運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)的實(shí)踐研究

陳建平

摘要：本文主要對(duì)演示模擬實(shí)驗(yàn)和物理相關(guān)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的難點(diǎn)問題進(jìn)行具體介紹，并重點(diǎn)詳細(xì)分析了其運(yùn)用演示模擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)突破當(dāng)代高中物理學(xué)科教學(xué)知識(shí)難點(diǎn)的成功實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：演示實(shí)驗(yàn);高中物理;教學(xué)難點(diǎn)

物理實(shí)驗(yàn)是一門科學(xué)需要通過觀察、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐來不斷發(fā)展的重要的基礎(chǔ)自然類物理學(xué)科，其歷史發(fā)展至今，教師仍然應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷提升當(dāng)前進(jìn)行視頻演示物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師頻率和學(xué)生，如此，不僅一定可以有效地不斷提升每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的活動(dòng)積極性，同時(shí)還可以有效促使每個(gè)學(xué)生開始擁有良好的物理學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣，進(jìn)而就可以有效促使每個(gè)學(xué)生開始進(jìn)行更積極的物理學(xué)習(xí)，并同時(shí)可以使每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前相應(yīng)的物理知識(shí)更深、更好地進(jìn)行理解和正確掌握，進(jìn)而就可以為學(xué)生突破當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些難點(diǎn)問題奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、演示實(shí)驗(yàn)和高中物理教學(xué)難點(diǎn)介紹

1.1演示實(shí)驗(yàn)介紹

演示實(shí)驗(yàn)介紹指的是演示物理實(shí)驗(yàn)與我國傳統(tǒng)的演示物理實(shí)驗(yàn)方式兩者之間有著明顯差別，其特點(diǎn)是在受到當(dāng)今教育整改以及教學(xué)整改受到的重大影響，是目前我國實(shí)施新課改后的高中物理課程教學(xué)具體實(shí)踐展現(xiàn)。同時(shí)它也是一種課堂教學(xué)方式，需要根據(jù)課堂教學(xué)的不同，進(jìn)而來發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理實(shí)驗(yàn)和教學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行更深入的教學(xué)思考以及教學(xué)觀察，從而讓學(xué)生獲得更加深入的教學(xué)體驗(yàn)，以及可以進(jìn)行更深入的專題討論，總結(jié)和提出其中的基本規(guī)律、現(xiàn)象等相關(guān)內(nèi)容。

1.2高中物理教學(xué)難點(diǎn)介紹

在我國高中物理教學(xué)的過程中，“難點(diǎn)”一般包括學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)情緒管理方面的一些問題、教材書的編排、學(xué)生在學(xué)習(xí)物理能力方面相互沖突等。再者高中物理教學(xué)中，教師所需要在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中與高中學(xué)生已經(jīng)掌握的物理基礎(chǔ)知識(shí)和主要知識(shí)點(diǎn)，更加容易混淆，從而容易產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)過程中的混亂物理現(xiàn)象。

二、運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)主要策略

2.1運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)提高高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前高中物理學(xué)科教學(xué)中，針對(duì)我們上文所論述提到的諸多的物理教學(xué)中重難點(diǎn)，教師認(rèn)為應(yīng)該積極改變傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式，進(jìn)而有效突破這些傳統(tǒng)教學(xué)中的難點(diǎn)，并有效的幫助提升老師教學(xué)工作效率和授課質(zhì)量。基于此，教師學(xué)校應(yīng)該將掌握高中物理學(xué)科知識(shí)的基本特性以及高中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有機(jī)地相結(jié)合，進(jìn)而策劃開展各種相應(yīng)的新型高中物理學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，利用課堂演示活動(dòng)實(shí)驗(yàn)，為高中學(xué)生量身營造一個(gè)教學(xué)現(xiàn)實(shí)性極強(qiáng)的高中物理學(xué)科教學(xué)活動(dòng)情境，進(jìn)而有效提升高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣和教學(xué)積極性。例如，在學(xué)生講解”楞次定律”的磁鐵教學(xué)方法過程中，教師首先需要準(zhǔn)備一個(gè)長長條形狀的磁鐵，并同時(shí)將其展示給每個(gè)學(xué)生，然后再對(duì)電鐵磁感線和磁鐵方向線等進(jìn)行隨機(jī)模擬。之后將輸出條形管和磁鐵分別做一個(gè)向上向下拔出和磁鐵向下向上插入的閉合活動(dòng)。如此還希望可以通過引導(dǎo)廣大學(xué)生對(duì)使用閉合感應(yīng)電路過程中的一個(gè)感應(yīng)回路電流因通過而使閉合感應(yīng)電路的磁通道質(zhì)量發(fā)生變化而直接產(chǎn)生的電流相應(yīng)規(guī)律知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和理論鞏固，同時(shí)，還希望可以借此活動(dòng)引入感應(yīng)楞次流動(dòng)定律的具體教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)廣大學(xué)生深入思考如何正確判斷一個(gè)感應(yīng)器的電流流動(dòng)方向。通過這樣的方式繼續(xù)學(xué)習(xí)講解，學(xué)生就可以有更多機(jī)會(huì)快速深入了解和完全正確掌握其中的一些基本知識(shí)點(diǎn)和基本內(nèi)容，教師還可以得到機(jī)會(huì)可以同時(shí)通過這樣繼續(xù)學(xué)習(xí)講解學(xué)生提出的問題比如上述這些兩者之間的相互關(guān)系、規(guī)律等解決教學(xué)中的問題。

2.2運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)突破高中物理知識(shí)方面的教學(xué)難點(diǎn)

例如，在教師講解”自感”的游戲教學(xué)演示過程中，教師首先就希望可以根據(jù)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的要求，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于游戲?qū)嶒?yàn)活動(dòng)的教學(xué)演示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，促使全體學(xué)生教師可以在游戲活動(dòng)中充分感受到自感應(yīng)的電流以及相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。首先，教師可以安排每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備兩個(gè)單節(jié)電池和一個(gè)開關(guān)線圈，再與一個(gè)開關(guān)電路構(gòu)成一個(gè)回路。之后開始安排的讓學(xué)生在整個(gè)課堂內(nèi)雙手站成一排，并且用手拉手握著手環(huán)來形成一個(gè)并聯(lián)手環(huán)到并連線圈的左手兩端，然后兩端的安排學(xué)生雙手握住并聯(lián)線圈的右手兩端。在這個(gè)小組演示材料實(shí)驗(yàn)中，教師首先要盡量保證每個(gè)站在一排的五名學(xué)生不少于十五名全班學(xué)生，進(jìn)而就教師可以多多地準(zhǔn)備一些演示材料，將五名學(xué)生一起進(jìn)行一個(gè)分組繼而開始進(jìn)行小組游戲。較比以前傳統(tǒng)的編程語言教學(xué)講解方式有了更深入的層次和更有效的實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容傳遞，從而徹底突破了傳統(tǒng)知識(shí)的重重難點(diǎn)，促使全體學(xué)生對(duì)該知識(shí)部分中的知識(shí)內(nèi)容形成更加深刻的知識(shí)印象，從而對(duì)其有更好的深入理解和有效掌握。

結(jié)束語

在我國高中物理學(xué)科教學(xué)發(fā)展過程中，諸如此類和其他這一類的物理知識(shí)點(diǎn)重難點(diǎn)問題還有很多。因此，在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師如果想要針對(duì)這些教學(xué)知識(shí)點(diǎn)重難點(diǎn)問題進(jìn)行教學(xué)突破、解決、提升，就要及時(shí)針對(duì)于自身的學(xué)科教學(xué)教育理念、方式特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)反思，并對(duì)此作出深入的教學(xué)研究，從而不斷創(chuàng)新更多的學(xué)科教學(xué)管理手段和教育方式，提升普通高中物理學(xué)科教學(xué)的教育質(zhì)量和教學(xué)效率。通過諸多的課題研究和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，在我國高中物理體育教學(xué)中，利用物理演示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其十分完全符合我國高中生不同年齡的物理認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)也十分符合我國高中物理體育教學(xué)的整體特性，其不僅可以有效地徹底突破物理教學(xué)過程中的諸多難點(diǎn)，同時(shí)還不僅可以大大提升我國高中生的各種物理體育學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣和求學(xué)動(dòng)力，進(jìn)而大大提升高中教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步大大推動(dòng)我國高中物理體育教學(xué)教研工作的高度和效率順利進(jìn)行，促進(jìn)高中學(xué)生更為長遠(yuǎn)的學(xué)業(yè)發(fā)展。

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甘肅省慶陽市環(huán)縣第五中學(xué)?745700