核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)體育教學(xué)研究

溫亞娟

摘要：隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視發(fā)展學(xué)生的核心能力。與其他教學(xué)環(huán)節(jié)相比，小學(xué)體育文化的學(xué)習(xí)環(huán)境更加廣闊，學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，更加有利于教材和知識(shí)的實(shí)踐。而且，由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的體育教育在一定程度上被忽視。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸下降，令人擔(dān)憂(yōu)。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)積極響應(yīng)這一呼吁，發(fā)展新時(shí)代學(xué)生的基本素質(zhì)，優(yōu)化小學(xué)體育，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)素養(yǎng);體育;小學(xué)

在我國(guó)，隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)體育教學(xué)的建設(shè)也是國(guó)家重視的教育內(nèi)容，以有效保證學(xué)生的全面道德、智力、身體、審美發(fā)展，并確保學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的理論知識(shí)。同時(shí)，體育教育增強(qiáng)了學(xué)生的身體功能，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。因此，學(xué)校和教師應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的思想觀念和教學(xué)方法，提高體育教育的重要性，將學(xué)生充分融入體育課程，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，提高學(xué)生的體育水平、技能和身體素質(zhì)，提高學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。

一、制定明確的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和終身學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)體育教育過(guò)程中，小學(xué)體育教師需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮教師的關(guān)鍵作用，增加學(xué)生的課堂的參與度，以激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情，達(dá)到理想的教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)考慮體育鍛煉的特點(diǎn)，選擇與小學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)相匹配的體育項(xiàng)目，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)。為了使所有學(xué)生得到充分發(fā)展，老師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)使用不同的教學(xué)方法。例如，對(duì)二年級(jí)小學(xué)生快速奔跑進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況與課程設(shè)置，有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)：著眼于培養(yǎng)學(xué)生的快速奔跑能力和掌握技能和方法。在教學(xué)期間，老師可以創(chuàng)建有趣的游戲內(nèi)容，例如“搶奪食物”。老師首先向?qū)W生演示，講解基本動(dòng)作和技巧，然后要求學(xué)生跟隨老師進(jìn)行模擬練習(xí)，最后依次練習(xí)，考慮到學(xué)生的特點(diǎn)。老師要在不同的情況下，為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，這有利于小學(xué)生的積極參與和活躍教室中的氛圍。

二、根據(jù)基本素養(yǎng)要求選擇適當(dāng)?shù)恼n程

新的課程改革提出了“目標(biāo)內(nèi)容”。一旦確定了體育教學(xué)目標(biāo)，即使教師培訓(xùn)有方向，也需要緊跟體育教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)注重基礎(chǔ)體育素養(yǎng)，支持提高學(xué)生想運(yùn)動(dòng)的思想，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣，并加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)，老師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)體育文化、教學(xué)內(nèi)容和可用的學(xué)生生活經(jīng)歷，為學(xué)生選擇更合適類(lèi)型的教學(xué)內(nèi)容。例如，根據(jù)與基本運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能和適應(yīng)社會(huì)的能力，教師可以為學(xué)生選擇幾種運(yùn)動(dòng)，包括耐力跑步、跳遠(yuǎn)、肺活量訓(xùn)練等，并注意確定運(yùn)動(dòng)內(nèi)容以及關(guān)于基礎(chǔ)體育課中的健康行為，教師可以增加健康知識(shí)的教學(xué)，以便為學(xué)生制定健康的飲食計(jì)劃，包括健康飲、健康運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等，并鼓勵(lì)學(xué)生嚴(yán)格遵守。在基本體育素養(yǎng)的體育內(nèi)容方面，教師可以根據(jù)體育學(xué)生的身體狀況，偶爾組織高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練或一些體育比賽，以便學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中不斷超越自我，追求完美?？梢钥闯?，根據(jù)基礎(chǔ)體育素養(yǎng)來(lái)定義體育內(nèi)容可以幫助老師有針對(duì)性的進(jìn)行體育教育，使學(xué)生可以通過(guò)體育課程提高其基礎(chǔ)素養(yǎng)。

三、通過(guò)游戲更新學(xué)習(xí)方法

在小學(xué)體育課中，游戲是最流行的教學(xué)方法，它可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還可以改變無(wú)聊的教學(xué)方式，并使學(xué)習(xí)氛圍更加活躍和牢固。由于小學(xué)生的身心發(fā)展還不夠成熟，他們的注意力不能長(zhǎng)期集中，很容易被外界的新鮮事物吸引，教師應(yīng)以小學(xué)生的特征和體育課中要使用的特殊運(yùn)動(dòng)規(guī)律為指導(dǎo)。例如，勝利與失敗可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勝利與失敗觀念，從而在沒(méi)有驕傲與失敗的情況下取得勝利;老師可以通過(guò)扮演角色，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立執(zhí)行任務(wù)的能力，以及學(xué)生的責(zé)任感和合作感，并增強(qiáng)學(xué)生的意志力，以感受體育文化的無(wú)窮魅力和樂(lè)趣。同時(shí)，老師提出了自主，合作和研究的新方法，以為體育課營(yíng)造良好的氛圍，體育教師需要改變他們的角色，將課堂教學(xué)更改為對(duì)學(xué)生具有體育啟發(fā)，指導(dǎo)和促進(jìn)的功能，將班級(jí)還給學(xué)生，并改變簡(jiǎn)單的“向我學(xué)習(xí)”，進(jìn)行“自我訓(xùn)練”。讓學(xué)生從“我要學(xué)習(xí)”到“我想學(xué)習(xí)”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的全部作用，并讓學(xué)生在體育過(guò)程中“享受學(xué)習(xí)”。評(píng)估教學(xué)應(yīng)將定性和定量評(píng)估與過(guò)程評(píng)估和總結(jié)評(píng)估相結(jié)合，以科學(xué)地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體發(fā)展。

四、增加學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的了解

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不僅要教學(xué)生理論知識(shí)，讓學(xué)生提前了解體育學(xué)科知識(shí)，掌握各種體育理論知識(shí)和項(xiàng)目特點(diǎn)，還要為學(xué)生發(fā)展實(shí)踐。確定一個(gè)練習(xí)階段，以確保學(xué)生在體育理論課中獲得的理論知識(shí)可以在實(shí)踐中應(yīng)用，彌合理論與現(xiàn)實(shí)之間的差距，實(shí)現(xiàn)“理論與實(shí)踐的融合”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去提高學(xué)生身體健康。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)個(gè)人差異和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)方法，積極指導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉。例如，體育老師可以協(xié)調(diào)學(xué)校的活動(dòng)進(jìn)行體育比賽，以提高學(xué)生的自信心和對(duì)比賽的了解。如果學(xué)生的比賽成績(jī)不理想，老師應(yīng)立即鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生恢復(fù)信心。此外，體育教師還可以在校園內(nèi)組織學(xué)生開(kāi)展體育知識(shí)競(jìng)賽或組織體育知識(shí)海報(bào)展覽，促進(jìn)體育與健康之間的聯(lián)系，使學(xué)生真正了解體育的重要性，并確保學(xué)生接受體育鍛煉并積極參加體育運(yùn)動(dòng)以提高體育教育水平，從而為發(fā)展學(xué)生的基本素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

五、充分利用現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館和設(shè)施

無(wú)論是城市學(xué)校還是鄉(xiāng)村學(xué)校，由于地理位置或城鎮(zhèn)空間和土地的限制，短期內(nèi)都無(wú)法改善體育設(shè)施。特別是在城市學(xué)校，盡管體育設(shè)施多，但由于校園規(guī)模小，學(xué)生人數(shù)眾多，現(xiàn)有的體育場(chǎng)所無(wú)法在短期內(nèi)滿(mǎn)足體育教育的需求。在這方面，學(xué)校只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)施和設(shè)備進(jìn)行體育教育，充分發(fā)揮體育教師的創(chuàng)造力和想象力，去教授每一門(mén)體育課。例如，在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，老師可以將學(xué)生分為幾組，充分利用學(xué)校每個(gè)開(kāi)放空間，讓學(xué)生形成多個(gè)圓圈，并練習(xí)彼此傳遞，這不僅可以鍛煉身體，而且還可以提高學(xué)生的基本足球技能。當(dāng)然，所有這些練習(xí)都必須在老師的監(jiān)督下進(jìn)行，以確保練習(xí)的安全性。此外，教師還可以利用廢物制作簡(jiǎn)單實(shí)用的運(yùn)動(dòng)器材，以?xún)?yōu)化體育課。諸如自制的沙袋，鐵環(huán)，陀螺等，不僅可以豐富教學(xué)設(shè)施，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新技能。

在新的課程改革下，教育發(fā)生了根本變化。體育學(xué)科應(yīng)被學(xué)校重視，體育教師應(yīng)在體育教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用，將學(xué)生的基本素養(yǎng)發(fā)展作為重要課題提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

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新疆烏魯木齊市烏市第四十四小學(xué)