小組合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

俎廷軍

【摘要】時(shí)代在不斷的進(jìn)步，社會在不斷的發(fā)展，各種各樣的事物都在發(fā)生著大大小小的變化。同樣，教育事業(yè)也從未停止其前進(jìn)的步伐，也在不斷的創(chuàng)新與改革中謀求更好的發(fā)展。在教育事業(yè)不斷發(fā)展的同時(shí)，也對教師提出了更高的要求，要求教師擺脫傳統(tǒng)教育思想，改變傳統(tǒng)教育模式，緊跟時(shí)代的潮流，采用全新的教學(xué)方式進(jìn)行更好地教學(xué)。在初中物理中更是如此，作為初中物理教師，調(diào)整教學(xué)策略，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)將會起到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】小組 合作學(xué)習(xí) 初中物理

【正文】初中物理作為初中階段的重點(diǎn)學(xué)科之一，有著極為重要的關(guān)鍵性。然而，初中物理的相關(guān)知識并不是簡單易懂的，大多數(shù)學(xué)生會在初中物理的學(xué)習(xí)過程中會感到比較困難。那么，作為初中物理教師，作為學(xué)生的引領(lǐng)者，教師的作用就顯得極為關(guān)鍵。教師的教學(xué)方式，教學(xué)策略對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的影響。在初中物理的相關(guān)教學(xué)中選擇進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式不僅可以激發(fā)學(xué)生對相關(guān)物理知識的渴求性，還可以在一定程度上幫助學(xué)生進(jìn)一步理解物理這門學(xué)科。

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的意義

在素質(zhì)教育的不斷推動(dòng)下，小組合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的意義也更加的明顯，小組合作學(xué)習(xí)在多方面更加完善了學(xué)生對初中物理知識的相關(guān)學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢可以從以下兩方面凸顯。首先，正確地利用小組合作學(xué)習(xí)可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生對相關(guān)物理知識學(xué)習(xí)的探索欲望。對于初中生來說，初中物理是學(xué)生們接觸的第一部分物理知識，這部分物理知識雖說是物理的基礎(chǔ)內(nèi)容，但是相較物理學(xué)科的復(fù)雜性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無疑就會認(rèn)為十分無趣，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對相關(guān)物理知識學(xué)習(xí)的積極性就會大幅度下降。又由于物理這門學(xué)科的特殊性，對學(xué)生的思考問題的方式以及完美解答問題的實(shí)力也有著一定的要求，學(xué)生對物理學(xué)科的探索欲望下降就會對學(xué)生造成或多或少的影響。然而，在教師授課的過程中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式就會在一定程度上彌補(bǔ)這方面的缺陷，小組合作學(xué)習(xí)方式是在原有的課堂上注入了新的源泉，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)方式對相關(guān)的物理知識進(jìn)行理解，在改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式的同時(shí)也豐富了課堂內(nèi)容，帶動(dòng)了學(xué)生活躍的思維。當(dāng)然，小組合作學(xué)習(xí)也可以讓學(xué)生意識到與他人進(jìn)行合作的重要性，在合作討論的過程中每一個(gè)同學(xué)的共同參與也可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。其次，素質(zhì)教育中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)。因此，在初中生初中物理的教學(xué)重點(diǎn)當(dāng)中也不僅僅只有“分?jǐn)?shù)論”，還有很重要的一點(diǎn)就是完善對學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)過程，不斷提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，這就要求初中物理教師要從教學(xué)模式上做出改變，在課堂上采取小組合作的教學(xué)模式就是一種很好的教學(xué)策略。教師在課堂上為學(xué)生留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中進(jìn)行問題的思考討論以及總結(jié)，除了可以讓學(xué)生對所學(xué)的知識印象更加深刻以外，也活躍了學(xué)生的思維，使得學(xué)生敢于開口說出自己的想法，提出自己的意見，在學(xué)到相關(guān)的物理知識的同時(shí)也可以提高自身的綜合能力。

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

2.1合理進(jìn)行小組分配

在初中物理的課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先要進(jìn)行的就是對整個(gè)班集體的學(xué)生進(jìn)行合理的小組分配，在公平合理的基礎(chǔ)上，保證每個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生平均水平無太大差異，小組內(nèi)的學(xué)生可以互相進(jìn)行優(yōu)劣互補(bǔ)，有優(yōu)等生也有物理成績相對不太好的學(xué)生，組內(nèi)成員可以進(jìn)行互相幫助。另外，老師要充分了解每一個(gè)學(xué)生的特長以及愛好，以便老師可以做出更加合理的分配。例如，教師就可以將對初中物理八年級上冊第四章當(dāng)中的《光現(xiàn)象》部分有著極大興趣的A與不太擅長光學(xué)類知識的B分配到同一個(gè)小組，A與B進(jìn)行互補(bǔ)，充分發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的最大價(jià)值，不斷幫助學(xué)生對于物理知識進(jìn)行更加具體的學(xué)習(xí)。

2.2引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用

在初中物理課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生對于物理知識的正確運(yùn)用。從小到大，不斷學(xué)習(xí)的一個(gè)過程是為了將來可以更好地運(yùn)用自己所學(xué)的知識。初中物理作為一門應(yīng)用性學(xué)科，其中所接觸到的知識與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，因此，在物理這門學(xué)科當(dāng)中學(xué)以致用就顯得尤為重要。在初中物理教學(xué)過程當(dāng)中采取新型小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，學(xué)生在進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)時(shí)，就可以充分依靠自己，結(jié)合之前所學(xué)的知識以及生活經(jīng)驗(yàn)來對教師所提出的問題進(jìn)行思考討論。在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生充分拓展了自己的思維，可以將問題與實(shí)際結(jié)合起來，在提高了自己對問題的解決能力的同時(shí)，也在一定程度上培養(yǎng)了自身對于所學(xué)相關(guān)物理知識的可應(yīng)用性，真正做到活學(xué)活用，充分發(fā)揮初中物理這門學(xué)科的優(yōu)勢所在。

2.3強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用

在初中物理的課堂當(dāng)中開展小組合作學(xué)習(xí)是為了可以更好得激發(fā)學(xué)生對相關(guān)物理知識的探索欲望，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因此，教師在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的過程當(dāng)中一定要明確自身的輔助作用，務(wù)必做到以學(xué)生為主，教師為輔。當(dāng)然，教師在進(jìn)行授課的過程當(dāng)中，要充分發(fā)揮自身的價(jià)值，教師要做好充分的備課準(zhǔn)備，明確教學(xué)設(shè)計(jì)安排，設(shè)置好學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及時(shí)間等，在此基礎(chǔ)上，扮演好自己作為引領(lǐng)者的角色，不斷引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對相關(guān)問題的思考與學(xué)習(xí)。例如，教師在對初中物理八年級下冊第十章《浮力》中的第3節(jié)《物體的浮沉條件及應(yīng)用》進(jìn)行相關(guān)的講解時(shí)，教師在完成必要的內(nèi)容鋪墊之后，就可以充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，將自己備課過程當(dāng)中準(zhǔn)備好的內(nèi)容提供給學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論學(xué)習(xí)，明確以學(xué)生為主地目的，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自主討論學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不斷進(jìn)行問題深入探討，結(jié)合教師所講內(nèi)容，自己總結(jié)出物體可以進(jìn)行沉浮的條件，并說出其相關(guān)的應(yīng)用。在加深了對相關(guān)知識理解的同時(shí)，也使得學(xué)生對物理知識的探索欲望進(jìn)一步加深。

【結(jié)束語】總而言之，在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，教師的相關(guān)教學(xué)策略應(yīng)做出不斷地調(diào)整。作為初中物理教師，應(yīng)該深刻理解小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，正確運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，在幫助自身更加高效教學(xué)的同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生對于初中物理的熱愛。當(dāng)然，在初中物理教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式也要時(shí)刻注意教師是輔助作用，學(xué)生才是課堂的主體角色，以學(xué)生為主角進(jìn)行相關(guān)的物理知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中感受初中物理的魅力，激發(fā)學(xué)生對物理知識的探索欲望，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】[1]王正.淺談小組合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].都市家教月刊，2016，（05）.

[2]李鐵根，試論小組合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值[J].中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版，2015，（12）：52.

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