西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)初探

李青艷

摘要：學(xué)生只有對數(shù)學(xué)真正產(chǎn)生興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，因此我們相應(yīng)的任課教師要根據(jù)本班學(xué)生們的學(xué)情去出發(fā)考量，吸納新教學(xué)理念，引入傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，雙管齊下，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究能力，促進(jìn)小學(xué)高效課堂地建構(gòu)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率，也有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)生

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，我們老師會經(jīng)?？吹接行W(xué)生會目不轉(zhuǎn)睛、討論激烈，看似在認(rèn)真聽課，但是讓他們實際練習(xí)的時候會做不出來，對一些數(shù)理知識也都知道，但就是數(shù)學(xué)題目不會做，這其實就是傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，因此我們要在新課改的推動下科學(xué)合理地制定教學(xué)手段，來極大地讓學(xué)生們主動地探索，參與到相關(guān)的教學(xué)之中，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地教育教學(xué)發(fā)展。

一、注重課堂實踐性教學(xué)，提高學(xué)生主觀能動性

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，我們相應(yīng)的任課教師應(yīng)該多多把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實的生活結(jié)合起來考量，能有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，能使得小學(xué)生們的動手、動腦能力得以開發(fā)，況且數(shù)學(xué)是一門在生活中有著廣泛應(yīng)用的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實踐性，把它與生活相結(jié)合喲助于小學(xué)生們的發(fā)展，對于他們解決實際問題有很好地幫助，從而有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂噶高效地發(fā)展。

例如，在教學(xué)“時、分、秒”這一課時，我們相應(yīng)的任課教師可以拿出一個大擺鐘來教學(xué)，讓學(xué)生們認(rèn)識，首先把時間調(diào)整好，讓本班的學(xué)生們猜猜看時鐘上的這三個針時干什么用的？這時小學(xué)生們會踴躍地回答，會看的學(xué)生們則會表現(xiàn)的非常積極，然后有老師來引導(dǎo)時針、分針、秒針的概念，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從表上準(zhǔn)確找到時針、分針、秒針，以及講講它的運(yùn)轉(zhuǎn)為我們生活帶來了那些方便，最后老師們用利用多媒體視頻播放我國古人進(jìn)行看時間的司南等器物，讓學(xué)生們更加清楚地認(rèn)識到，從中也可以讓學(xué)生們自己把時鐘的鬧鈴定在18點(diǎn)，促其發(fā)展，也能使得他們的被動式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí)，讓學(xué)生們真正地理解數(shù)學(xué)的知識，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略。

二、生動形象的課堂導(dǎo)入，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)教學(xué)的課堂之上，我們相應(yīng)的任課教師要有意識地激發(fā)出小學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能使得學(xué)生們積極主動地參與到課堂的學(xué)習(xí)之中，因此要做好數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入工作，根據(jù)學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，由此調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促其發(fā)展，也使得他們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)更好地發(fā)展，能有效提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生們的求知欲得到提升，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這一課時，我們相應(yīng)的任課教師可以從學(xué)生們熟悉的生活興趣中進(jìn)行導(dǎo)入，4名學(xué)生去動物園玩耍，一共帶了6瓶水、3個面包和一個蛋糕，請同學(xué)生們想想怎樣將這個東西平均地進(jìn)行分配？同時每人可以分到幾瓶水，幾個面包和幾個蛋糕？進(jìn)而讓本班的小學(xué)生們進(jìn)行良好地思考，可以利用以往的數(shù)學(xué)知識來回答，借此教師可以引導(dǎo)小學(xué)生們用分?jǐn)?shù)的方式來表示，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，能使得他們更好地認(rèn)識到新的數(shù)學(xué)知識，促使他們的學(xué)習(xí)思維，能營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促其發(fā)展，能使得他們數(shù)學(xué)能力素養(yǎng)更加全面地發(fā)展，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效地開展工作。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，體驗數(shù)學(xué)魅力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)擺脫中國傳統(tǒng)思想的束縛，本著“以學(xué)生為主體”的教學(xué)態(tài)度，將學(xué)生的能力發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)放在第一位，因此我們相應(yīng)的任課教師要在新課改的推動下去進(jìn)發(fā)，讓學(xué)生們更好地利用生活化教學(xué)來發(fā)展，以此可以更強(qiáng)地調(diào)動小學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們更好地融入于數(shù)學(xué)學(xué)科中，體驗數(shù)學(xué)的學(xué)科魅力，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地教學(xué)發(fā)展。

例如，在教學(xué)“認(rèn)識頃和平方千米”這一課時，我們相應(yīng)的任課教師可以利用“學(xué)校操場有多少平方千米？”等等這樣的生活形式來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的問題思維意識，利于他們的回答欲，再者老師們會利用一些拼圖來展示“平方”的概念，以及公頃和平方千米之間的換算，讓本班的學(xué)生們慢慢地進(jìn)行體會，能夠使得他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化知識，讓他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心與自豪感尤為而生，這能讓小學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的偉大之處，促其發(fā)展，從而可以進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，也能進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

四、加強(qiáng)師生交流，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)發(fā)展中，為了更夠更高效地實現(xiàn)教學(xué)地改革，師生之間的關(guān)系非常重要，因此我們相應(yīng)的任課教師應(yīng)該要認(rèn)識到師生關(guān)系的重要性，要科學(xué)合理地即興教學(xué)設(shè)計，增加與小學(xué)生們的互動模式，有助于激發(fā)學(xué)生們的興趣，促其發(fā)展，有助于小學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，保證數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展。

例如，在教學(xué)“平行四邊形和梯形”這一課時，我們相應(yīng)的任課教師要在教學(xué)中設(shè)計一些互動式環(huán)節(jié)，可通過提問增加與學(xué)生之間的互動，并更要注重對本班學(xué)生們的鼓勵機(jī)制，讓他們更加有自信心地去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們回答，你們生活之中有沒有遇到過平行四邊形和梯形？讓本班的學(xué)生們展開激烈地討論學(xué)習(xí)，如“我的梯形的卡片”等等，讓學(xué)生們豐富地進(jìn)行回答，并給他們相應(yīng)的鼓勵，可以拉近師生間的關(guān)系，能培養(yǎng)出學(xué)生們數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)體系，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地教學(xué)發(fā)展，也有利于小學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的掌握與理解，促其數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)全面地發(fā)展。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，我們相應(yīng)的任課教師要根據(jù)本班學(xué)生們的實際情況去出發(fā)考量，使得他們更好地認(rèn)識數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極主觀性，能夠做到激發(fā)學(xué)生們欲望的作用，促其發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中應(yīng)用，養(yǎng)成一系列數(shù)學(xué)的思維習(xí)慣，可以極大地保障小學(xué)生們學(xué)習(xí)到更加多的數(shù)學(xué)知識，充分地實現(xiàn)新教學(xué)改革，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地教學(xué)效率。

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