試論高中德育教學(xué)

杜紅箭

摘要：德育是衡量一個學(xué)生是否具有較高尚品質(zhì)的標準，高中處于一個最容易出問題的階段，學(xué)生們的德育應(yīng)該是教育的重點，德育教育在學(xué)生身上好好地體現(xiàn)出來，以后會反映在家庭與工作中，形成一種知榮辱、講正道的好風(fēng)氣。

關(guān)鍵詞：高中管理;積極向上;德育教育

現(xiàn)在的高中生在學(xué)習(xí)當中會因為各方面的因素對自己的德育造成一些影響，或許是好的影響，或許是壞的?！敖煺叱?，近墨者黑”這句俗語說得很有道理，高中生在學(xué)習(xí)當中有什么樣的作為，就是靠著班主任的管理，德育教育在班主任的任務(wù)當中和學(xué)習(xí)有著同等地位，關(guān)系到學(xué)生們今后的發(fā)展，提升高中生的德育教育，就是在提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。因此，本文將闡述提高德育教學(xué)質(zhì)量的具體對策，并且分析一些加強教學(xué)的措施。

一、高中生德育教育所存在的問題

1、家庭教育的缺失

隨著時代的發(fā)展和進步，學(xué)校教育與家庭教育的銜接已經(jīng)是現(xiàn)代化教育的重要標志。通過家庭教育的方式，幫助青少年建立良好的思想認識，而后通過學(xué)校教育對青少年的思想認識、行為道德加以強化，使青少年的各個方面，更加康健。但是，在高中階段由于應(yīng)試教育的影響，家庭教育的地位變得極為薄弱。許多家長過于注重應(yīng)試教育的作用和意義，認為學(xué)生大多數(shù)時間在學(xué)校，孩子的教育就應(yīng)該是學(xué)校和老師的事情，這樣的思想是嚴重錯誤的，家長忽視了孩子在家里的道德品質(zhì)，更不會加以教育和引導(dǎo)，最后導(dǎo)致學(xué)生在家一個樣在校一個樣，不一致的戰(zhàn)線終究導(dǎo)致德育失效，甚至適得其反。

2、學(xué)校教育的不足

學(xué)校作為德育教育的主要場所，是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，由于教育體制、教育觀念等方面的影響，實施相應(yīng)的德育教育還存在一定的問題。學(xué)校德育的時間有限，在高中生繁忙的學(xué)習(xí)中要抽出時間來開展德育活動是很困難的，大到學(xué)校安排不便，還加上師生的認知不夠，教師覺得是麻煩事，學(xué)生認為形式主義嚴重，浪費時間。很多孩子自以為自己的價值觀十分正確，但是如果沒有得到有效的鞏固，也是十分不牢固的。而高中生又正處于青春期，因此稍不注意，就會導(dǎo)致教育的失敗。教師和學(xué)生只有從心理上接受，才能夠認真執(zhí)行，真正達到良好的德育效果。

二、 高中學(xué)校教育進行德育教育的相關(guān)策略

1、做好班風(fēng)建設(shè)

學(xué)校教育作為高中生學(xué)習(xí)生活的主要場所，是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班級，在學(xué)生眼里，是屬于一個大家庭，把班風(fēng)管好，有助于提升學(xué)生的思想品行，因而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍也顯得尤為重要。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于改變學(xué)生的行為、舉止、言談、態(tài)度等方面，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。在德育工作中，班主任的首要工作就是抓好班風(fēng)的建設(shè)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進學(xué)生思想品行的提升。一般而言，班風(fēng)好的班級后進生少，是因為良好的班風(fēng)可以帶動里面的每一個人，一個班有好有壞很正常，但一個班每個人都在努力卻不容易，這都是良好班風(fēng)的效果。同時，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運用適當?shù)姆绞?，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和競爭心理。通過競爭的方式，來提升學(xué)生的思想品行。

2、堅持以德育為首，教學(xué)為中心

中國現(xiàn)階段的社會現(xiàn)實決定了在校園里面要重視學(xué)生的德育教育，當然在進行德育教育的同時，教學(xué)任務(wù)也是不能夠放松的。高中學(xué)生的課程雖然很緊張，也沒有專門的關(guān)于德育的課程，在這樣緊迫的學(xué)習(xí)時間里面，班主任也要緊抓學(xué)生的德育教育，因為它會影響到學(xué)生的各個方面，甚至是未來的發(fā)展，社會發(fā)展迅速，對學(xué)生的要求早已經(jīng)不是學(xué)習(xí)成績好就行，國家更需要綜合素養(yǎng)高的人才，這不僅包括了學(xué)習(xí)，還包括了我們的思想。所謂的德育為首，并不是說德育是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)目標，“德智體美全”是我們常常說的，但是怎么樣來讓學(xué)生們達到這樣的標準呢？班主任除了要教學(xué)生自己負責(zé)的課程之外，還要負責(zé)他們的德育。首先，“德”的含義是什么樣子的，需要學(xué)生們在心里面有一個認知，從定義上來了解它，高中入學(xué)的學(xué)生是需要一個過渡期的，從初中到高中會有很多東西都變得不一樣，遇到的同學(xué)是和自己成績差不多的，遇到的教師是比以前要嚴厲的。學(xué)生們除了需要良好的文化成績之外，還需要高尚的思維，德育教育在高中時期的失敗可以說是由于角色的缺失造成了現(xiàn)代的這種情況，有學(xué)者會提出：德育教育與學(xué)科教育孰輕孰重？其實二者是在不同的層面的東西，德育是高于學(xué)科教育的，同時又作為學(xué)科教育的基礎(chǔ)出現(xiàn)。韓愈說過：“師者所以傳道授業(yè)解惑也，”由此可見在古時候是以德育教育為重的，并且古代女子是以德為重，在現(xiàn)在看來還是有一定的道理的。

3、信任學(xué)生、放任管理

長期的班主任經(jīng)驗告訴我，學(xué)生一定要和自己做朋友，平時打成一片，形成一個和諧的關(guān)系體系，班級管理中紀律是最不好處理的問題，一般來說會有調(diào)皮的學(xué)生故意搗亂，擾亂班級紀律，但是班主任礙于學(xué)生的自尊心不好直接當面批評他，這些是班級管理上面的一些障礙，學(xué)生的紀律問題不好是歸于德育教育的問題，由于長期沒有德育的規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生們沒有一個固定的做事觀念，不知輕重，在各大高校當中，這些問題層出不窮，但是經(jīng)過長時間的實驗過后，發(fā)現(xiàn)德育教育是比較有用的，學(xué)生們的本質(zhì)不是壞的，只是由于環(huán)境的因素，讓他們變成現(xiàn)在調(diào)皮的樣子，其實這也不算是缺點，學(xué)生總是需要一點生氣的。班主任并不是高人一等，我們和學(xué)生們都是一樣的，要取得彼此的信任，就應(yīng)該平等地相處。只有這樣，他們才能夠感受到學(xué)校的溫暖，做任何事情才能夠有動力，班級活動是學(xué)生和班主任們經(jīng)常會同時經(jīng)歷的活動，也是一個能夠彰顯學(xué)生能力的活動，通常需要學(xué)生與外界打一些交道，從與外界交流來看，就能夠看出學(xué)生們的思想品德是什么樣的，德育教育的第一步就從觀察學(xué)生做起。

結(jié)語

高中班主任的管理方式是需要做出一個自己的特色來的，有自己的一套管理方式會讓學(xué)生們更加信服你，制度上的教育是學(xué)生們會遵守的，有些時候溫柔的手法不適用于部分學(xué)生們，班主任的管理不僅僅是適用于少部分的學(xué)生的，真正好的方式是要適用于全部學(xué)生，這就是一般的檢驗方式?？偠灾掠逃墙枰詭椭鷮W(xué)生們成長的，也是教師們長期追求的最佳教育方式。

參考文獻

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