新時代小學(xué)班主任班級管理德育教育的思考

王芳

摘要：新時代對于人才的培養(yǎng)提出了新要求，這關(guān)乎著我國教育階段對于學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的方向。所以從小學(xué)開始，班主任首先要在班級管理中融入更多的德育教育內(nèi)容。學(xué)生具有良好的德育素質(zhì)是發(fā)展自身能力的基本要求，這對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和在社會上從事工作有著至關(guān)重要的作用。基于此，本文對如何讓班級管理和德育教育融合在一起，進(jìn)行仔細(xì)的思考和探究，并進(jìn)一步提出有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級管理;德育教育

前言：

小學(xué)班主任對于德育工作開展的情況并不是非常的樂觀。一部分原因是由于班主任對學(xué)生德育素質(zhì)的認(rèn)知不是非常的全面，他們沒有意識到德育教育本身的重要性。也受到了家長對于成績的不斷追求，讓學(xué)生提高自身的成績，成為了班主任的首要任務(wù)。小學(xué)的教學(xué)階段，是讓學(xué)生樹立良好的價值觀、更好的認(rèn)識世界、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要基礎(chǔ)階段?，F(xiàn)如今，科技的發(fā)展使得小學(xué)生存在主動與被動相結(jié)合的信息接收狀態(tài)，因此，小學(xué)生對于信息好壞的甄別能力是不健全的。為此，班主任老師將是糾正學(xué)生行為、引導(dǎo)學(xué)生思想的重要保障。

一、德育教育對小學(xué)班主任班級管理工作的重要性

在素質(zhì)教育的發(fā)展與推動下，德育工作逐漸成為小學(xué)教育的重要部分，是引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生形成健全人格與良好道德的關(guān)鍵。對小學(xué)班主任而言，在開展班級管理工作時，必須做好德育教育工作是班主任盡職履責(zé)的重要表現(xiàn)。首先，良好的思想品德是現(xiàn)代社會對公民的基本要求，小學(xué)班主任從學(xué)生成長的重要階段入手，對學(xué)生思想道德觀念進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和正確塑造，有利于將學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的優(yōu)秀人才。其次，班主任是班級的具體管理者，不但要對學(xué)生的日常生活及學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，還需要對學(xué)生的思想品德發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)、約束，從而引導(dǎo)學(xué)生健康的成長。最后，班級德育管理有助于改善班級環(huán)境，能夠在學(xué)生之間形成互幫互助、積極向上的氛圍，同時引導(dǎo)學(xué)生用正確的思想觀念面對生活及學(xué)習(xí)中的各種事情，為班主任班級管理工作的有效開展提供有力支持。

二、小學(xué)班級管理與德育教育融合的有效方法

（一）運(yùn)用正確的德育教育理念

首先，小學(xué)班主任要明確自己班級管理工作的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)，要讓學(xué)生感知到德育對自身素養(yǎng)的重要意義，讓他們也參與到自身德育素養(yǎng)提升的過程中。改變傳統(tǒng)班級管理理念的錯誤，從正確的方向出發(fā)，這就需要與時代的需求進(jìn)行良好的結(jié)合。在這樣的過程中也要合理結(jié)合學(xué)生自身的心理需求，使他們能夠全面發(fā)展成為綜合性的可用人才，同時也調(diào)動起了他們的參與性。班主任要用這樣的意識明確自身的責(zé)任和義務(wù)，完全將班級管理與德育理念進(jìn)行充分的融合，使教師能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有效引導(dǎo)，促使學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。

其次，班主任要將這種思想也要傳遞給學(xué)生家長，讓他們能夠主動配合班主任的德育教育工作，不再過分的追求學(xué)生成績的變化，從家長和教師自身做起，改變學(xué)生的思想方向，讓家長和教師的優(yōu)秀習(xí)慣變成一種模范的引領(lǐng)作用。同時教師也要了解不同學(xué)生的生活背景，設(shè)計(jì)差異化的培養(yǎng)方案，確保每一個學(xué)生都能得到適合自身德育發(fā)展的教育方法。

最后，班主任要關(guān)注學(xué)生自身的問題所在，從他們自身不同的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的狀況進(jìn)行更多的改變，真正的使他們的能力提高，使正確的德育教育理念更好的運(yùn)用在班級管理的過程中。

（二）豐富德育教育方式

在小學(xué)班級管理的過程中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況，班主任需要有所了解，并根據(jù)學(xué)生的綜合情況來改變自己德育教育的方式。在進(jìn)行良好道德品行的養(yǎng)成過程中，班主任要采用不同的引導(dǎo)和教育方式，讓德育教育切實(shí)符合學(xué)生的成長需求，從而保障班級管理中德育教育的有效性。班主任要開展更多適合班級管理和德育教育能夠有效結(jié)合的教學(xué)方式，去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，去創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓教育內(nèi)容在改變的過程中，也需要使用不同的方式吸引學(xué)生的注意力。讓他們知道擁有良好道德品行的好處。

比如說班主任可以引導(dǎo)學(xué)生觀看一些充滿正能量的影片，讓他們形成更好的觀念;還可以組織一些以德育為基礎(chǔ)的班級活動，使他們在實(shí)踐的過程中感受到自己的努力和勞動的價值，讓學(xué)生在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，在反思和討論中去解決問題。真正的讓學(xué)生自己擁有這樣的德育素質(zhì)，又能夠?qū)⑦@樣的素質(zhì)實(shí)踐運(yùn)用在自己的生活中。學(xué)生個體之間是存在一定的差異，如果班主任在進(jìn)行各種德育教育理論知識傳輸?shù)倪^程中采取統(tǒng)一的教育和管理手段，則不能滿足學(xué)生個體化差異的發(fā)展需求?；诖耍W(xué)班主任在進(jìn)行德育教育與班級管理相結(jié)合的過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的差異化，對于不同層次的學(xué)生，班主任要有更好的耐心，使他們能夠從日常的行為習(xí)慣上改進(jìn)，進(jìn)行良好意識的養(yǎng)成。

（三）提升班主任道德修養(yǎng)

小學(xué)班主任要提高自身的德育素養(yǎng)，擁有良好的道德修養(yǎng)才能為學(xué)生樹立起一個優(yōu)秀的模范。學(xué)校不僅要定期對于班主任的道德素質(zhì)水平進(jìn)行考核，同時也要讓他們參與實(shí)踐能力的培訓(xùn)。提高班主任的自我修養(yǎng)對于學(xué)生而言是非常重要的。

班主任要用自身的素養(yǎng)和品行去引導(dǎo)學(xué)生，就要完全保證自身品行和素養(yǎng)的正確性。讓班級管理的活動能夠更好的進(jìn)行，這就需要教師保證德育教育方式的正確性和適用性，同時在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的過程中，班主任要尊重學(xué)生的想法和意見。通過耐心的分析和鼓勵給予他們解決問題的自信心，讓教師與學(xué)生的關(guān)系形成一個更加貼近的交流距離，使學(xué)生愿意與教師進(jìn)行分享。這樣一來，班主任也能更加清楚的理解學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的需求，在進(jìn)行班級整體管理的過程中，就不再單一的對學(xué)生一言一行的培養(yǎng)進(jìn)行指點(diǎn)，而是從自身的道德素質(zhì)上對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的感染，通過班主任自身的行為和言語傳教，使學(xué)生真正的融入在這種的教學(xué)環(huán)境中。

結(jié)語：

德育教育工作是以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為工作目標(biāo)的教學(xué)行為。實(shí)現(xiàn)新時代下更好的德育教育成果，不僅需要依靠全校師生的努力，還要在家長、老師、學(xué)校的長期共同陪伴下實(shí)現(xiàn)成長。新時期的教學(xué)任務(wù)的核心，就是把德育教學(xué)滲透到小學(xué)生的思想意識、價值觀的建立以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，形成全面化的培養(yǎng)。

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江蘇省江陰市輔延小學(xué) ?214400