提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的對策研究（1）

張玉紅

摘要：小學(xué)語文教育教學(xué)改革要求教師著重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其中課堂教學(xué)效率的改善最為關(guān)鍵。教師需要以教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計為著手點，提升學(xué)科教學(xué)對學(xué)生的吸引力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生能夠自主完成學(xué)科知識的積累任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué)效率;提升對策

引言

小學(xué)階段的教學(xué)主要以行為習(xí)慣的規(guī)范和學(xué)習(xí)方法的掌握為核心，教師需要著眼于這一初級階段的啟蒙教育要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生的可塑性較強，如果教師能夠以正確科學(xué)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，就能夠全面提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和效率。教師需要關(guān)注學(xué)生的思維活躍性，了解學(xué)生的好奇心。結(jié)合學(xué)生的認知特征開展語文教學(xué)實踐活動，全面提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和效率，確保學(xué)生變得更加的主動。教師個人也需要逐步提升自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)教學(xué)能力，始終堅持和貫徹落實以人為本的育人理念。明確學(xué)科教學(xué)的目標和中心任務(wù)，為學(xué)生后一階段的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀不夠理想，教學(xué)問題頻出。首先，教師無視對學(xué)生的課堂教學(xué)引導(dǎo)，忽略了學(xué)生的中心地位。其次，教師的課堂提問缺乏一定的吸引力和創(chuàng)造性，很少有教師能夠精心選擇不同的提問方式。最后，教師在教學(xué)方法上所投入的時間不足，忽略了教學(xué)方法之間的有機組合以及靈活調(diào)整。

二、提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的對策

（一）加強課堂引導(dǎo)

課堂教學(xué)效率的提升離不開課堂教學(xué)的恰當(dāng)引導(dǎo)，教師需要確保課堂引導(dǎo)的有效性，關(guān)注學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與個人的好奇心存在密切聯(lián)系，教師需要以課堂引導(dǎo)為第一步，適當(dāng)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。其中學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析最為關(guān)鍵，教師需要以學(xué)生的興趣為著手點，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，拓展學(xué)生的思維能力。課堂引導(dǎo)設(shè)計較為復(fù)雜，教師需要注重情境創(chuàng)設(shè)和簡單提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究語文知識。尋求課堂引導(dǎo)的突破口以及切入點，避免傳統(tǒng)的簡單預(yù)習(xí)和機械引導(dǎo)。課前導(dǎo)語的精心設(shè)計最為關(guān)鍵，這一點對語文教師也是一個較大的挑戰(zhàn)。教師需要意識到課堂引導(dǎo)對語文教學(xué)效率的重要影響，進而實現(xiàn)對癥下藥。

（二）創(chuàng)新課堂提問

課堂提問有助于學(xué)生變得更加主動和積極，激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力。教師需要掌握課堂提問這一門重要的藝術(shù)，明確不同的問題設(shè)計要求，精心選擇提問方式和提問策略，確保層層推進和由淺入深。教師需要結(jié)合前期的語文教學(xué)目標設(shè)計針對性的提問，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，講述清楚教學(xué)的重難點。突出學(xué)生的主體地位，引發(fā)學(xué)生自主思考。學(xué)生之間的互相幫助及合作學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵，教師需要了解學(xué)生的互動意愿，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生的興趣以及動機，確保教師方向的針對性調(diào)整。提問方式的多樣性以及多樣化不容忽略，這一點有助于活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生興趣。教師需要突破傳統(tǒng)單一的回答方式和提問方式，留給學(xué)生足夠的思考時間以及空間?；钴S課堂氛圍，拓寬學(xué)生的思維空間，確保優(yōu)質(zhì)提問和針對性的提問。學(xué)生能夠在教師的簡單情況以及引導(dǎo)下，不斷發(fā)展個人的學(xué)習(xí)能力。為了讓不同層次和水平的學(xué)生都能夠有所收獲和領(lǐng)悟，教師還需要針對各個學(xué)習(xí)層的學(xué)生來進行個性化的提問。綜合考慮學(xué)生的實際能力，適當(dāng)調(diào)整簡單問題和合理問題的比重，在層層推進和引導(dǎo)的過程中提升學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)成績。

（三）精心選擇教學(xué)方式

教學(xué)方式的進行選擇不容忽略，這一點有助于全面提升課堂教學(xué)內(nèi)容和手段的有效性。教師需要抓住影響課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵點，以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的有效整合為前提，明確體育教學(xué)目標。作為一種新型的教學(xué)模式和手段，合作學(xué)習(xí)教學(xué)法習(xí)得的效果較為明顯，這一教學(xué)策略有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識。在互相交流以及互動的過程中，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的理解更加的深刻，同時還能夠?qū)崿F(xiàn)自主閱讀和深入思考。比如在講解部編版小學(xué)二年級上冊語文《植物媽媽有辦法》時，教師需要注重不同學(xué)習(xí)方法之間的有效組合，關(guān)注目前的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。適當(dāng)引入現(xiàn)代化的教學(xué)策略和教學(xué)手段，確保課堂教學(xué)有效性的全面提升。其中教學(xué)策略和教學(xué)方式的多元化和多樣性有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與形式的互相補充，共同影響。不同的教學(xué)內(nèi)容需要設(shè)計不同的教學(xué)形式，多樣化的教學(xué)形式有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性較強，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，選擇與之對應(yīng)的教學(xué)策略。合作教學(xué)、多媒體教學(xué)、情境教學(xué)取得的效果較為顯著，教師需要提供給學(xué)生豐富有趣的學(xué)習(xí)平臺，全方位多角度的闡述具體的教學(xué)內(nèi)容。充分體現(xiàn)語文教學(xué)的針對性和合理性，保障不同的教學(xué)方法都能夠大放異彩，發(fā)揮一定的作用及優(yōu)勢。

（四）認真鉆研教材，充分備課

充分的準備有助于后期教學(xué)變得更加高效，真正實現(xiàn)得心應(yīng)手。教師需要抓住備課這一重要環(huán)節(jié)，增強師生之間的互動頻率，明確整體的學(xué)習(xí)目標和教學(xué)目標。其中教學(xué)問題的巧妙設(shè)計以及課堂教學(xué)主體的打造非常關(guān)鍵，這兩者有助于活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如在講解部編版小學(xué)語文五年級上冊《珍珠鳥》時，教師需要盡量避免封閉式的提問以及簡單引導(dǎo)，而應(yīng)該讓學(xué)生對問題進行全面的剖析，引發(fā)學(xué)生進行一連串的提問和解答。在完成主體教學(xué)環(huán)節(jié)后，教師需要著眼于前期的教學(xué)經(jīng)驗進行主動反思，認真鉆研教材，為后期的備課打下扎實的基礎(chǔ)。結(jié)合目前的教學(xué)實情，精心設(shè)計教案，引導(dǎo)學(xué)生將核心精力放在課堂學(xué)習(xí)中課后提問。這一點有助于學(xué)生變得更加積極，深化對教材的理解及認知，全面提升學(xué)生舉一反三和學(xué)以致用的能力。為了鞏固學(xué)生的知識印象，教師還需要確保目標的實踐性，明確作業(yè)設(shè)計的相關(guān)要求。這一點有助于全方位的提升教學(xué)質(zhì)量和效率，真正實現(xiàn)課堂內(nèi)外之間的有機聯(lián)系。

結(jié)語

小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升非常有必要，這一點要求小學(xué)語文教師根據(jù)學(xué)生的興趣加強課堂教學(xué)引導(dǎo)。積極創(chuàng)新課堂教學(xué)提問，精心選擇教學(xué)方式，明確不同教學(xué)點之間的邏輯聯(lián)系。注重教學(xué)策略的有效改革及全面調(diào)整，主動打造精彩課堂，活躍課堂氛圍。

參考文獻

[1]李良卿.激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率——如何在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].孩子天地，2020，000（006）：P.85-86.

[2]黃美蘭.貫徹落實生本教育思想，全面提高小學(xué)語文教學(xué)效率[C]//華南教育信息化研究經(jīng)驗交流會論文匯編（三）.2020.

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