數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值

馬成

摘要：根據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，可以看出小學(xué)生處于思維和智力發(fā)展的重要階段，他們對(duì)自己周圍的事物抱有好奇心。這種情況在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生中更為明顯。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生一生不可或缺的科目，在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師在課堂上占主導(dǎo)地位，直接把數(shù)學(xué)知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也逐漸消失。新課程改革的要求是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造輕松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育資源豐富，繪本的出現(xiàn)給當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力和活力，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師在不斷地實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了數(shù)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值和作用。本文主要介紹小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本的策略和價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);繪本價(jià)值

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。將數(shù)學(xué)繪本應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅豐富了數(shù)學(xué)教師的教學(xué)內(nèi)容，還使數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生面前呈現(xiàn)出更有趣的形式，以其有趣的故事、豐富的色彩和美麗的布局吸引了學(xué)生的注意，枯燥復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)也變得有趣。但是，通過(guò)相關(guān)調(diào)查，數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)繪本的使用上還存在很多問(wèn)題。例如，因?yàn)闆](méi)有深刻理解數(shù)學(xué)繪本的內(nèi)涵和數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，所以數(shù)學(xué)繪本和數(shù)學(xué)知識(shí)分離，不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，充分理解小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)繪本納入數(shù)學(xué)課程，盡量發(fā)揮數(shù)學(xué)繪本的作用。

一、數(shù)學(xué)繪本的特點(diǎn)

1.故事性強(qiáng)

繪本的主體是畫(huà)，但繪本中的畫(huà)與其他單純的畫(huà)不同，繪本中的畫(huà)是相連的，表現(xiàn)出了完整的故事。而且在繪本中，文字所占的比例非常少，一般是用圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字解釋來(lái)表現(xiàn)故事。小學(xué)生對(duì)讀繪本很感興趣，特別是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，許多用文字描述的故事可能會(huì)抑制他們的讀書(shū)欲望，由圖畫(huà)構(gòu)成的故事會(huì)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，數(shù)學(xué)繪本的主要特征之一是通過(guò)幾幅畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字，向?qū)W生介紹包含數(shù)學(xué)知識(shí)的數(shù)學(xué)故事，使學(xué)生在閱讀故事的過(guò)程中能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.色彩豐富

數(shù)學(xué)繪本的另一個(gè)明顯特征是色彩豐富，在數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)中，作者使用豐富夸張的色彩來(lái)表現(xiàn)圖畫(huà)，能給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，在最短的時(shí)間內(nèi)就能抓住學(xué)生們的注意力。色彩的豐富和沖擊豐富了學(xué)生的心靈世界，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并使學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)課堂。

3.提供想象和思維空間

因?yàn)閿?shù)學(xué)繪本中的文字很少，所以說(shuō)明繪畫(huà)的意思和內(nèi)容也不充分，給學(xué)生留下了很大的思考和想象空間。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本開(kāi)展教學(xué)，誘導(dǎo)學(xué)生思考和探索圖畫(huà)書(shū)中的空白，進(jìn)而充分拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的探索能力，給學(xué)生更多的想象和思維空間，這是數(shù)學(xué)繪本最重要的特征。

二、數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中的價(jià)值

1.貼近生活，引起興趣

新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)從學(xué)生生活中實(shí)際出發(fā)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。在這一要求下，許多教師選擇在數(shù)學(xué)課堂上使用數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行教學(xué)，繪本故事具有強(qiáng)烈的生活性，能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生以充分的熟悉感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授“認(rèn)識(shí)時(shí)間”內(nèi)容時(shí)，我在班級(jí)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本《我的一天》。在讀的時(shí)候，學(xué)生可以看到繪本中的主人公每天早上起床，從早飯到晚上睡覺(jué)，都有明確的時(shí)間標(biāo)記。學(xué)生通過(guò)閱讀感受到主人公每天的日程與自己的時(shí)間相似，同時(shí)通過(guò)對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)幫助學(xué)生掌握知識(shí)，認(rèn)識(shí)和理解時(shí)間分秒。由此可見(jiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師要善于運(yùn)用數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.教音樂(lè)，使課堂活躍起來(lái)

數(shù)學(xué)課堂需要強(qiáng)烈興趣，數(shù)學(xué)課堂要有效利用數(shù)學(xué)繪本，活躍課堂氛圍，利用繪本開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，積極參與學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中充分掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

例如，在教授“乘法”內(nèi)容時(shí)，我借了繪本《有趣的乘法》，引導(dǎo)學(xué)生幫助“小喜鵲”去數(shù)各個(gè)動(dòng)物發(fā)出了多少個(gè)音。同時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)畫(huà)比賽，畫(huà)出能夠表現(xiàn)乘法的畫(huà)，學(xué)生在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中能夠深刻理解乘法的概念和意義。在本課程中，教師能夠有效地結(jié)合美術(shù)、繪本、數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在活動(dòng)參與過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，充分體現(xiàn)了快樂(lè)教學(xué)的教學(xué)理念。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須有意識(shí)地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使用數(shù)學(xué)繪本來(lái)充實(shí)數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)新課堂形式，充分活躍數(shù)學(xué)課堂氛圍。

3.拓展思維，促進(jìn)發(fā)展

小學(xué)階段是學(xué)生思維發(fā)展和發(fā)展的重要時(shí)期，教師應(yīng)該在這個(gè)教育時(shí)期利用教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生提供思維和探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力和探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

例如，學(xué)習(xí)“九九乘法表”時(shí)，學(xué)生需要掌握1～9種不同乘法的口訣，需要理解口訣表并背誦，以便學(xué)生能夠集中記憶和背誦。這時(shí)，我給學(xué)生讀了繪本《數(shù)學(xué)家阿湯的苦惱》，引導(dǎo)學(xué)生了解“九九國(guó)國(guó)王”給“阿湯”布置的任務(wù)，然后問(wèn)學(xué)生：“阿湯能解決這個(gè)煩惱嗎？”許多學(xué)生已經(jīng)熟悉乘法口訣，幫助“阿湯”解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生用自己的記憶和總結(jié)來(lái)寫乘法口訣表。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以利用數(shù)學(xué)繪本為學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)探索問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和能力。

4.自主學(xué)習(xí)，提高能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

例如，我每周向?qū)W生介紹幾本適合學(xué)生閱讀的數(shù)學(xué)繪本，讓學(xué)生在自己閱讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)知識(shí)。迄今為止，學(xué)生養(yǎng)成了讀書(shū)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)大有幫助。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用數(shù)學(xué)繪本培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在閱讀過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)用數(shù)學(xué)繪本輔助數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的積極性，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生的印象，在教師的指導(dǎo)和教育下，學(xué)生更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。

參考文獻(xiàn)

[1]艷君.數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值研究[J].課程教育研究，2020（04）：138-139.

[2]劉超.數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2018.

[3]洪瑤琪，周秋華.數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值研究[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，31（03）：15-117.