小學(xué)數(shù)學(xué)中提高解題能力的策略探討

袁旭

摘要：小學(xué)階段學(xué)生不僅僅是需要進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)，同時(shí)針對于數(shù)學(xué)也要打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這其中教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要針對于學(xué)生的解題能力進(jìn)行一個(gè)提高，讓學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。本文筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)中提高學(xué)生的解題能力進(jìn)行探討和總結(jié)，以此為教師提供教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);解題能力;數(shù)學(xué)教師;學(xué)習(xí)態(tài)度

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說并不是很困難，特別是在這個(gè)時(shí)期，對于學(xué)生來說知識(shí)點(diǎn)都是比較簡單的，因此學(xué)生在記憶的時(shí)候是非常容易的。但是數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要學(xué)生不斷地提升自己的學(xué)習(xí)能力，特別是要提高自己的解題能力，這樣學(xué)生才能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要針對于學(xué)生的情況來進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題能力的提高?？梢栽诮虒W(xué)的過程中增加學(xué)生解題數(shù)量，這樣最為直接也是最為有效。只要解題能力得到了重要的提高，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)成績自然也就隨之得到改善。

一、收集題中已知條件

解題能力的提升首先需要學(xué)生對整個(gè)題目做出一個(gè)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。常規(guī)計(jì)算題在出題方式方面比較簡單，不會(huì)給學(xué)生帶來理解困難。但是應(yīng)用題就不同了，學(xué)生在解答題目時(shí)首先要把題干中的相關(guān)信息進(jìn)行搜集整理并通過思維進(jìn)行加工最終得到真實(shí)有效的相關(guān)數(shù)據(jù)。所以，收集已知條件是提升學(xué)生解題能力的重要一步。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要開展一定題型的訓(xùn)練，特別是理科類的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更需要學(xué)生多多進(jìn)行題型的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是如此，教師需要提高學(xué)生的解題能力，為了讓學(xué)生能夠逐漸提高自己的學(xué)習(xí)成績。但是小學(xué)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是非常低下的，教師為了促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，可以在學(xué)生做題的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生收集題中的已知條件，這樣再結(jié)合自己所學(xué)的內(nèi)容，自然就能夠解答出學(xué)習(xí)問題，進(jìn)而提高自己的解題能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法（一）”這一部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要先針對于之前學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)深刻的回顧，這樣才有利于自己這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要讓學(xué)生知道加減法的重要性，這樣才方便這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)。教師在教學(xué)的時(shí)候需要讓學(xué)生知道解題能力的重要性，那么學(xué)生在解題的時(shí)候，教師就需要讓學(xué)生將題目中的已知條件進(jìn)行一個(gè)充分的了解，這樣在做題的時(shí)候才能夠知道自己從什么角度下手才可以解開本道題。從題中所給的條件來設(shè)想都需要哪些知識(shí)點(diǎn)，這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠比較的專注，同時(shí)回顧自己學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)，加深自己對知識(shí)點(diǎn)的印象。這樣的方式能夠有效的提高學(xué)生的解題能力。

二、培養(yǎng)解題嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度

解題能力的提升不僅僅需要收集題干中給出的已知條件這些技巧性東西，更需要的是作為解題者的學(xué)生，要認(rèn)真對待這項(xiàng)工作。具備端正的態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)行為有所收獲的一個(gè)重要保障。所以，提升學(xué)生的解題能力時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度同樣也是非常重要的。小學(xué)階段學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)，需要將自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)很好的記憶，這樣在解題的時(shí)候才能夠比較有效率。教師需要提高學(xué)生的解題能力，可以從培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}態(tài)度入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)到的內(nèi)容市場價(jià)值方記憶。提高學(xué)生的解題能力，在學(xué)生做題的時(shí)候培養(yǎng)他們的態(tài)度，讓他們對做題這件事能夠更加的上心。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“加減混合”這一部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中應(yīng)該對加法和減法都有了一定的理解，這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是需要學(xué)生掌握它們進(jìn)行混合運(yùn)算時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，這對學(xué)生來說有一定的困難，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就需要薪資水準(zhǔn)平均一些，這樣在學(xué)習(xí)的時(shí)候才能夠來確立最后提高。當(dāng)然了這其中還涉及到非常多的計(jì)算，教師需要促進(jìn)學(xué)生解題能力的提高，在學(xué)生解題的時(shí)候可以針對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度先進(jìn)行一個(gè)轉(zhuǎn)化，這之后進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也就能夠資水平，降學(xué)習(xí)和能力的提高。比如教師在進(jìn)行這部分內(nèi)容的講解后，讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)題的計(jì)算，那么這個(gè)時(shí)候就需要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}態(tài)度，在做題的時(shí)候?qū)Ｗ⒁恍?，如果解題有困難，學(xué)生也不應(yīng)該立馬放棄，可以再多努力一下，如果仍然沒有什么效果，教師便可以幫助學(xué)生，輔助他們進(jìn)行習(xí)題的解答。

三、引導(dǎo)學(xué)生明確考點(diǎn)

教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)明確本節(jié)課其中的重難點(diǎn)，讓學(xué)生知道哪些內(nèi)容是非常重要的，是需要著重進(jìn)行記憶的，知道哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度是比較高的，在考試中很容易讓大家出錯(cuò)的，只有明確了這些工作，才能提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)行為的針對性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)精力的高效分配，從而提升整節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，教師也需要為學(xué)生指明什么是考點(diǎn)，這樣學(xué)生在做題之前就會(huì)針對于那一部分內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)高效的復(fù)習(xí)。教師想要提高學(xué)生的解題能力，那么就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明確考點(diǎn)，這讓學(xué)生在做題之前也有了準(zhǔn)備，自然能夠提高做題的準(zhǔn)確率。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“簡易方程”這一部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生需要跟隨著教師的思路進(jìn)行很好的學(xué)習(xí)。這一部分其中的學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常多的，也是非常重要的，需要讓學(xué)生知道方程的概念，這樣學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中才能夠成績以及相學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然了教師也需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)之后進(jìn)行一個(gè)習(xí)題的演練，提高自己的解題能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的考點(diǎn)是什么，讓學(xué)生深刻記憶這些內(nèi)容，這樣學(xué)生便能夠回填，其余提高。明確考點(diǎn)之后學(xué)生在做題的時(shí)候也會(huì)活污水潑灑，因此教師為了提高學(xué)生的解題能力可以指導(dǎo)學(xué)生明確考點(diǎn)，同時(shí)這樣也能夠提高學(xué)生的做題效率。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生成績的提高是需要一定的時(shí)間和精力的，教師可以從學(xué)生解題能力的提高入手。首先就是要提高學(xué)生的解題能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加的專注和認(rèn)真，這樣學(xué)生在解題的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)太多的問題。學(xué)生解題能力的提高不僅僅是需要教師的監(jiān)督，學(xué)生自身也是要多進(jìn)行努力的，這樣才能夠逐漸提高自己的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而改善自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

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