淺析工程力學(xué)課程在新工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用

陳暉 陳含 尹伊 王慧

摘要：人才是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，我國?duì)人才培養(yǎng)事業(yè)的發(fā)展非常重視，也在不斷的傾斜政策，加速人才隊(duì)伍建設(shè)。在工科專業(yè)中，工程力學(xué)是其中的重要學(xué)科，屬于工科專業(yè)基礎(chǔ)課程，工程力學(xué)的教學(xué)效果，關(guān)系到了新工科應(yīng)用型人才的專業(yè)素養(yǎng)，基于此，在工程力學(xué)課程開展過程中，老師要樹立正確的教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，利用工程力學(xué)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的形成，培養(yǎng)新工科應(yīng)用型人才。本文對(duì)此進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)淺見。

關(guān)鍵詞：工程力學(xué);人才培養(yǎng);新工科應(yīng)用型人才

引言

新工科應(yīng)用型人才是當(dāng)前社會(huì)急需的人才類型，新工科應(yīng)用型人才必須要具備足夠的實(shí)踐能力，這就需要在人才培養(yǎng)過程中，采取針對(duì)性的鍛煉方式，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的形成，成為新工科應(yīng)用型人才。工程力學(xué)是工科專業(yè)的核心課程，這門學(xué)科可以幫助學(xué)生在未來的工作崗位中，利用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題，為了充分的發(fā)揮出工程力學(xué)的重要作用，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)，老師要注重教學(xué)創(chuàng)新，以工程力學(xué)教學(xué)為手段，培養(yǎng)新工科應(yīng)用型人才。下文對(duì)此進(jìn)行簡要的闡述。

1 更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革

教學(xué)理念是教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)，教學(xué)理念的先進(jìn)與否，直接的決定了課堂教學(xué)效果。在工科專業(yè)工程力學(xué)課程的開展過程中，老師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行革新，樹立正確的教學(xué)導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的深化，為新工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在之前的工程力學(xué)教學(xué)中，老師通常以通過考試為目標(biāo)，只要學(xué)生掌握考試技巧即可，沒有對(duì)工程力學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入解析，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)一知半解，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常不利。新時(shí)期，為了培養(yǎng)新工科應(yīng)用型人才，老師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入實(shí)際案例，在案例分析的過程中，解析工程力學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂的構(gòu)建，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解。例如在講解提高梁彎曲強(qiáng)度措施時(shí)，教師在講授一種措施后可以啟發(fā)學(xué)生思考其他方法， 以常見的工程結(jié)構(gòu)為例讓學(xué)生分析設(shè)計(jì)中包含的力學(xué)原理， 如建筑物門前雨篷下的懸臂梁結(jié)構(gòu)（如圖 1 所示），設(shè)計(jì)成變截面的同時(shí)，往往在中性軸附近會(huì)適當(dāng)減小截面尺寸，目的是什么？ 還有其他方法提高強(qiáng)度嗎？（設(shè)計(jì)的目的是為了在相同截面面積時(shí)獲得更高的提高抗彎截面系數(shù)，即提高 W/A 值，從而提高抗彎強(qiáng)度;還可以通過增加支撐或者施加反向拉力等方法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。）通過實(shí)際案例的導(dǎo)入，學(xué)生們可以在實(shí)踐模擬中學(xué)習(xí)工程力學(xué)知識(shí)，對(duì)知識(shí)了解的更加通透，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)改革的深化，在正確的教學(xué)理念引導(dǎo)下，工程力學(xué)課程開展效果可以得到顯著的提升。

2 靈活調(diào)整教學(xué)方法

多樣性的教學(xué)方法有助于教學(xué)效果的提升，對(duì)于工程力學(xué)教學(xué)來說，教學(xué)方法的合理與否尤其關(guān)鍵，多樣性的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于工程力學(xué)教學(xué)效果的提升。老師在實(shí)際的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，不能過于盲目，灌輸式教學(xué)方法必須要得到改善，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的導(dǎo)向下，老師要針對(duì)性的增加課堂互動(dòng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升，促使學(xué)生對(duì)工程力學(xué)問題進(jìn)行主動(dòng)探究，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如在講解軸向拉伸與壓縮的強(qiáng)度條件后，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)推導(dǎo)扭轉(zhuǎn)、彎曲變形下的強(qiáng)度條件公式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)理論公式的理解。教師在課堂講授中也可以充分利用教具或手邊的一些實(shí)物進(jìn)行演示，如講授力對(duì)軸之矩時(shí)，用教室的門進(jìn)行演示，與門軸平行的力和與門軸相交的力均不能使門發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng);授壓桿穩(wěn)定時(shí)，以直尺為例，演示失穩(wěn)過程，啟發(fā)學(xué)生確定歐拉公式中的截面慣性矩，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效強(qiáng)化。

3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐能力的提升對(duì)于工科學(xué)生具有非常重要的意義，這也是新工科應(yīng)用型人才的必備能力，為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，老師在工程力學(xué)教學(xué)過程中，需要調(diào)整教學(xué)思路，注重實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)環(huán)節(jié)，除了要不斷的引入實(shí)際案例之外，還可以把學(xué)生帶入到企業(yè)中，以實(shí)際的工程為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在工程中把工程力學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通。為了進(jìn)一步的提升化學(xué)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，高校方面可以與一些大型的工程企業(yè)進(jìn)行合作，把企業(yè)作為人才培訓(xùn)基地，在這些企業(yè)中開展工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，此種方式可以有效的減少平臺(tái)設(shè)備因素對(duì)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生的消極影響。在學(xué)生臨近畢業(yè)的實(shí)習(xí)期，可以把學(xué)生委派到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，給學(xué)生提供良好的鍛煉平臺(tái)，把自己學(xué)習(xí)到的化學(xué)工程專業(yè)知識(shí)在崗位中靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)動(dòng)手能力的有效提升，通過校企合作，可以形成一個(gè)雙贏的狀態(tài)，學(xué)生們可以有了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且還能緩解企業(yè)的人力資源壓力，

4 結(jié)束語

綜上所述，應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作， 工程力學(xué)課程的改革也是是隨著科技發(fā)展與社會(huì)需要在不斷變化的。老師要轉(zhuǎn)變思想、完善教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，打造新時(shí)代需求的人才類型，推動(dòng)工程領(lǐng)域的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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項(xiàng)目名稱 新工科背景下理實(shí)一體化創(chuàng)新教學(xué)模式研究 以工程力學(xué)為例 ，申請(qǐng)單位 南昌工學(xué)院 項(xiàng)目編號(hào)NGJG-2019-15