農(nóng)村中學(xué)運(yùn)用生活素材提高物理教學(xué)效率

摘要：初中物理是一門系統(tǒng)又具有一定抽象性的學(xué)科，因此，在對(duì)該門學(xué)科進(jìn)數(shù)學(xué)的過程中，農(nóng)村教師由于條件的限制要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新就受到了限制，若果將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)村實(shí)際生活相結(jié)合，就會(huì)使物理內(nèi)容更加生活化，使抽象的內(nèi)容具體化，也可以不斷提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)以及綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：生活素材;初中物理;實(shí)踐應(yīng)用

初中物理的學(xué)習(xí)是學(xué)生正式接觸物理知識(shí)的開始，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著十分重要的作用。因此，在時(shí)代快速發(fā)展的背景下，提高初中物理教學(xué)效率是十分必要的。那么，如何提高初中物理教學(xué)的有效性呢？

一、運(yùn)用生活素材，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)演示

初中物理的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)，在初中物理的實(shí)際教學(xué)工作開展過程中，教學(xué)工作者就要將物理實(shí)驗(yàn)作為主要的教學(xué)方式，以確保能夠與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、成長(zhǎng)特點(diǎn)相適應(yīng)，并在學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)其觀察能力、分析能力、問題解決能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。另外，教學(xué)工作者也要注意與生活實(shí)際相結(jié)合，尋找生活中學(xué)生常見的素材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

如在對(duì)初中物理教材中“電現(xiàn)象”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教學(xué)工作者可以利用生活中常見的紙杯，為學(xué)生演示“摩擦起電”的小實(shí)驗(yàn)，首先教學(xué)工作者為學(xué)生展現(xiàn)課前準(zhǔn)備好用毛皮擦過的橡膠棒、常見的紙杯，然后讓紙杯的側(cè)面與桌面水平，在紙杯靜止后，讓橡膠棒慢慢靠近紙杯，這時(shí)可以看到，隨著橡膠棒的移動(dòng)，紙杯也逐漸的動(dòng)了起來。最后，在學(xué)生被該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)深深吸引的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行探究，并在研究后對(duì)相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行滲透，這樣一來，不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的激發(fā)，同時(shí)也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)帶電體的性質(zhì)進(jìn)行深入了解。

二、運(yùn)用生活素材，引入物理新知識(shí)

在初中物理教學(xué)中，要想充分提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效性與學(xué)生的積極性，教學(xué)工作者就要在教學(xué)內(nèi)容講授之前，認(rèn)真設(shè)計(jì)新知識(shí)的引入方法，以確保學(xué)生能夠與相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，積極投身到物理新知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。在以往的初中物理教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)的教學(xué)工作者在引入新知識(shí)點(diǎn)時(shí)都喜歡采用問題設(shè)置的方式，導(dǎo)致大多數(shù)的學(xué)生由于對(duì)問題的陌生度較高，從而失去學(xué)習(xí)的興趣?；谶@種情況，相關(guān)的教學(xué)工作者就要在新課程改革的教學(xué)背景下，對(duì)新知識(shí)的引入方式進(jìn)行積極的創(chuàng)新，盡量采用學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象或者物品等對(duì)新知識(shí)進(jìn)行引入，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升課堂教學(xué)效果。

如在對(duì)初中物理“摩擦力”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)置了“捉泥鰍”的教學(xué)游戲。首先，為學(xué)生展示事先準(zhǔn)備好的水桶與泥鰍，然后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別上來抓泥鰍，看哪個(gè)小組能夠抓到，有些同學(xué)可能抓過泥鰍，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)泥鰍根本就抓不上來，這時(shí)教學(xué)工作者就可以引入問題：“同學(xué)們，知道為什么抓不住泥鰍嗎？”，可能會(huì)有學(xué)生說是手法不對(duì)或者是力氣太小等，教學(xué)工作者可以針對(duì)學(xué)生提出的觀點(diǎn)進(jìn)行一一的驗(yàn)證，通過不斷引導(dǎo)后，有學(xué)生就想會(huì)想到是泥鰍的身體太滑了才抓不上來呢，如果戴手套的話應(yīng)該就能抓上來了吧。經(jīng)過驗(yàn)證后發(fā)現(xiàn)，戴上手套能夠很簡(jiǎn)單的就把泥鰍抓上來。這時(shí)，教學(xué)工作者就可以將“摩擦力”的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行引入，幫助學(xué)生更深人性的探究如何才能夠更容易的將泥鰍抓住。通過用這種理論解釋生活實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)引人新的物理知識(shí)，不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考興趣，也能夠使學(xué)生主觀感受摩擦力對(duì)自身生活的影響。

三、運(yùn)用生活素材，加深學(xué)生對(duì)物理方法的理解

在農(nóng)村初中物理的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容定期的為學(xué)生總結(jié)常見的物理方法、運(yùn)用物理知識(shí)的判斷方法、解題方法與知識(shí)點(diǎn)記憶方法等。以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效積累與運(yùn)用的目的。在就要求農(nóng)村物理教師把學(xué)生的生活實(shí)際更深入的與教學(xué)環(huán)境緊密結(jié)合，運(yùn)用生活中常見的素材，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解、記憶與運(yùn)用。初中物理教材中與電有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)內(nèi)容，特別是理解能力與思維能力都不高的學(xué)生，在學(xué)習(xí)該內(nèi)容的過程中更覺得難上加難，即使教師總結(jié)一系列的規(guī)律，給予學(xué)生一定的幫助，效果依然不理想。因此，教師就要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入性的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活幫助學(xué)生對(duì)這一知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的理解。

如在學(xué)習(xí)“電流表測(cè)量電流的判斷方法”時(shí)，教師就可以運(yùn)用學(xué)生實(shí)際生活中常見的自來水表的事例來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解以及對(duì)方法的記憶。自來水表主要用于對(duì)水流的測(cè)量，假設(shè)一條街道每一家的水管都在流水，如果想知道其中某個(gè)水表的測(cè)量情況，就可以將水表關(guān)閉，看哪一家的水龍頭停止流水，那么關(guān)閉的自來水表所測(cè)量的數(shù)據(jù)就來自于這家。通過這一事例，來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電流表測(cè)量電流的判斷方法的掌握。

農(nóng)村初中物理教學(xué)的過程中對(duì)生活素材進(jìn)行充分的應(yīng)用，不僅能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R(shí)變的更加直觀化，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，同時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高、探究思維的激發(fā)等方面也具有十分重要的意義。因此，農(nóng)村初中物理教師在實(shí)際教學(xué)工作中需要正確認(rèn)識(shí)生活素材的重要性，將其在初中物理教學(xué)中的價(jià)值發(fā)揮出來。

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[2]張建新.試述生活素材在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用方法[J]，成功（中），2017（22）.

作者簡(jiǎn)介：姓名：韋俏丹，出生：1985年01月，性別：女，學(xué)歷：本科，民族：壯族，籍貫：廣西大化，單位：廣西河池大化縣都陽鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，職稱：目前中一，研究方向：鄉(xiāng)村教學(xué)實(shí)踐與研究

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