新時(shí)期家庭教育與幼兒園教育融合促進(jìn)的思考

文朦朦

摘要：長(zhǎng)久以來(lái)我國(guó)幼兒教育觀念落后，家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園就是個(gè)看孩子的地方，是個(gè)孩子玩耍的地方，孩子不需要在其中學(xué)到些什么。但是幼兒園教育主體是3～6歲的兒童，這個(gè)時(shí)期的兒童是全面發(fā)展階段，這個(gè)時(shí)期兒童的基礎(chǔ)教育和啟蒙教育都很重要，需要生活經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，這對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有很大的好處，所以幼兒教育是很重要的。家長(zhǎng)的教育觀念必須改變，這也是家園共育的必然要求。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;家庭教育;幼兒園教育

引言

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)工具憑借其便捷性、互動(dòng)性、靈活性的特點(diǎn)在人們的生活中越來(lái)越受到重視。對(duì)幼兒而言，幼兒園和家庭是幼兒活動(dòng)和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，兩者相輔相成、相互促進(jìn)。因此，幼兒園要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)搭建起家園溝通的橋梁，促進(jìn)家園共育的順利進(jìn)行。

一、增加教師與家長(zhǎng)的溝通，樹(shù)立正確的家園共育意識(shí)

目前隨著我國(guó)教育水平的整體提高，無(wú)論是教師教育能力還是家長(zhǎng)的素質(zhì)都在不斷的提升，這是樹(shù)立家園共育的良好基礎(chǔ)。建立家園共育首先要增加教師和家長(zhǎng)的溝通，教師可以和家長(zhǎng)構(gòu)建一個(gè)微信群，教師在群中反映孩子在幼兒園的日常生活，將要組織的教育活動(dòng)在內(nèi)容、步驟讓家長(zhǎng)得到及時(shí)的了解，參與到孩子在幼兒園的生活中。家長(zhǎng)其實(shí)可以充當(dāng)助教的角色，了解孩子在幼兒園所接觸到的教育以及教育目的。教師與家長(zhǎng)的溝通中，也能及時(shí)得到孩子在幼兒園的真切感受，及時(shí)地對(duì)幼兒的教育進(jìn)行調(diào)整。比如，幼兒園來(lái)了一位新的小朋友，教師和家人的積極溝通，可以很快地了解小朋友的個(gè)性和小朋友的喜好，幫助小朋友快速地適應(yīng)新的幼兒園和新的小伙伴，避免讓孩子產(chǎn)生逃避上幼兒園的意識(shí)。在幼兒園的教育中，教師和家長(zhǎng)是真正的教育主體，在相互溝通的過(guò)程中，一起設(shè)計(jì)教學(xué)方案，對(duì)孩子的教育會(huì)有顯著的提高。家長(zhǎng)的很多新方法教育想法有助于教師改進(jìn)教學(xué)方法，教師和家長(zhǎng)溝通教學(xué)活動(dòng)，有助于家長(zhǎng)對(duì)孩子行為意識(shí)的教育培養(yǎng)，所以實(shí)現(xiàn)家園共育的第一步就是要增加教師和家長(zhǎng)兩個(gè)教育主體的溝通，形成合作意識(shí)。

二、運(yùn)用信息技術(shù)使家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園

幼兒園教育與家庭教育是密不可分的。家庭對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的作用。傳統(tǒng)的家園溝通主要通過(guò)教師的家訪、教師舉行主題班會(huì)等方式。傳統(tǒng)的家園溝通方式浪費(fèi)了教師和家長(zhǎng)大量的時(shí)間，溝通效果也不能更好地體現(xiàn)。運(yùn)用信息技術(shù)可以更好地解決家園溝通中遇見(jiàn)的問(wèn)題，節(jié)約教師與家長(zhǎng)的時(shí)間，讓教師與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，讓家長(zhǎng)掌握更多孩子在幼兒園的狀況。例如，在舉行拔河比賽時(shí)，教師可以把視頻或者是圖片發(fā)送到班級(jí)微信群里，讓家長(zhǎng)給幼兒一些積極的鼓勵(lì)。這樣，熱愛(ài)游戲運(yùn)動(dòng)的幼兒可以真正地展現(xiàn)自己，提升自己的自信心，以便今后能更加積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。當(dāng)班級(jí)獲得星級(jí)班級(jí)，舉辦主題班會(huì)、演講比賽、兒童節(jié)表演時(shí)，教師可隨時(shí)發(fā)布動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒在校的狀態(tài)有更好的了解，從而發(fā)揮微信的重要作用。教師也可以運(yùn)用微博，讓家長(zhǎng)與教師可以在微博上進(jìn)行互動(dòng)。教師可以把幼兒在校的表現(xiàn)、幼兒園開(kāi)展的活動(dòng)上傳到微博，讓更多的人關(guān)注幼兒園教育。教師也可以運(yùn)用微博或者是微信給幼兒家長(zhǎng)傳輸科學(xué)、正確的育兒方式。這種教學(xué)方法能讓教師與家長(zhǎng)對(duì)幼兒有充分的了解。

三、建立校園網(wǎng)站來(lái)展示成果

幼兒園可以創(chuàng)建校園網(wǎng)站。家長(zhǎng)在閑暇時(shí)間可以在校園網(wǎng)站的育兒論壇與其他幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)和探討。家長(zhǎng)也可以在校園網(wǎng)站上發(fā)布帖子，分享自己在幼兒教育方面的心得體會(huì)，實(shí)現(xiàn)家園溝通和家家溝通的協(xié)調(diào)進(jìn)行。在幼兒園校園網(wǎng)站上，我們可以設(shè)計(jì)多種模塊。例如，教子有方模塊，家長(zhǎng)可以自由發(fā)表育兒經(jīng)驗(yàn)、育兒過(guò)程中的困惑。在這個(gè)模塊中，家長(zhǎng)可以針對(duì)幼兒的實(shí)際問(wèn)題找到相應(yīng)的指導(dǎo)辦法。保育之窗模塊，幼兒園可以在這個(gè)模塊中公布幼兒在園內(nèi)的每周食譜，同時(shí)征集幼兒營(yíng)養(yǎng)食譜，豐富幼兒的飲食，也可以在這個(gè)模塊宣傳相應(yīng)的幼兒衛(wèi)生保健知識(shí)，使家長(zhǎng)獲得專業(yè)的幼兒教育知識(shí)。親子樂(lè)園模塊包含了大量的故事、謎語(yǔ)、游戲，能夠滿足新手父母的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)深刻體驗(yàn)和孩子共處的快樂(lè)，增強(qiáng)家庭教育的氛圍。在育兒論壇模塊中，學(xué)校每月提出關(guān)于幼兒教育的互動(dòng)交流話題，引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)參與互動(dòng)討論。例如，“春季花粉過(guò)敏期，幼兒要注意哪些？”“孩子不肯一個(gè)人睡，你有什么好辦法？”等交流話題，家長(zhǎng)和教師可以圍繞話題進(jìn)行交流探討。在視頻點(diǎn)播模塊，教師可以將幼兒園舉辦的大型活動(dòng)視頻上傳，使家長(zhǎng)能夠按照班級(jí)來(lái)找到自己孩子的活動(dòng)視頻，進(jìn)行下載、儲(chǔ)存，留作紀(jì)念。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒健康、全面、和諧地發(fā)展，是幼兒教育的最終目的。這才是幼兒、家庭、幼兒園三方互惠共贏的結(jié)果。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不能完善培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！笨梢?jiàn)，幼兒的培養(yǎng)，是需要家庭和學(xué)校共同作用的。家園共育真正實(shí)現(xiàn)，幼兒園與家庭教育相結(jié)合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，高效了幼兒的教育和發(fā)展。

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