的教學(xué)銜接進(jìn)行討論，尋找初中與高中教學(xué)的共同點(diǎn)相似點(diǎn)，并且分析這兩個(gè)階段的教學(xué)方式的區(qū)別，用準(zhǔn)確的角度來(lái)分析如何做好初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初高中英語(yǔ);教學(xué)銜接;教學(xué)有效性;銜接方式

一、引言

伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷發(fā)展和提升，并且受到社會(huì)進(jìn)步的影響，英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言在日常生活以及未來(lái)的工作中都有廣泛的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生十分重大的影響。初中與高中的英語(yǔ)教學(xué)在方法和內(nèi)容上都有著很大的區(qū)別，如果不能用正確的方式將這兩個(gè)教學(xué)階段進(jìn)行銜接，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定的影響，因此怎樣順利的有效地做好這項(xiàng)工作，已經(jīng)成為了教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)與高中英語(yǔ)教學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系

1、初中英語(yǔ)教學(xué)與高中英語(yǔ)教學(xué)的區(qū)別

在初中和高中的英語(yǔ)教學(xué)中存在著非常多的差異性，在這里筆者認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)。第一，初中和高中教師選擇的授課方式有所不同，初中老師更加傾向于用中文授課，讓學(xué)生能夠快速的理解教學(xué)內(nèi)容。而高中教師運(yùn)用英語(yǔ)授課則更為普遍，更為注重學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)以及實(shí)際運(yùn)用的方面。第二，初中英語(yǔ)與高中英語(yǔ)課堂教學(xué)辦法不同，初中英語(yǔ)課堂會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生通過(guò)討論活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，高中英語(yǔ)課堂則更加注重學(xué)生自身能力的積累和鍛煉。第三，初中英語(yǔ)重視閱讀理解的少，高中英語(yǔ)在教學(xué)中卻將閱讀理解當(dāng)做教學(xué)重點(diǎn)，著重提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力?？傮w看來(lái)，高中階段的英語(yǔ)教學(xué)相比于初中階段更主要的是提升學(xué)生的個(gè)人能力，在教學(xué)側(cè)重點(diǎn)上會(huì)有比較大的區(qū)別。

2、初中英語(yǔ)與高中英語(yǔ)教學(xué)之間的聯(lián)系

無(wú)論是初中階段還是高中階段，所學(xué)習(xí)的都是英語(yǔ)這同一門科目，并不會(huì)因?yàn)槟昙?jí)的提高而改變。因此初中與高中時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的幾個(gè)方面角度是相同的，都是從單詞、語(yǔ)法、閱讀與寫作等幾個(gè)方面進(jìn)行講解，并且所運(yùn)用的教學(xué)方式雖然會(huì)做出改變但也具有相同的根本目的，所以在教學(xué)手段的選擇上以及教學(xué)內(nèi)容的篩查上都有著相似之處，這也就更需要教師通過(guò)最有效的方式讓學(xué)生能平穩(wěn)度過(guò)初中與高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)銜接期。

三、現(xiàn)階段初高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的共同問(wèn)題

雖然對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度不斷提升，但在教學(xué)過(guò)程中仍然存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題在初中與高中的英語(yǔ)教學(xué)中都會(huì)存在，針對(duì)這些問(wèn)題，我們可以提出以下觀點(diǎn)。

1、英語(yǔ)教學(xué)方式過(guò)于單一，使課堂氛圍沉重

受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的深刻影響，教師在教學(xué)方式的選擇上往往千篇一律，運(yùn)用的都是最為基礎(chǔ)的教學(xué)手段，在課堂氛圍的調(diào)動(dòng)上做的不夠充分。而英語(yǔ)作為語(yǔ)言類學(xué)科最重要的就是表達(dá)與交流，這種呆板的課堂教學(xué)不僅不適應(yīng)于初中教學(xué)，高中英語(yǔ)教學(xué)同樣不夠適用。

2、教師通常以自身為中心，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)感受

在初中高中英語(yǔ)教學(xué)中最為常見(jiàn)的一個(gè)教學(xué)問(wèn)題就是教師在教學(xué)地位的觀念上不夠正確，過(guò)于以自身為中心，在教學(xué)時(shí)無(wú)法為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，造成教師對(duì)學(xué)生的單方面輸出，限制了學(xué)生開口閱讀的機(jī)會(huì)，致使“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象的頻頻發(fā)生，這對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上的綜合發(fā)展有非常大的不良影響，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

3、過(guò)于注重成績(jī)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)情況

在應(yīng)試教育的體制下，成績(jī)就顯現(xiàn)的尤為重要，因此大部分的教師都會(huì)出現(xiàn)過(guò)度重視成績(jī)的問(wèn)題。但學(xué)生能力不同，學(xué)習(xí)情況也不同，因此過(guò)度的重視成績(jī)，忽視學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)習(xí)上存在的苦難，極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、做好初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接的具體辦法

1、持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)“興趣是最好的老師”這句話貫穿在整個(gè)教學(xué)階段之中，對(duì)教學(xué)有著深刻的影響。在進(jìn)入高中階段的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，很多同學(xué)容易以為單詞難度以及語(yǔ)法深度的大幅度加深而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，因此持續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情是非常重要的。對(duì)于剛剛步入高中階段的學(xué)生，教師一定要保持耐心，通過(guò)活躍的課堂激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師還要深入到學(xué)生中間，通過(guò)與學(xué)生的交流引導(dǎo)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生建立和平友好的師生關(guān)系，這樣可以幫助學(xué)生在面對(duì)今后的教學(xué)中有足夠的信心，使初高中英語(yǔ)得到良好的銜接。

2、對(duì)銜接階段的英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行積極準(zhǔn)備

俗話說(shuō)良好的開始是成功的一半，在面對(duì)剛剛步入高中的學(xué)生時(shí)，教師必須在英語(yǔ)教學(xué)上為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。而想要打下良好基礎(chǔ)的前提是教師必須對(duì)初中英語(yǔ)與高中英語(yǔ)有詳細(xì)透徹的了解，教師可以通過(guò)提前對(duì)初中英語(yǔ)教材的閱讀，以及和初中英語(yǔ)教師的接觸溝通，掌握學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)這種詳細(xì)的調(diào)查來(lái)為學(xué)生制定出最合理的過(guò)度方案，為學(xué)生步入高中階段進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。

3、注重教學(xué)方式的銜接與改變

教學(xué)方式的改變也是初中高中英語(yǔ)教學(xué)一個(gè)非常重要的不同點(diǎn)，因此教師要注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。可以在英語(yǔ)課程前加入引導(dǎo)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了解。同時(shí)教師要盡可能以學(xué)生為教學(xué)中心，并且發(fā)揮自身引導(dǎo)者的身份，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況加以指點(diǎn)。還要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，讓學(xué)生開口讀英語(yǔ)、講英語(yǔ)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加輕松，同時(shí)有效地提升課堂效率。

五、總結(jié)語(yǔ)

綜合以上的觀點(diǎn)，可以看出初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接七是非常重要的，教師需要針對(duì)這一階段制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在剛剛步入高中時(shí)期就可以建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體思想，在實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率提升的同時(shí)，緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓初中英語(yǔ)與高中英語(yǔ)有更好的過(guò)渡銜接。

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