小學(xué)體育教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

劉亞芬

摘要：小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生未來的成長和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要，體育教學(xué)能夠幫助學(xué)生全面的成長，對學(xué)生未來體育知識、運(yùn)動興趣等方面具有重要的作用，進(jìn)而有效地推動學(xué)生身心全面的發(fā)展，提高學(xué)生未來的適應(yīng)能力，因此，本文主要對小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行分析，進(jìn)而為體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生未來的成長提供寶貴的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

引言：隨著新課程改革不斷的推進(jìn)，對現(xiàn)代學(xué)生的適應(yīng)能力提出了更高的要求，對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展越來越重視，在這樣的形勢下，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要。體育核心素養(yǎng)作為現(xiàn)代學(xué)生在體育運(yùn)動中應(yīng)該必備的素養(yǎng)，需要在長期訓(xùn)練中逐步地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成特定的專項意識和思維，以及掌握相關(guān)的體育專業(yè)知識等，才能夠有效地形成體育核心素養(yǎng)。

1.不斷強(qiáng)化體育相關(guān)知識的積累

體育知識主要是指體育相關(guān)理論內(nèi)容，在體育教學(xué)中，小學(xué)生對體育知識的了解，能夠促進(jìn)學(xué)生良好的習(xí)慣和意識的養(yǎng)成，所以，就在具體的體育教學(xué)活動中，需要重視體育知識的攝入，提高學(xué)生體育知識方面積累。體育教師可以在體育教學(xué)中將健康知識、行為等內(nèi)容進(jìn)行滲透，使得學(xué)生能夠在每一節(jié)體育課中能夠有所收獲，提高學(xué)生理論與實踐的綜合能力。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

體育是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，來源于游戲、生活之中，但是在現(xiàn)實的體育教學(xué)中，有部分學(xué)生不習(xí)慣體育課程，對體育運(yùn)動不感興趣，并且這種現(xiàn)象隨著年齡的增加越來越嚴(yán)重，每一項體育運(yùn)動都具有自身獨特的樂趣，但是如果學(xué)生不能夠在課程中體驗到運(yùn)動的樂趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)動力就會逐步地降低，同時，會產(chǎn)生厭學(xué)的心理，對學(xué)生運(yùn)動興趣的培養(yǎng)形成了巨大的屏障。所以，體育教師需要不斷的改善和創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，促使學(xué)生能夠充分的體驗到運(yùn)動的樂趣，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動積極性，提升學(xué)生對體育課程的喜愛之情，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)域。

例如在足球教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合足球的相關(guān)游戲進(jìn)行導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展一些簡單的游戲，讓學(xué)生能夠在游戲體驗到成就感和滿足感，這樣能夠有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣和參與性，能夠?qū)W(xué)生的注意力凝聚在足球上，另外，教師還可以通過競賽的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，通過競爭的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)師生之間的活動性，在學(xué)習(xí)技能的同時，促進(jìn)了學(xué)生非智力、智力因素的培養(yǎng)，進(jìn)而充分的提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，這樣才能夠真正地激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動的興趣。

3.運(yùn)用各種資源充分調(diào)動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)，提高體育技能

體育技能是學(xué)生對各種體育活動掌握程度和日常生活中運(yùn)用體育技能的程度，首先學(xué)生初步掌握動作技巧，并且通過實踐的體驗，再通過分解模仿等環(huán)節(jié)才能夠不斷的完善運(yùn)動規(guī)范性和強(qiáng)化肌肉對動作的記憶力，這個過程就是體育技能形成的過程。在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生身體各方面發(fā)育不夠成熟，某些體育活動中的動作技能還不能夠?qū)W會，體育教師需要結(jié)合大綱的內(nèi)容，來充分運(yùn)用學(xué)生各種資源來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)技能，促進(jìn)學(xué)生鍛煉積極性的提升，由于學(xué)生對體育活動的認(rèn)知能力不足，所以，學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)的困難中，教師需要及時地對其進(jìn)行耐心地指導(dǎo)，分析其原因，找到問題所在，針對性地解決，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，不斷的鼓勵學(xué)生敢于嘗試，在活動中不斷地提高學(xué)生的意志力，教學(xué)中，教師只有選擇適宜學(xué)生的教學(xué)方法，才能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，從而充分的培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

4.積極培養(yǎng)學(xué)生的體育意識

體育意識主要是指人腦中度i體育和體育活動態(tài)度的控制系統(tǒng)，人們沒有天生的體育意識，需要后天不斷地培養(yǎng)，我們的意識主要是在社會環(huán)境下逐步的形式，在多樣化的體育活動鍛煉中漸漸地形成，這種意識一旦形成，則會給人的各種體育活動產(chǎn)生影響，并且隨著長時間的影響會不斷地強(qiáng)化體育意識程度。對學(xué)生而言，廣播體操和跑步都是需要學(xué)生每天鍛煉的內(nèi)容，這些體育活動能夠給學(xué)生帶來一定的樂趣和好處，促進(jìn)學(xué)生能夠養(yǎng)成良好體育意識。學(xué)生的體育意識一旦養(yǎng)成，就不會輕易地改變，有的體育意識會逐步地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中和生活中，對他們的人格養(yǎng)成具有一定的影響，但是教師還應(yīng)該注意在體育意識的養(yǎng)成初步階段中，由于態(tài)度系統(tǒng)還不夠完善，所以在遇到新的情況中會出現(xiàn)一些改變。

例如在前滾翻的教學(xué)中，由于前滾翻項目本身就比較枯燥，如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生會對其產(chǎn)生厭惡的情緒，因此，教師通常為了促使學(xué)生掌握該動作技巧，會重復(fù)式地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生在掌握動作技巧后，并沒有對其產(chǎn)生興趣，相反會形成厭惡的心理。在結(jié)束課堂學(xué)習(xí)后，學(xué)生也不會主動地對其進(jìn)行練習(xí)。隨著新知識的不斷地融入和日常練習(xí)的疏忽，學(xué)生對前滾翻技能的記憶就會隨著時間的流逝而忘記，而相關(guān)的體育技能的缺乏會間接的影響學(xué)生體育意識的養(yǎng)成。所以，在具體的體育教學(xué)時間活動中，教師需要關(guān)注學(xué)生體育技能傳授的同時，還需要重視學(xué)生日常生活中對體育技能應(yīng)用的情況，這樣才能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自覺參與體育活動中去，為培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

5.結(jié)束語

綜上所述，在具體體育教學(xué)實踐活動中，教師注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣、提高學(xué)生自覺參與體育鍛煉的積極性，這是目前響應(yīng)新課程改革的號召，也是有效提升體育教學(xué)水平的有效途徑和要求，教師需要充分你的結(jié)合學(xué)生的年齡、興趣點等各方面的實際情況來制定教學(xué)內(nèi)容，有效結(jié)合學(xué)校的各種資源的運(yùn)用，合理、科學(xué)以及適宜學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式來實施教學(xué)活動，突出學(xué)生的主體性，通過生動形象的課堂教學(xué)內(nèi)容來凝聚學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠在愉快、和諧的體育教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)體育知識和技能，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

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