初中音樂課堂管理方法探析

楊雅雅

摘要：初中教育教學工作應該通過開展人文素質課程，來提升學生的藝術素養(yǎng)，其中，音樂課程就是一種重要形式。在音樂教學中，教師要在保證課堂教學工作正常開展的情況下，對中學課堂進行有效管理。以下從音樂的環(huán)境、專業(yè)的素養(yǎng)、教學的內容這三方面分析，講述了可以有效管理初中音樂課堂的方法。

關鍵詞：初中;音樂課堂;管理方法

有效地進行課堂管理，這是對學生學習成績在一定程度上的保障，因此，課堂上的教學質量與課堂有效地管理有著不可分割的作用。如果教師只在課堂上進行講課，無視紀律的管理，那么將無法進行教學工作。因此教師只有進行有效的課堂管理，才能有效地開展課堂內容，在初中時期，學生正處于叛逆階段，所以，必須采取手段進行有效的課堂管理。本文針對這一現(xiàn)象，進行初中音樂課堂管理方法的探析。

一、創(chuàng)建良好的音樂環(huán)境

在學校里音樂課程是一項很特殊的課程，音樂課程在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校不會被重視，導致學生一學期中也不會有幾節(jié)音樂課能上，所以，音樂教室就不會被很好地利用。由于學生學習文化課需要每天被“囚禁”在滿是桌椅書本的教室內，當有一節(jié)音樂課時，就會轉換到專門的音樂教室中去，而且學生將會掩飾不住心中的喜悅，這時的學生就會失去管理。所以，如果音樂教室沒有良好的環(huán)境，音樂教材擺放得雜亂無章，那么學生就會更放松警惕，覺得音樂課就是換了個教室進而換了個放松的環(huán)境，會很隨意，從而不好管理。音樂課程的設立就是為了學生在緊張的學習當中可以抽取一點時間聽聽音樂來放松一下心情，雖然沒有作為主要課程，但是也需要掌握基礎音樂知識，為以后的音樂學習做一些鋪墊。所以，音樂教室布置也是按照規(guī)定來的，因為需要布置得很講究，從而給學生帶來舒心的環(huán)境，讓學生在這樣的教室中感到放松，因此教室要保持干凈和整潔，教學設施也要擺放規(guī)范。其中可以在教室中張貼音樂海報以及著名音樂家的宣傳畫，還要張貼音樂教室使用規(guī)則，當學生看到這樣的條條框框時，可以自然地進行課堂紀律規(guī)范，這樣自覺地遵守課堂紀律，教師的管理工作就會有效地進行，從而教學效率也會得到提升。對于音樂教室的管理，教師也可以明確講出使用規(guī)則。但有些事情也不能刻意地去要求，還要給學生在音樂課上該有的放松和愉悅。任何形式的活動都離不開學校層面的大力支持，我們學校開展得有聲有色在正常上課每周2節(jié)的基礎上，還積極的開展第二課堂和社團活動。因此，好多活動得到省一級的表彰。

二、提升音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)

因為音樂課程不是中考必考的內容，因此音樂這一學科學校不會給予很高的重視，教師也因此比較放松，不積極地去給學生上課，大部分時間都讓學生上成了自習課，沒有積極的心態(tài)去給學生教授專業(yè)的音樂知識，甚至有些教師不能及時更新自己的音樂曲庫，導致專業(yè)素養(yǎng)跟不上時代的變化，不能滿足學生對音樂的興趣，學生甚至在課上對過時的音樂都失去了興趣。因此，找到問題所在，就是要及時提高音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)。音樂作為藝術類的發(fā)展課程，在課堂上，教師的專業(yè)水平對學生的學習產成了直接的影響因素，作為音樂教師必備的技能那就是專業(yè)的音樂素質培養(yǎng)，進而促進學生專業(yè)的技能知識的掌握，讓教學工作也能穩(wěn)定發(fā)展。學生對音樂的喜歡完全是因為音樂具有一種魔性的美，一首歌曲可以代表人的情感表達以及心理態(tài)度，所以，這就是每個學生都喜歡音樂的原因，并且喜歡上音樂這項課程，進而去用心的學習。教師擁有專業(yè)的技能素質，并且具備高水平教學方式，教學才會起到高效的效果。

舉個例子，教師在進行《我和你》的教學時，教師彈奏鋼琴的熟練程度要非常的準確，進行完美的彈奏，才能使學生感受到《我和你》這首歌是多么的動聽，才能進行深刻地領悟和沉醉在音樂的美當中，感受創(chuàng)作者的深層表達含義。如果教師不能夠進行演奏形式來講課，只是告訴學生書本上的音樂知識或者這個曲調怎么理解，那么學生將會對音樂失去興趣，從而也失去了課程的意義。音樂的意義是非常具有內涵的，它有很深的文化背景，不能只注重音樂素質，所以學生在音樂方面學的東西還是很廣泛的。隨著社會不斷發(fā)展，音樂作為主要欣賞內容，教師的專業(yè)素養(yǎng)要及時跟上發(fā)展的腳步，帶給學生進行更深層的內容僅僅只是灌溉課本上的知識，及時給學生的思維帶來一定轉變，讓學生對音樂的喜愛不斷加深，從而理解更多更豐富的音樂知識。

三、提升音樂教學內容

初中階段的中學生對很多事物都充滿著好奇心，如果學生對某一學科產生興趣，那么將會對這一門學科產生豐富的思想感情以及最大的興趣，主要是表現(xiàn)在藝術學科比如，音樂。以前音樂課程教學模式就是老師先唱給學生做示范，然后再一句句地交給學生唱，最后練習得差不多之后，在合起來教，學生就跟著老師一句句的學，要不就是只進行理論知識授課，沒有唱歌的環(huán)節(jié)，但是，這樣的教學模式已經不再適用現(xiàn)在的教學內容了。教師必須進行教學內容的提升，比如：利用多媒體進行音樂背景知識的了解，或者播放短視頻了解專業(yè)的音樂文化，然后進行音樂穿插，或者再添加一些音樂的表演，讓學生產生積極的心態(tài)，從而學生會表現(xiàn)出對音樂更加喜愛的程度，更方便了課堂管理。

四、建立良好的師生關系

教師要和學生建立平等的師生關系，在課堂上，講課時面帶笑容，讓學生感到老師的親切隨和感，這樣學生會對老師產生一種喜愛，從而對老師帶來的課程更是產生極大的興趣。老師積極增進與學生的感情，消除學生看到老師就會害怕的那種心理，讓老師能夠帶著課程走進學生心中。新課改的推出下，音樂課程的設立不是為了學生能成為專業(yè)的音樂天才，而是給予音樂的啟發(fā)，在現(xiàn)實生活中，也要多關注一些有天賦的學生，喜歡唱歌表現(xiàn)自我的優(yōu)秀學生，鼓勵學生的自信心，如果有條件可以進行其重視與培養(yǎng)，按時在年級學校多舉辦藝術節(jié)等系列比賽活動。從而養(yǎng)成良好的師生關系進行課程管理發(fā)展，并且還能有效地進行課堂管理。

結束語：

雖然音樂這門課程不需要進行嚴格的考試，但也占據(jù)著一定的成績比例，它主要發(fā)展了學生藝術審美培養(yǎng)和自身藝術的綜合素質培養(yǎng)。所以，及時重視課堂管理問題，教師掌握行之有效的管理辦法，重視音樂課堂管理工作的重要發(fā)展。給學生帶來放松和愉悅的音樂氛圍，用心感受音樂帶來的美好，學生自身重視起規(guī)范的行為發(fā)展，促進音樂課堂教學的發(fā)展能夠順利進行。

參考文獻

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