高中物理學習策略及其教學對策研究

章學輝

摘要：本文以物理新課程的角度來闡述平時日常老師的教學方式，及積極發(fā)現(xiàn)新的教學方法，以謀得學生們對物理科門的興趣，并進一步掌握學習方法。

關(guān)鍵詞：教學方法;對策研究;物理課程;學習策略

引言：高中時期的物理課，是同學們的一門必修課，但因其形式與初中物理脫節(jié)。不夠貼近生活中的實際，且內(nèi)容較枯燥，對于同學們來說難度較大，物理的這些特點很少能夠激發(fā)起學生們的積極性，學子們在平時的受學時間里可能存在較大的問題，與自己所期望的物理科門具有一定的反差，因此，老師就要去努力發(fā)現(xiàn)學生們的相應(yīng)出現(xiàn)的問題并給予指導。在平時的上課期間，正確的教學方法和對策則顯得尤為重要，能不能夠引起同學們對物理的好奇心，如何引入學子們走入奇幻物理的大堂，才是老師真正需要做好的事情。以新課程的視角教學如何獲取正確的物理教學方法，是本章將詳細介紹的。

1 關(guān)于物理科門的教學策略研究

要有學習遷移的觀念，在物理科目的學習過程中，理應(yīng)了解有著重要地位的物理的概念性，是對其表現(xiàn)出在外的特殊性產(chǎn)生著巨大影響的。其次，在解讀這種物理概念的時候，學生們也要注意自己日常理論系統(tǒng)性學習的物理理論知識與實踐操作兩者之間的差距或不同。這即是教師們在教學過程中要做到的任務(wù)，能夠指引學子們?nèi)ヒ庾R到物理概念的特殊性，指導他們具體物理知識學習的對策。謹防同學們對物理概念產(chǎn)生誤讀，使同學們對物理科門有更深入的了解和認識，教師應(yīng)對學生們進行知識的系統(tǒng)性整合，以及基礎(chǔ)性的整理收集。正確的為學生們解讀物理概念的真正含義。

改進老舊的物理教學方案。在眾多物理教學實驗中，很多教師只知道用年久的過時的物理實驗來給學生們展示，絲毫不能激發(fā)同學們對于物理的興趣，更不能為學生們提供開啟物理課堂大門的鑰匙。在新課堂的推行下，急需改變以往的過時教學方案，是眼下極為關(guān)鍵的問題所在。學不好物理的大多數(shù)學生往往是因其對于這門科目本就沒有愛好，只能在課上渾水摸魚。教師在今后的教學中，應(yīng)重點關(guān)注物理特差生的課上表現(xiàn)，并積極改用新版本的教學方案，制作新穎的物理實驗，目的則是提起學生們對于這門課程的興趣。

發(fā)現(xiàn)學生的學習方法中的不足。有些物理特差生可能本身物理成績不夠好，但他平時確實很努力。出現(xiàn)這種情況，一般是學生本身的學習方法出現(xiàn)了問題，學習物理不能死學，不能一頭扎進書堆里，出現(xiàn)不懂得情況要向同學們或者老師開口詢問。因此，物理老師在日常的課程教學下也要積極發(fā)現(xiàn)特差生的情況，幫助其做好預(yù)習，學習，復(fù)習等工作，等待進行過系統(tǒng)的基礎(chǔ)性學習之后，能夠正確掌握學習方法的學生，便能擺脫特差的身份，進而成績?nèi)〉弥卮筮M步。

2 具體的物理學習方案及策略

2.1 利用新科技手段，理論思維與實際活動相結(jié)合

為學生們提供新穎具體化的實驗。購買新型實驗器材，拒絕比較老舊的實驗方案，根據(jù)學生們的喜好及時修改課時的教學教案，利用多媒體教材，展示同學的物理答卷，給以同學們深度思考及相互自由討論的時間，來探討作業(yè)的優(yōu)點和缺點。可在多媒體上放映相關(guān)物理教學實驗片，讓同學們熟絡(luò)相關(guān)的物理實驗，也可放映《新聞大求真》等有關(guān)物理小實驗的有趣視頻，激發(fā)同學們對于物理學科的愛好。

2.2 時時調(diào)整教學進程與速度。

在上課時，觀察學生們對于此時物理理論知識或?qū)嶒灥慕虒W反應(yīng)，如若反應(yīng)不佳，則應(yīng)逐漸減緩教學的速度，并反過來重新系統(tǒng)性的梳理一下之前講過的知識，要做到復(fù)習與學習相結(jié)合。并在課下留相應(yīng)難度的作業(yè)，作業(yè)要有較強的區(qū)分度，為班上的物理強勢生與特差生進行劃分，題應(yīng)出的較有梯度性，必要之時，可展示優(yōu)秀學生的物理試卷，以讓差生明確自己都有哪些不足，便以日后改進，具有針對性學習的特點。要教導學生應(yīng)有時時反省的特點，搞清物理知識中的重難點，逐一學習，并梳理清楚知識框架和網(wǎng)絡(luò)。教會學生思考此時學習的物理理論知識與自身平時實際生活間的關(guān)系，能夠正確的理解和運用到實際生活中，是物理學習的最終目的。

2.3 創(chuàng)造新型物理教學模式。

在難度較大的物理課程教學中，教師可利用察-清-復(fù)的新型教學模式進行教學。所謂察，就是在日常課程中多觀察學生們的課堂舉手回答或?qū)戭}反應(yīng)，了解學生們自身的學習進度，有無學習掉隊的情況，并及時調(diào)整教學速度。其次清，則是清理老舊的知識教學方式，像清理舊書籍上的塵土一樣，對于物理知識教學形式進行一個新的改造。唯有與時俱進，才能正確把握學生們的學習觀念，對于科學的物理知識教學方案有益。如若在課堂上看到學生對老舊的實驗表現(xiàn)無趣，則可以嘗試演示新型實驗視頻，或放松一下緩和課堂的緊張氛圍，以開啟下面的物理教學任務(wù)。再言復(fù)，表為課上學習，課下復(fù)習的形式，要能夠保證效率高。不要布置過多的物理作業(yè)，適當?shù)淖鳂I(yè)可保證同學們當天的所學物理知識的反饋。

3 結(jié)束語

以上是我對于高中物理教學方案具體理論研究的淺談。高中物理學科的重要性已不用再次表明，教師們有效的教學方案則顯得尤為重要，可助學生們迅速的把握好學習物理的技巧，激發(fā)愛好。及時合理利用身邊的資源，改進比較老舊的教學方案及物理實驗，創(chuàng)新物理教學形式，幫助學生把握正確有效的物理學習方法。

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