初中地理多媒體情景教學(xué)應(yīng)用研究

劉再林

摘要：學(xué)生們從小學(xué)進入初中，會增加一些從前沒有接觸過的學(xué)科。地理學(xué)科就是其中之一。由于地理是一個非常靈活而且復(fù)雜的學(xué)科，它所包含的知識很廣泛，而且學(xué)生在以前又從來沒有接觸過，所以在入門的時候可能會比較艱難。所以老師就要運用一些有效的教學(xué)方法，帶領(lǐng)他們正確入門，并且讓他們對地理這些個學(xué)科產(chǎn)生興趣，積極學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中地理;多媒體教學(xué);情景教學(xué)

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，它能將文字，圖片和視頻集于一體的展現(xiàn)給學(xué)生。把多媒體教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，能有效的提高課堂效率，提升課堂教學(xué)的有效性。多媒體教學(xué)還能將地理知識中那些抽象的，平面的圖像和圖形更清楚直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，不僅能將那些枯燥的知識變得生動，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，發(fā)散學(xué)生的思維。

一、精心創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學(xué)生興趣

在地理教學(xué)中，老師一定要注意去調(diào)動學(xué)生的積極性。調(diào)動學(xué)生的積極性是教學(xué)中最重要的地方。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了積極性，他們才會更愿意去接受去學(xué)習(xí)地理這個學(xué)科，才能讓學(xué)生在上課的時候聚精會神，始終保持活躍的狀態(tài)，主動參與到教學(xué)活動中來。對此，老師可以積極利用多媒體教學(xué)這個教學(xué)方法，比如結(jié)合書本知識制作一些有趣的PPT，將枯燥的課本知識變的得生動形象，此時再進行教學(xué)，就能達到預(yù)期的教學(xué)目標。

例如：老師在教授《不同類型的國家》這個章節(jié)時，在講到日本，俄羅斯，印度，澳大利亞，巴西，美國這幾個國家的時候，有些學(xué)生可能并不了解這些國家，而只是在地圖上單純的看書本上的國家的形狀和城市，也不會引起他們的學(xué)習(xí)興趣。這時就需要老師靈活的且正確的運用多媒體，找一些有關(guān)這些國家的電影或紀錄片等等，并節(jié)選一些和課程內(nèi)容有關(guān)的片段，將這些國家的風(fēng)土人情和著名城市的著名地標建筑播放給學(xué)生，讓學(xué)生對這些國家有一個大致的了解，并且產(chǎn)生了興趣以后，再去入手課程內(nèi)容就會更加容易。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，也不會有陌生感了。這種方法不僅適用于國外的國家教學(xué)，同樣也適應(yīng)于國內(nèi)的其他省市教學(xué)。先熟悉再學(xué)習(xí)，先認知再入門，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能大大的提高課堂效率。

二、刺激學(xué)生感官 提升教學(xué)效率

初中地理中關(guān)于地形地勢方面的知識也很多，只是單獨的讓學(xué)生記圖形，可能會發(fā)生記憶混亂等問題。如果老師只是單純的在講臺上畫圖，既不能將圖片本身的形態(tài)展示出來，又會讓學(xué)生記得不牢固，不深刻。這時利用多媒體將圖形制作成動畫，或者將圖形填充顏色，讓圖形更加具體和形象，也節(jié)省了老師畫圖的時間，還會讓學(xué)生對地理的圖形和地圖看得更加清楚，把地理圖形的特征一覽無余的呈現(xiàn)出來，無疑是一種兩全其美的辦法。

例如：老師在教授第五章《中國四大地理區(qū)域劃分》的時候，由于它的一整個章節(jié)都在講述中國北方地區(qū)，南方地區(qū)，西北地區(qū)，青藏地區(qū)的區(qū)域特征，而且還講述了每個地區(qū)的主要地形，所以這一章就需要運用多媒體教學(xué)，將它們的區(qū)域特征區(qū)分開。因為書本上的圖片是平面的，不能將地形直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，而老師在黑板上畫圖的話也比較浪費時間，這時老師要用多媒體找到一些有關(guān)這四大地區(qū)主要地形的3D動畫或者相關(guān)視頻，以動畫或視頻的形式播放給學(xué)生，就可以讓學(xué)生更清楚直觀的看到黃土高原，長江中下游平原或者東北平原等地的特點，以此刺激學(xué)生感官，直觀形象的方式組織教學(xué)，學(xué)生也能獲取相關(guān)的地理知識，教學(xué)效率也能有效的提高。

三、利用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容 節(jié)省教學(xué)時間

初中地理課堂教學(xué)中，每節(jié)課都是時間短任務(wù)重，而老師寫板書又比較浪費時間，如果老師將每堂課的每一個重點都寫在黑板上的話，會消耗大量時間。所以老師不能將每個知識點絕對詳細的呈現(xiàn)給學(xué)生，在有些地方只能粗略的一帶而過。那么為了讓所有知識都更完善更全面的傳授給學(xué)生，老師就需要利用多媒體教學(xué)，將知識全都展現(xiàn)在多媒體上，全面的呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣既節(jié)省了老師板書的時間，又能讓學(xué)生對本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的重點一覽無余。這種方法尤其是適用考試前，老師將本次考試的重點難點利用多媒體的形式直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，做成一張張有用的課件，學(xué)生可以更加方便的記筆記。這樣既節(jié)省了老師在用粉筆在黑板上書寫的時間，又豐富了課堂內(nèi)容，從而達到事半功倍的效果。

利用多媒體教學(xué)，老師還能將一些課外的知識拓展給學(xué)生。例如一些與課程內(nèi)容相關(guān)的，但是課本上卻沒有的知識，或者一些能調(diào)動學(xué)生興趣的地理常識呈現(xiàn)給學(xué)生，豐富學(xué)生的知識面，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生對地理產(chǎn)生進一步的學(xué)習(xí)欲望，從而愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，并且主動去學(xué)習(xí)地理。

結(jié)束語：

所以積極的去利用多媒體進行教學(xué)，在地理學(xué)科教學(xué)中非常重要。多媒體不僅能方便教師教學(xué)，還能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是一種事半功倍的教學(xué)方式。它也有很多優(yōu)點，是教學(xué)技術(shù)不斷進步的一個優(yōu)秀成果，可以給教師和學(xué)生帶來前所未有的良好教學(xué)體驗。老師在教學(xué)中一定要尋找積極有效的方法，去制作有效的多媒體課件，將地理教學(xué)變得更加高效，更加容易。

參考文獻：

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