信息技術(shù)視角下《道德與法治》核心素養(yǎng)教學(xué)研究

馮誠誠

摘要：《道德與法治》核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與四個方面。提升課程教育的育人功能，加強學(xué)生的核心素養(yǎng)教育。這已成為新課程改革需要思考和面對的主要問題。而多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助教學(xué)的重要形式，它突破了時間和空間的限制，能夠喚醒孩子的主體意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)他們的高尚情感。因此，讓信息技術(shù)與道德與法治課程有效融合，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)更有針對性和實效性，促使學(xué)生向著社會發(fā)展的方向不斷前行，幫助學(xué)生找到自己全面發(fā)展的方式與路徑。

關(guān)鍵詞：道德與法治;信息技術(shù);核心素養(yǎng)

道德與法治課程是學(xué)校實現(xiàn)素質(zhì)教育和德育的重要途徑，通過道德與法治教育，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，這也是初中教育的必然要求。在教學(xué)中，教師要有意識地向?qū)W生滲透初中道德與法治的核心素養(yǎng)，巧妙地運用多媒體信息技術(shù)整合學(xué)科內(nèi)容、共享教學(xué)模式、推崇體驗式課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生道德與法治核心素養(yǎng)。

一、道德與法治課程的核心素養(yǎng)及其意義

核心素養(yǎng)是指學(xué)生必須具備的品德和能力，核心素養(yǎng)是學(xué)生情感、知識、態(tài)度、技能及價值觀的綜合體現(xiàn)，其形成和發(fā)展具有確定性與開放性，是一個動態(tài)的、與時俱進的、可持續(xù)發(fā)展的過程。

道德與法治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重點，在于激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和開拓進取的精神，提高學(xué)生的民族認(rèn)同感、國家認(rèn)同感、科學(xué)認(rèn)同感以及道德與法治認(rèn)同感，進而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)和政治素養(yǎng)。

二、當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)中存在的問題

教學(xué)方式有待創(chuàng)新和提高。固定的教學(xué)方式，限制了學(xué)生的發(fā)展。一般來說，初中道德與法治課教師上課通常采用講授法和情景教學(xué)法。有的老師在上課時按照課本讀一遍，講知識點，講重點，做練習(xí)，然后讓學(xué)生背誦。學(xué)生為“背”“背”，有時根本沒理解背誦內(nèi)容的意思。這樣的方法，只適合應(yīng)試教育，不適合素質(zhì)教育，更不利于道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。而且這些老套的方法將理論與實際分離開來，無法讓學(xué)生結(jié)合生活實際分析問題。

三、信息技術(shù)視角下初中道德與法治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的措施

1.創(chuàng)新教學(xué)方式，注重實踐教學(xué)

（1）提高政治認(rèn)同

在講授有關(guān)“十九大”的時政熱點時，我特意播放了習(xí)近平總書記在十九大報告中講話的相關(guān)視頻，和《厲害了，我的國》。在學(xué)生更加直觀的感受國家的、社會的、家鄉(xiāng)的，甚至和自身相關(guān)的這些成就變化。讓學(xué)生在感悟中增強愛國情操，觀察中體會社情民意，在思考中總結(jié)，學(xué)生更容易接受，也更有利于提高政治認(rèn)同。

（2）培養(yǎng)科學(xué)精神

例如講《保護環(huán)境是我國的基本國策》一課時，學(xué)生對教學(xué)難點“如何抓住環(huán)境問題的根源”理解不夠到位。 為此，在教學(xué)中我利用多媒體設(shè)計了一組動畫展示這一教學(xué)難點。 在生動直觀的畫面和妙趣橫生的動畫中，孩子們在體驗中明理，在潛移默化中受到教育，很容易突破本課的重點和難點，整個過程中學(xué)生通過獨立自主的思考和質(zhì)疑，并且在教師的引導(dǎo)下能夠提高批判性思維和理性思維，養(yǎng)成科學(xué)精神。

（3）養(yǎng)成法治意識

以七年級下冊《道德與法治》第九課“法律在我們身邊”的第一節(jié)“生活需要法律”為例，教師通過“運用你的經(jīng)驗”讓學(xué)生們談一談與我們生活息息相關(guān)的法律有哪些，通過“探究與分享”環(huán)節(jié)列舉具體的青少年犯罪案例，尤其是“校園暴力”事件，讓學(xué)生們認(rèn)識到自己的哪些行為是錯誤的。同時，教師還應(yīng)該讓學(xué)生了解我們國家的法治歷史。通過播放我國法治歷程的視頻，以及展示少年法庭審判案例，讓學(xué)生了解法治，走進法治，提高學(xué)生的法治意識。

（4）進行公共參與

例如在教學(xué)《維護消費者的合法權(quán)益》這一章節(jié)時，我們通過互聯(lián)網(wǎng)下載了由于吃偽劣奶粉而造成大頭娃娃的事例，并通過多媒體向?qū)W生展示，他們深受震驚，提出很多合理化的意見和建議。 運用多媒體輔助教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生火一般的情感，激發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)熱情。這樣的活動能夠幫助學(xué)生明確自身的社會責(zé)任，讓學(xué)生們切實體會到公共參與的意義。

2. 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，加強人文素養(yǎng)

教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，或創(chuàng)設(shè)情境，或展示事實，對一些抽象、難以理解的教學(xué)重點或難點，可將畫面定格在某一位置進行深度分析和講解，再輔之以適當(dāng)?shù)陌鍟?、討論、小組合作等。這樣省時省力，將教學(xué)資源有效整合在一起，使得班級中每一位學(xué)生都可以接觸到更多的教學(xué)資源，為學(xué)生從多方面理解道德與法治知識提供有力的支持。從而優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

四、使用信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)注意以下問題

1. 信息技術(shù)輔助教學(xué)要切合實際，在課件制作上要遵循科學(xué)性、實用性原則

信息體技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段，應(yīng)是為完成教學(xué)目的和任務(wù)而服務(wù)的。選用多媒體課件輔助教學(xué)，要服從實際教學(xué)需要，切忌嘩眾取寵，忽視實際效果。在課件使用過程中，教師應(yīng)對學(xué)生提出明確教學(xué)要求，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中加強指導(dǎo)。制作多媒體課件，應(yīng)遵循科學(xué)性、實用性原則，應(yīng)圍繞教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課件，以解決教學(xué)重點、難點為切入口。

2.要立足于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的情感需求

道德與法治是當(dāng)前小學(xué)教育中重要的學(xué)科，只有從小學(xué)階段開始培養(yǎng)學(xué)生道德意識、法律意識，才能夠幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀以及人生觀，讓學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展。在使用信息技術(shù)教學(xué)時，要立足于培養(yǎng)道德與法治核心素養(yǎng)的需要。教師要照顧到學(xué)生的情感需求，不能只是一味地自己說個不停，卻忽略了學(xué)生的接受能力。應(yīng)在教學(xué)過程中，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及激發(fā)學(xué)生的求知欲望，與教師在同一頻道上。

五、結(jié)語

核心素養(yǎng)集學(xué)生核心能力、知識和素養(yǎng)為一體，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是初中道德與法治教學(xué)的一個重要目標(biāo)。因此，教師要著眼于課程改革，用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，同時不斷提升個人素質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛社會、自覺學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]叢鳳娟.初中思想品德課教學(xué)中多媒體教學(xué)的利弊分析.中國教育技術(shù)裝備，2012（19）：166-167

[2]李勇.多媒體在初中思想品德教學(xué)中存在的問題及對策分析.新課程（下），2012（10）：91