淺析如何在體育游戲活動中培養(yǎng)中班幼兒合作能力

吳錳娜

摘要：幼兒時期是教育的重要階段，合作對于幼兒的成長歷程至關(guān)重要。對于越來越多的獨生子女來說，彼此之間的合作意識尚未建立，合作能力與合作技巧也有待進一步完善。合作性幼兒體育游戲成為提高幼兒合作能力的重要載體，在游戲活動中，可以提高幼兒的交往能力，加強幼兒的協(xié)調(diào)配合，促進幼兒的身心健康，建立幼兒間的彼此信任，助推幼兒合作意識形成。本文主要針對合作性體育游戲?qū)τ變嚎鞓烦砷L的助推進行簡單闡述，皆為通過教育教學(xué)實現(xiàn)對幼兒合作能力的培養(yǎng)，以促進幼兒快樂健康成長。

關(guān)鍵詞：體育游戲;中班幼兒;合作能力;培養(yǎng)

前言：

所謂的合作是指兩個或者兩個以上的個體為同一目標(biāo)而組合在一起，共同努力實現(xiàn)最終目的活動。而幼兒的教育是一個人接受教育的開始階段，有著十分重要的基礎(chǔ)意義。幼兒教育旨在培養(yǎng)幼兒形成樂觀積極，相互合作，學(xué)會分享以及善良等良好的品格。幼兒的合作能力是教育內(nèi)容中非常重要的品質(zhì)，通過集體性的體育游戲可以幫助其提高體育技能，還可以加強幼兒之間的合作，增強運動的信心。所以在幼兒的教育中，應(yīng)該著重加強幼兒在體育游戲中的合作能力。

一、引導(dǎo)幼兒體會合作樂趣，激發(fā)合作欲望

由于現(xiàn)在的家庭大多都是獨生子女，致使幼兒形成了任性、自私，甚至以自我為中心的性格特征。遇到問題時不會用好的方法解決，這就需要幼兒園教師幫助其解決問題，從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)。教師在遇到這樣的問題，應(yīng)從幼兒的角度出發(fā)，采取幼兒不排斥并樂于接受的方法，同時注意在不傷害其自尊心的前提下，解決問題。在體育游戲活動中，采取共同商討的方式尋找解決辦法，用大家都能接受的方式來解決問題。如此一來，幼兒在共同商討的過程中不但學(xué)會了互相謙讓、互相諒解，還懂得了與他人合作要團結(jié)、友善、謙讓、互助?？朔俗陨砣涡?、自私等不利于交往及合作的行為。同時也讓幼兒掌握了與他人合作時，解決問題的能力和經(jīng)驗，為日后的合作打下良好的基礎(chǔ)。另一方面，好的榜樣對于中班幼兒有極大的影響，教師可以利用高年級的學(xué)生在體育游戲中的良好合作行為，進行評價和表揚，激發(fā)中班幼兒學(xué)習(xí)的動機，讓其體會合作成功的樂趣。

比如在進行體育游戲接力比賽時，當(dāng)中班幼兒看到高年級學(xué)生，在比賽前進行共同商討，互相謙讓，團結(jié)合作，最終取得勝利。這樣能極大程度的激發(fā)幼兒的合作欲望，當(dāng)取得理想成績時，則能體會到合作的樂趣。在這過程中，教師要給予一定的表揚和鼓勵，讓中班幼兒明白合作是十分有趣的事，激發(fā)與他人合作的欲望，提高幼兒的合作意識。

二、充分利用一物多玩原則，提高合作能力

幼兒時期正是想象力、創(chuàng)造力及思維發(fā)展的黃金階段，同樣也是合作意識形成的初期，在中班幼兒的體育游戲中，教師應(yīng)有目的性、有針對性的對廢棄的物品，進行利用和創(chuàng)造，充分發(fā)揮幼兒的思維，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。讓幼兒利用一物多玩的原則，探索更多種游戲的玩法。并通過師生互動、生生互動的形式，善于引導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)、探索以及合作，讓幼兒養(yǎng)成樂于分享學(xué)習(xí)、合作、探究的品質(zhì)。同時還能讓中班幼兒在一物多玩的原則下，提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)合作意識。

比如在體育游戲中，為中班幼兒提供繩子、球以及一些廢棄物品等，鼓勵幼兒對所提供物品的玩法，要別出心裁，有自己的奇思妙想。并將自己的玩法分享給同伴，同時引導(dǎo)幼兒針對合作玩法進行一定的創(chuàng)新。如繩子不但可以單人跳，還可以雙人跳，或者多人合作跳繩，或自己分組進行拔河打比賽。這樣利用廢棄物品，作為體育游戲的活動用具，教師要適當(dāng)給予啟發(fā)，鼓勵幼兒合理利用有限的材料，遵循一物多玩的原則，讓同伴都能玩。同時對于合作創(chuàng)新式的趣味性玩法，教師應(yīng)進行積極表揚。不但能滿足中班幼兒的活躍欲望，還能增強體質(zhì)，提高合作能力，讓幼兒得以全面發(fā)展。

三、用心安排指導(dǎo)幼兒溝通，提供合作機會

由于中班幼兒年齡較小，缺乏合作經(jīng)驗，因此，教師要有意識地引導(dǎo)幼兒，將在活動過程中遇到的困難，以及解決的方法表達出來。再根據(jù)幼兒的描述進行一定的梳理、總結(jié)，并加以提升，從而整理出中班幼兒最易掌握的合作方法。在體育活動中，由于部分幼兒不能把自己的需求很好地表達出來，這樣就難以吸引同伴與之合作，因此，合作用語的學(xué)習(xí)同樣是重要的合作方法。如中班幼兒在體育游戲過程中經(jīng)常用到的一些邀請性用語“我能和你一起玩嗎？”，“我們能一起合作嗎？”，以及如何向他人表達自己的想法，或者如何向他人提出請求等。另外，除了在合作用語方面，還要運用不同的方法進行合作，在遇到不同觀點時如何協(xié)商并解決問題;當(dāng)自己遇到無法解決的問題，如何尋求他們的幫助;當(dāng)同伴遇到難題時，如何積極主動幫忙解決問題等，這些都是合作。在體育游戲中，教師應(yīng)組織幼兒與他人合，如老鷹抓小雞或兩人三足等，為幼兒提供合作機會，在游戲中感受合作的樂趣，培養(yǎng)中班幼兒的合作能力，強化團隊合作精神。

四、細心講解共同遵守規(guī)則，加強合作意識

規(guī)則在體育游戲合作中起著關(guān)鍵性的作用，是共同合作的前提。只有做到共同遵守規(guī)則，才能在合作下完成活動。因此，幼兒的合作要受到相關(guān)規(guī)則的約束。在游戲的過程中，教師往往會發(fā)現(xiàn)部分幼兒對于規(guī)則并不理解，即使有的幼兒對于游戲的規(guī)則已經(jīng)了解，但是并不遵守。這也會導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生，合作活動無法展開，中班幼兒的合作也就毫無意義，針對這種情況，就需要加強幼兒的合作意識。教師可以利用游戲的相關(guān)器材，以及游戲所具備的趣味性，用生動形象的語言，將活動的規(guī)則細心講解，讓幼兒更易理解。同時也要對于不遵守規(guī)則的幼兒進行相關(guān)的約束，這樣才能確保體育游戲的順利開展，強化幼兒的合作意識。比如一些競技類的體育游戲：接力賽、兩人三足等，這些游戲都需要幼兒共同遵守規(guī)則，不但能讓其在游戲中心情愉悅，加強合作意識，還能幫助幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣，以達到在體育游戲活動中培養(yǎng)中班幼兒合作能力的目的。

總結(jié)：

合作能力需從幼兒時期培養(yǎng)，同時也是一種品德意識和主動行為的培養(yǎng)，對于幼兒日后的學(xué)習(xí)發(fā)展有重要影響。激發(fā)中班幼兒的合作興趣，不能僅局限于體育游戲，在各方面都需注重培養(yǎng)幼兒的合作能力，使其學(xué)會互相理解，互相謙讓，平等交流，讓幼兒得以全面發(fā)展。

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柯橋百舸幼兒園? 312030