高校思想政治理論融入到體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

蘇亞拉其其格

摘要：體育能力的發(fā)展無(wú)論是對(duì)于國(guó)家或是教育行業(yè)而言都具有重要的意義，一方面，體育能夠使得學(xué)生的身體素質(zhì)得以增強(qiáng)，提高免疫力;另一方面，對(duì)于國(guó)家而言，運(yùn)動(dòng)能力是國(guó)家能力的象征。因此，在教育改革的不斷推進(jìn)下，體育教育被近年來(lái)愈發(fā)的重視，而對(duì)于當(dāng)下的體育教學(xué)狀況分析，高校的體育教學(xué)往往無(wú)法得以足夠的重視，更多的是以理論知識(shí)為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，因而，在一定程度上導(dǎo)致體育的教學(xué)進(jìn)而被以忽視。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治理論;體育教學(xué);存在的問(wèn)題及對(duì)策

引言

綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)對(duì)于新教育教學(xué)理念是非常重要的教學(xué)任務(wù)，其不僅體現(xiàn)在全面發(fā)展方面，更是需要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，也就是德智體美勞等方方面面。而德育的培養(yǎng)作為首位其重要性顯而易見(jiàn)，良好的道德品質(zhì)是促進(jìn)一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)，需要具備正確的道德觀念及價(jià)值理念，同時(shí)還需要良好的道德素養(yǎng)。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)科而言，思想品德的培育都是尤為重要的，其需要滲透在教學(xué)的方方面面，因此，對(duì)于體育教學(xué)而言亦是如此。

一、存在的問(wèn)題

（一）缺乏體育教學(xué)的重視度

除體育院校之外的高校普遍存在著同一問(wèn)題，即對(duì)于體育課程的教學(xué)的重視度相對(duì)較弱，幾乎大多數(shù)體育課程的設(shè)置都僅僅以簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)也相對(duì)放任。學(xué)校對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)仍舊相對(duì)關(guān)注理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這一學(xué)習(xí)觀念的改變相對(duì)緩慢。近年來(lái)，教育教學(xué)的改革發(fā)展，使得學(xué)校對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展加以逐漸的重視，部分學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)也相應(yīng)有所改善，但重視度相較于其他學(xué)科而言依舊較為缺乏。

（二）學(xué)科之間的連接性較弱

很多課程的設(shè)置較為獨(dú)立，學(xué)科的教學(xué)之間的聯(lián)系相對(duì)較少，尤其對(duì)于高校而言，教師之間的相互交流也相對(duì)較少，學(xué)科與學(xué)科之間沒(méi)有共通的作用力，導(dǎo)致科目的設(shè)置都是以獨(dú)立的存在。因此，不難想象，思想政治理論的學(xué)習(xí)與體育教學(xué)的連接性更是幾乎互不相應(yīng)。體育教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，而思想政治理論則反之，兩者之間明顯的對(duì)比使得相互之間看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)，致使教師對(duì)于此缺少教學(xué)的關(guān)注。

（三）教師隊(duì)伍不夠完善

由于體育教學(xué)的重視度對(duì)于高校而言相對(duì)較弱，從而致使體育教師的專業(yè)水平相對(duì)于其他學(xué)科而言則要求相對(duì)并不是很高。體育教師往往是以體育專業(yè)院校畢業(yè)，對(duì)于體育理論基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)度更為豐富，在體育教學(xué)過(guò)程中也多是以體育基礎(chǔ)訓(xùn)練、體育技能訓(xùn)練等為主要教學(xué)目標(biāo)。但對(duì)于思想政治方面的專業(yè)度則明顯較為薄弱，因此，對(duì)于體育教學(xué)而言，將思想政治理念融入其中仍具有一定的難度。

二、對(duì)策研究分析

（一）提高對(duì)于體育教學(xué)的重視

體育的重要性是顯而易見(jiàn)的，其不僅對(duì)身心素質(zhì)具有主要的作用及影響，對(duì)于國(guó)家形態(tài)亦是重要的體現(xiàn)。因此，對(duì)于重視體育教學(xué)需要各個(gè)方面的共同努力。對(duì)于教師而言，需要提升自身的專業(yè)度，同時(shí)強(qiáng)化自身的思想政治理論，以提高自身的素養(yǎng)從而使得教學(xué)得以有效的提升;對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予體育教學(xué)更高的關(guān)注，完善相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，給予體育教學(xué)足夠的支持;對(duì)于政府及社會(huì)而言，體育教育需要其推廣及普及，提倡社會(huì)家長(zhǎng)等對(duì)學(xué)生體育能力的重視度，共同促進(jìn)學(xué)生體育能力的發(fā)展。

（二）促進(jìn)體育教學(xué)與思想政治理論的相互性

學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展是以學(xué)科間相互作用為主要作用力，通過(guò)理論與實(shí)踐課程相互結(jié)合幫助學(xué)生的各項(xiàng)能力得以提高，思想政治與體育教學(xué)的結(jié)合則是使得德育的培養(yǎng)得以全面提升的有效教育部分。

（三）滲透至體育教學(xué)課堂之中

思想政治理論實(shí)際上是以培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)優(yōu)良品德為主要目標(biāo)，包括吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、團(tuán)隊(duì)合作等各項(xiàng)品質(zhì)特征。因此，教師在教授體育技能培養(yǎng)部分時(shí)，則可以在訓(xùn)練過(guò)程中設(shè)置相應(yīng)的訓(xùn)練過(guò)程，將其道德品質(zhì)的特點(diǎn)融入其中，培養(yǎng)學(xué)生在訓(xùn)練中感受并建立正確良好的道德觀念。在集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，教師則可以將其團(tuán)隊(duì)協(xié)作等的意識(shí)滲透至具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中去，讓學(xué)生在合作競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從而樹(shù)立良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（四）樹(shù)立優(yōu)秀榜樣

教師對(duì)于學(xué)生而言具有模范作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以，教師在體育教學(xué)的過(guò)程中，甚至是日常生活的過(guò)程中，要從自身做起，以良好的道德品質(zhì)形態(tài)滲透至課堂內(nèi)外，使得學(xué)生在潛移默化中受其詳細(xì)的影響，進(jìn)而提升自身的思想品質(zhì)。除此之外，教師還可以設(shè)置良好品質(zhì)的模范生，定期推選出優(yōu)秀模范生作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，提高學(xué)生的積極性，進(jìn)而促使學(xué)生對(duì)于良好行為及觀念的自我建立。

（五）結(jié)合不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

體育運(yùn)動(dòng)具有豐富的項(xiàng)目特性，教師則可以根據(jù)這些特性依據(jù)不同的思想政治進(jìn)行教學(xué)培育。例如，針對(duì)于個(gè)人技能的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師可培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力等;針對(duì)于集體項(xiàng)目，教師可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神等。除此之外，教師還可以設(shè)置不同的體育運(yùn)動(dòng)比賽，通過(guò)體育競(jìng)賽活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其不畏艱難、互幫互助等的優(yōu)良品質(zhì)。與此同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)運(yùn)動(dòng)還能夠促進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使得學(xué)生對(duì)于合作精神有了更深一步的理解并強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（六）建立優(yōu)秀教師隊(duì)伍

對(duì)于思想政治理論的融入，對(duì)于體育教學(xué)而言，教師首先要提升自身各方面的專業(yè)素養(yǎng)，也就是說(shuō)，教師在不斷提升自身體育專業(yè)的技能教學(xué)，還需要提升其思想政治理論的知識(shí)。除此之外，除專業(yè)知識(shí)與技能提升之外，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者還學(xué)要對(duì)于教學(xué)模式加以改善，以科學(xué)的合理的教學(xué)方式進(jìn)行滲透性教學(xué)，幫助學(xué)生將思想政治理論通過(guò)體育實(shí)踐活動(dòng)滲透至學(xué)生的行為習(xí)慣及思想觀念中，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀，使得學(xué)生得以健康的成長(zhǎng)，使其德智體美勞各個(gè)方面得以全面發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師首先要重視并了解將其思想政治滲透于教學(xué)的具體含義，從而在進(jìn)行實(shí)際體育教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行具體的道德品質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣有著主要的影響，因此，教師要合理利用科學(xué)有效的教學(xué)模式進(jìn)行教育教學(xué)。通過(guò)多樣化的教學(xué)模式，將思想政治理念融入到教學(xué)過(guò)程中，從而促進(jìn)學(xué)生的德育的發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀念，使得思想政治理念得以有效的延伸至學(xué)生的體育教學(xué)中，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)的發(fā)展。

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