多媒體在小學美術教學中的運用

張文靜

摘要：近年來，隨著我國經濟發(fā)展水平，科學技術水平的逐步提高，我國正處在發(fā)展和改革的重要階段，信息技術正逐步應用于各個方面。其中，小學美術教師的教學應逐步改變傳統(tǒng)的教學方式，教學過程中應逐步引入多媒體信息技術，使學生對內容有更好的理解。藝術知識。

關鍵詞：多媒體;小學美術;課程

優(yōu)化教學方法是優(yōu)化教學過程，達到最佳教學效果的重要途徑。多媒體教學作為一種現(xiàn)代的教學方法，融合了亮度，專一性和圖像的優(yōu)勢，對培養(yǎng)學生的智力，解決重點學科和難點，提高教學質量具有特殊作用。廣泛使用音頻，視頻，視頻，動畫和其他多媒體技術來創(chuàng)建將不可見的內容轉換為可見的，靜態(tài)的-動態(tài)的，抽象的-直覺以及更加復雜的簡潔明了的情況，可以最大化學生的熱情并激發(fā)學生的興趣。他們可以充分表達教學內容，引導學生積極探索和學習。隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，在藝術教育中使用現(xiàn)代教具最終將成為藝術教育中最引人注目的景觀。

1.創(chuàng)造生動的情境以激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師。良好的開端，完成了一半的工作。培養(yǎng)學生對藝術學習的興趣是第一步，也是學生學習藝術的關鍵技能之一。隨著他們加深對教學目標的理解，教師將多媒體在線教學作為一種靈活地使用在線多媒體資源來創(chuàng)建充滿活力和令人興奮的課程的手段，不僅可以提高學生對藝術的興趣，而且可以拓寬學生的視野并提高他們的水平。學生的審美能力。只有當學生學習藝術以及他們的愛好時，他們才能學習成為一生的積極，被記住甚至被記住的人。教師應充分發(fā)揮美術教學的獨特魅力，利用多媒體為學生提供生動多樣的課程內容，并鼓勵學生“看，想，畫，做”，以充分調動學生學習藝術的熱情。 。在每個教學階段，我們都以學生為主體，讓他們在多媒體屏幕上進行想象，感受，理解和表達，最終達到娛樂和教學的教學目標，從而激發(fā)學生表達和學習的欲望。提高學生。藝術素養(yǎng)激發(fā)了學生對學習的興趣，并將其轉變?yōu)橐环N長期的情感觀點。

例如，在學習繪畫節(jié)時，教師可以利用此類的多媒體優(yōu)勢，首先讓學生體會到繪畫節(jié)的不同習俗和特色，并充分關注他們的生活經歷和認知背景。這進一步豐富了節(jié)日文化的認知視野，拓寬了他們的思維范圍，使他們對相關繪畫活動非常感興趣。在整個教學過程中，老師也非常自在。另一個例子：在“美麗的經文”學習活動中，教師可以使用多媒體向學生展示各種經文的圖標和范圍，以便他們了解經文的起源和演變，經文的特征等等。在傳統(tǒng)教學中很難達到這樣的效果，但是通過參與多媒體環(huán)境可以更好地完成這一特殊任務。多媒體可以通過多媒體將各種主題的學習材料集成在一起。通過各種視聽和音頻設備，學生可以體驗線條，顏色，形狀和音樂等外部形狀的美感。讓學生體驗情感和體驗創(chuàng)造，從而極大地激發(fā)學生對學習的興趣，以達到幫助教學的目的。

2.豐富直覺的經驗，促進思維的發(fā)展

黑格爾說：“關于技能，我認為最重要的藝術技能是想象力?！钡拇_，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新技能是時間發(fā)展的需要。想象力是創(chuàng)新的翅膀。美術課的一項重要任務是激發(fā)孩子的想象力。豐富的想象力可以使學生在學習過程中保持警覺和熱情。另一個重要的方面是學生的大膽想象力和繪畫同時展示了學生的思想。這使學生可以在民主的氛圍中積極參與整個教學過程。這種多媒體材料可以輕松地為學生提供全面的體驗，彌補傳統(tǒng)教學的不足，可以輕松地提高學生的學習興趣，豐富直覺上的學生體驗，并為思維創(chuàng)新的發(fā)展打下堅實的基礎。

例如，當教“童話城??堡”時，在現(xiàn)實生活中找不到這種城堡，特別是因為學生從未見過。因此，教師可以使用多媒體來顯示學生們卡通人物的生活場景。當學生看著自己喜歡的人物時，他們會非常興奮并觀察周圍的環(huán)境。老師接著問：這些建筑物與我們的生活有何異同。最近，學生們還能夠進一步發(fā)展他們的想象力，以使城堡更加個性化。

3.豐富課程內容，提高課堂教學質量

多媒體技術互聯(lián)網功能強大，可以輕松地幫助教師和學生收集所需的信息和資料。這些材料和材料的簡單處理將產生更直觀，更豐富和更生動的教學信息，從而提高教學效果和學習效率。在基礎藝術課程中，教師需要學習將抽象而乏味的藝術品轉變?yōu)楦庇^，更有趣的內容，這些內容可以為靜態(tài)材料增加動感，有效地突出關鍵主題和挑戰(zhàn)，并激發(fā)藝術教室的氛圍。

例如，與評估課堂學習活動相關的內容非常廣泛，時間和空間涵蓋了古代和近代的中國以及國外。過去，為了有一個好的美術評估課，老師們不得不在課堂上收集很多教學計劃，并提供許多口頭解釋。許多老師害怕參加感激課程，學生也不喜歡無聊的評估課程。多媒體技術的使用可以增加課堂教學的能力，擴大學生的視野，并提高教學效果。在感恩節(jié)課中，允許學生對著名的繪畫進行評分，使用多媒體技術評估與作者或作品內容有關的文本，圖片或視頻，并在插入時向學生展示民俗，自然風光，動植物。照片或視頻。畫廊。在教室里，學生可以超越時間，空間和地區(qū)的界限，在過去和現(xiàn)在之間在中國和世界之間跳躍，在圖片庫中漫步，在虛構的空間中飛行，并進行審美教育。細微的變化。

4.專注于專業(yè)發(fā)展和教學技能的提高

必須科學，適當地使用多媒體作為教學工具，以達到事半功倍的教學效果。多媒體教學的應用涵蓋了很多方面，例如教育理念和對信息技術使用的掌握。作為活動的組織者和領導者，教師必須在信息技術教學中具有良好的素養(yǎng)，并科學地組織備課和教學過程，這是有效教學的關鍵。在此基礎上，教師應注重自身的提高和提高，不斷提高信息素養(yǎng)的教學能力，為學生提供良好的教學支持。

通常，多媒體技術在小學班級藝術中發(fā)揮著巨大作用。這不僅增加了學生的學習興趣，而且豐富了學生的知識，促進了素質教育和現(xiàn)代教育的穩(wěn)定發(fā)展。教師不應該使用它。他們必須對學術和教學條件進行深入分析，對多媒體技術的功能有充分的了解并有選擇地使用它。多媒體技術在藝術教育中的應用是一個不斷改進的過程，需要所有藝術老師的共同努力。這將開創(chuàng)現(xiàn)代教學的新途徑，促進現(xiàn)代教育的健康發(fā)展。

參考文獻：

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