核心素養(yǎng)下高中政治課堂的生活化教學(xué)探究

嚴(yán)必祥

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，推動著我國教育改革的不斷推進，對教育又有了新的要求，對素質(zhì)教育也越來越重視。在高中政治課堂上，采用生活化教學(xué)，有利于提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，因為高中政治是一門知識面很廣的學(xué)科，在教學(xué)中要與生活實踐有機的結(jié)合在一起，更利于學(xué)生的深刻理解。本來主要從當(dāng)前核心素養(yǎng)下高中政治生活化教學(xué)中存在的問題進行分析，以及提出相對于的策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;生活化;策略

前言：目前，生活化的教育教學(xué)方式對于高中政治課堂的開展起著重要的作用，在教學(xué)的過程中，把政治教學(xué)內(nèi)容和生活實踐有機的結(jié)合在一起，給學(xué)生構(gòu)建一個更加真實的學(xué)習(xí)情境。所謂生活化化教學(xué)，就是把學(xué)生帶出課堂，走進生活，增加學(xué)生的實踐能力，在生活中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，把書本上抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的知識，這樣才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、當(dāng)前核心素養(yǎng)下高中政治生活化教學(xué)中存在的問題

（一）高中政治生活化教學(xué)對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)重視度低

在現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)中，教學(xué)理念普遍都運用了生活化教學(xué)，但是教師和學(xué)生對于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)重視度卻不高，在政治課堂中，教師還是以課堂內(nèi)容為最重要的部分，并沒有把核心素養(yǎng)作為中心任務(wù)進行教學(xué)，在教學(xué)的過程中，教師只是素質(zhì)教育當(dāng)做口號，這樣就起不到任何效果。在學(xué)校的應(yīng)試教育模式影響下，也會使教師對高中政治生活化教學(xué)中的核心素養(yǎng)的重視度不高，對考試成績過于重視，從而忽略了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）高中政治生活化教學(xué)中教學(xué)模式單一

在高中政治生活化的教學(xué)過程中，教學(xué)模式依舊采用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，并沒有對學(xué)生起到任何吸引力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)散漫消極的態(tài)度，教師沒有把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生一味的進行聽和學(xué)，沒有進行思考，就達不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。學(xué)校在教學(xué)設(shè)備上也沒有跟上步伐，使教師的教學(xué)手段單一，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣也不高，即使教師在教學(xué)過程中注重了對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也會心有余而力不足，那么就會影響教學(xué)效果。

（三）高中政治教學(xué)脫離學(xué)生生活實際，學(xué)生的自主性不強

從高中政治教學(xué)的整體來看，目前高中政治教學(xué)的教學(xué)效果還不夠理想，在教學(xué)過程中，部分教師只是把書本上的理論知識通過口口相傳的形式在課堂上傳授給學(xué)生，沒有更加深入的把理論知識和學(xué)生的日常生活結(jié)合在一起，雖然提倡生活化教學(xué)，但是很少運用其中，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生很難理解政治上的抽象內(nèi)容，導(dǎo)致對政治學(xué)習(xí)的興趣不高，這對于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是極其不利的。

二、核心素養(yǎng)下高中政治生活化教學(xué)的策略

（一）加強核心素養(yǎng)下高中政治生活化教學(xué)的重視度

在高中政治生活化教學(xué)的過程中，只有加強學(xué)生和教師的重視度，才能順利的開展核心素養(yǎng)的培育。學(xué)校要積極開展核心素養(yǎng)座談會，讓每個教師都積極參加，讓教師意識到核心所帶給學(xué)生的好處，從根本上轉(zhuǎn)變教師的思想，讓教師重視對學(xué)生核心思想的培養(yǎng)，尤其是政治課堂上，把核心素養(yǎng)和生活化教學(xué)結(jié)合在一起，加強對學(xué)生的培養(yǎng)力度，使學(xué)生將來在社會中成為一個全能型人才。例如在高中政治課上學(xué)習(xí)《多變的價格》時，教師可以在備課的時候，在網(wǎng)上搜索與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，影響價格的因素，價格和供求的關(guān)系，以及個別勞動時間對商品生產(chǎn)者產(chǎn)生的意義，教師把這些內(nèi)容制作成PPT，讓學(xué)生在課堂上更直觀的進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對現(xiàn)代社會價格的變化過程有一個更深入的理解，在這樣的教學(xué)過程中，不僅有利于教師教學(xué)，學(xué)生還可以通過這堂政治課了解現(xiàn)代社會的變化，增加社會知識，有利于推動學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

（二）創(chuàng)新核心素養(yǎng)下高中政治生活化教學(xué)的教學(xué)模式

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念

隨著時代的發(fā)展，高中政治教師也要跟著時代的腳步，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念，把生活化教學(xué)帶入到課堂中，在教學(xué)的過程中，營造一個輕松愉快的課堂氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到在學(xué)習(xí)政治知識的過程中，是十分有趣的，而且所學(xué)的知識都和生活所貼近，能靈活運用其中，這樣，學(xué)生就會對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.適當(dāng)?shù)拈_展游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在生活化高中政治教學(xué)中，為了迎合高中生愛玩、好動的特點，教師可以在學(xué)習(xí)的過程中，適當(dāng)?shù)拇┎迳嫌螒?，通過游戲化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中生活是節(jié)奏較快的，學(xué)生會常常感到學(xué)習(xí)壓力大，上課的內(nèi)容枯燥，就會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，開展游戲化教學(xué)方式，可以使學(xué)生的身心得到放松。

（三）在高中政治生活化教學(xué)中，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

1.改變教師的主導(dǎo)地位，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

在政治課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教師就是教學(xué)的重點，從而忽略了學(xué)生的主體性。在教學(xué)的過程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)的主動性。在課堂上，教師如果從頭到尾都是自己進行，學(xué)生的注意力是否能夠集中，這就是一個很嚴(yán)重的問題，高中學(xué)生都有自己的思想，不像小學(xué)生，學(xué)習(xí)都是靠家長和教師的監(jiān)督，如果教師長時間這一下去，學(xué)生就會產(chǎn)生反逆的心理，這樣就更不利于對核心素養(yǎng)的培育。因此，要堅持學(xué)生的主導(dǎo)地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增進師生間的交流，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.營造輕松的生活化教學(xué)氛圍，強加學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

教師在開展高中政治的教學(xué)工作中，要注重營造一種輕松的氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師要多與學(xué)生之間開展交流溝通，通過使用現(xiàn)代先進的科技技術(shù)，通過QQ、微信、互聯(lián)網(wǎng)等與學(xué)生開展線上無障礙交流，增加教師與學(xué)生之間的親切感，更愿意主動地開展高中政治的學(xué)習(xí)。

結(jié)語：總之，高中政治生活化教學(xué)中，應(yīng)重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的教育培養(yǎng)，在教學(xué)中，應(yīng)該注重生活化教學(xué)，實踐來源于生活，學(xué)習(xí)知識就是為了將來可以利用，把課本上的內(nèi)容和生活融合在一起，創(chuàng)造新型教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，要積極改變教學(xué)方法，充分利用課余時間，生活化小竅門活動，有利于學(xué)生的核心素質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高。

參考文獻

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