小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法探討

周俊波

摘要：在小學(xué)，藝術(shù)是一門(mén)輔修課，因此學(xué)生開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)藝術(shù)的忽視。實(shí)際上，視覺(jué)藝術(shù)是一個(gè)非常重要的主題。通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生可以學(xué)到許多基礎(chǔ)知識(shí)很難學(xué)到的東西。藝術(shù)作品具有其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。老師應(yīng)該努力教學(xué)，積極發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作能力，并對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證，以提高學(xué)生的自信心。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué)方法;課堂教學(xué)

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分也受到了廣泛的關(guān)注和重視。小學(xué)美術(shù)作為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的重要初期階段，必須繼續(xù)實(shí)施教學(xué)方法和策略，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教育的目標(biāo)。藝術(shù)教育作為整體發(fā)展不可或缺的一部分，藝術(shù)教育已納入學(xué)校的教育軌道。顯然，他的目標(biāo)不是要教每個(gè)學(xué)生成為畫(huà)家，而是要教學(xué)生具有一定的審美和創(chuàng)造能力。藝術(shù)教育的特殊性意味著它不僅應(yīng)著重于學(xué)習(xí)成果，而且還應(yīng)著重于在教學(xué)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的教育，以及發(fā)展良好的學(xué)生的個(gè)性、審美感受和創(chuàng)造能力。美術(shù)課不再像以前一樣，老師在黑板上畫(huà)畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà)畫(huà)?，F(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)教學(xué)更加注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的鍛煉和成就，以便所有學(xué)生都能動(dòng)手、動(dòng)腦，使所有學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。以下是我對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的研究。

一、塑造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

興趣是學(xué)習(xí)藝術(shù)的動(dòng)機(jī)之一。在輕松愉快的環(huán)境中，人們通常心情愉快、積極思考、容易產(chǎn)生奇思妙想，這有利于個(gè)性發(fā)展。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，并根據(jù)美術(shù)教科書(shū)的具體內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整藝術(shù)文化環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，使學(xué)生更好地理解和認(rèn)識(shí)美術(shù)文化，擴(kuò)展小學(xué)生的知識(shí)。教師應(yīng)通過(guò)在研究和實(shí)踐中投入新知識(shí)，并不斷提高學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造力和審美能力，來(lái)幫助學(xué)生在課堂上創(chuàng)造一種環(huán)境，激發(fā)每位學(xué)生發(fā)展繪畫(huà)的熱情。鑒于小學(xué)生的年齡和性格特征，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)更多，以增加對(duì)繪畫(huà)的興趣。教師進(jìn)入教室時(shí)，認(rèn)真、新鮮、開(kāi)朗風(fēng)格的開(kāi)場(chǎng)白可以使學(xué)生感到輕松愉快，學(xué)生可以很快被老師的言語(yǔ)所吸引，并引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于美術(shù)老師來(lái)說(shuō)，上課前尤其需要這種美術(shù)演示。上課不應(yīng)讓學(xué)生不知所措。只有學(xué)生非常感興趣時(shí)，他們才能有效學(xué)習(xí)。這是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的前提。

二、增加美術(shù)課的樂(lè)趣，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課的參與

興趣是學(xué)習(xí)中的情感因素，參與是學(xué)習(xí)行動(dòng)中的因素?？梢钥闯?，提高學(xué)生的參與度可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。與其他人群相比，小學(xué)生喜歡玩游戲和其他娛樂(lè)活動(dòng)。因此，小學(xué)美術(shù)老師可以在教學(xué)過(guò)程中組織一些與美術(shù)有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，從而使小學(xué)生可以通過(guò)娛樂(lè)來(lái)提高自己的美術(shù)水平和素養(yǎng)。

舉例來(lái)說(shuō)，為小學(xué)學(xué)生準(zhǔn)備一本藝術(shù)教科書(shū)，“讓大家認(rèn)識(shí)我”。通過(guò)解釋這堂課，老師可以安排學(xué)生在操場(chǎng)上“扔手帕”，并簡(jiǎn)要介紹玩游戲的規(guī)則。學(xué)生可以在游戲中獲得快樂(lè)并建立友誼。此外，學(xué)生還可以使用這些圖片來(lái)表達(dá)他們的家庭，并在課堂上與他人分享，以通過(guò)他們的眼睛了解學(xué)生如何看待家庭成員。該界面不僅可以利用學(xué)生的語(yǔ)言能力，還可以充分發(fā)揮他們的記憶力，有效提高基礎(chǔ)美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。

三、多元化的美術(shù)教學(xué)方法

運(yùn)用多種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，教學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、評(píng)價(jià)、理解、探索、表達(dá)等綜合性藝術(shù)活動(dòng)，挖掘小學(xué)生的藝術(shù)潛能，自由發(fā)揮藝術(shù)才能，充分發(fā)揮想象力。例如，作者的課程工具“小橋、流水、森林”讓學(xué)生感受到并欣賞小橋、流水和森林的自然美以及“美”是什么?，F(xiàn)代多媒體教育技術(shù)具有視聽(tīng)同步、動(dòng)態(tài)圖像選擇性以及時(shí)空可變性等優(yōu)點(diǎn)，可產(chǎn)生難以想象的效果。

四、鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作

小學(xué)生活充滿活力，并努力變得堅(jiān)強(qiáng)。為了減少美術(shù)課的枯燥乏味，教師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行競(jìng)賽或合作活動(dòng)，以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并提高小學(xué)生的協(xié)作能力。尤其是，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松而令人興奮的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自愿與學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)或合作，教師可以調(diào)動(dòng)主觀意識(shí)并讓學(xué)生成為班主任。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，并給予學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。為了激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的意愿并讓學(xué)生知道如何合作和取勝，教師可以通過(guò)協(xié)作來(lái)創(chuàng)造藝術(shù)任務(wù)，并且學(xué)生必須通過(guò)協(xié)作和交流的過(guò)程來(lái)完成人物。為了讓每個(gè)學(xué)生參與，教師應(yīng)遵循“小組中的異質(zhì)性和小組之間的同質(zhì)性”的分配原則，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后鼓勵(lì)小組清楚地劃分工作任務(wù)以實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)。為了贏得團(tuán)隊(duì)合作而進(jìn)行的協(xié)作和交流可以使學(xué)生了解團(tuán)結(jié)是一種力量，并逐漸增強(qiáng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的能力。

五、各種評(píng)估

藝術(shù)教育側(cè)重于實(shí)踐學(xué)生的實(shí)踐技能的發(fā)展，而傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)則主要側(cè)重于灌輸?shù)慕虒W(xué)，這不能突出學(xué)生的主導(dǎo)地位。當(dāng)前，藝術(shù)教育者通常使用課堂評(píng)估或內(nèi)部評(píng)估方法來(lái)評(píng)估學(xué)生創(chuàng)作的藝術(shù)品。雖然這在某種程度上會(huì)鼓勵(lì)某些學(xué)生進(jìn)行高水平的評(píng)估，但它無(wú)法使大多數(shù)學(xué)生受益。換句話說(shuō)，這會(huì)引起一些混亂，產(chǎn)生模仿性的創(chuàng)造思維，并且無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

總而言之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生珍視藝術(shù)品的能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將其與生活融為一體，開(kāi)發(fā)合理的課程不僅可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情和主動(dòng)性，而且可以幫助學(xué)生順利正確的審美觀。價(jià)值觀還可以不斷地教會(huì)學(xué)生發(fā)展觀察技巧，提高他們的記憶力、想象力和創(chuàng)造力。為了使新的藝術(shù)課程真正反映課程的“新穎性”，并使藝術(shù)教育保持“新”，教師需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)水平將提高教學(xué)質(zhì)量。

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陜西省西安市西北大學(xué)附屬小學(xué)橡樹(shù)灣分校