立德樹人理念指導(dǎo)下的小學(xué)英語德育教育路徑

朱小妹

【摘要】小學(xué)學(xué)生在學(xué)校中需要學(xué)會(huì)一定的書本知識(shí)，也需要接受教師對(duì)其言談舉止的教誨，進(jìn)而成為有學(xué)識(shí)也有道德思想的新時(shí)代學(xué)生。英語作為一門語言類學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯以及句式的使用時(shí)也能夠從這些知識(shí)中領(lǐng)悟一定的品德?修養(yǎng)，對(duì)自己的日常行為進(jìn)行修正，進(jìn)而不斷提升自己。文中對(duì)小學(xué)生德育教育的重要性進(jìn)行了簡單敘述，又分析了小學(xué)英?語的教學(xué)現(xiàn)狀，最終對(duì)立德樹人理念指導(dǎo)下的小學(xué)英語德育教育路徑進(jìn)行了探討，在教學(xué)學(xué)生英語知識(shí)的過程中融入德育教育， 幫助學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】德育教育;小學(xué)英語;英語教學(xué);

所謂的立德樹人是指教師在教導(dǎo)學(xué)生的過程中應(yīng)該通過更加正面的行為去引導(dǎo)學(xué)生向著積極正確的方向發(fā)展，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該去通過自己的正向行為感化學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，而不是以相對(duì)激烈甚至是帶有強(qiáng)迫性質(zhì)的行為訓(xùn)責(zé)學(xué)生。此外該理念也指出了教育的根本目標(biāo)是為了改變塑造學(xué)生， 促使學(xué)生更為更加優(yōu)秀的個(gè)體。立德樹人是當(dāng)代人對(duì)于學(xué)校教育提出的新目標(biāo)，無論是進(jìn)行哪一門科目教學(xué)的教師在教學(xué)中都應(yīng)該謹(jǐn)遵立德樹人的理念，帶給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也教會(huì)學(xué)生做人。

一.小學(xué)生德育教育的重要性

國家的多位領(lǐng)導(dǎo)人在于教育相關(guān)的大會(huì)上都對(duì)立德樹人的教育理念有所強(qiáng)調(diào)，這充分說明了這一理念的重要性。只有充分把握立德樹人的理念才能在教育中清楚地知道應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)怎樣的人。當(dāng)代社會(huì)對(duì)于人才提出的要求是既要有充足的專業(yè)知識(shí)，還需要有高尚的道德情操，甚至于在體育與美育方面也要有好的發(fā)展，而立德樹人就是將學(xué)生的各方面教育都放在平等的同一等級(jí)，幫助學(xué)生成為一個(gè)綜合素養(yǎng)更高的個(gè)體[1]。再者立德樹人也是對(duì)教育根本的解讀， 傳統(tǒng)思想中人們會(huì)理解教育的根本就是讓學(xué)生知道更多的知識(shí)，但這一理解是有一定片面性的，學(xué)生還需要有更多的擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感，才能成為建設(shè)國家與社會(huì)的優(yōu)秀人才。

二.小學(xué)生英語教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)不夠重視

在當(dāng)前小學(xué)英語的教學(xué)中存在著一些對(duì)于英語教學(xué)本身質(zhì)量以及學(xué)生德育有所影響的因素。首先是學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)不夠重視。小學(xué)學(xué)生的思想比較簡單，他們判斷一門課程是否重要的因素有這門課程考不考試以及這門課程一周安排了幾個(gè)課時(shí)。因而對(duì)于部分英語學(xué)科不進(jìn)行考試或者考試不納入綜合成績的小學(xué)來說，學(xué)生會(huì)認(rèn)為這門課程是不重要的， 因而在英語教學(xué)過程中對(duì)于教師的配合十分有限，在課后也不會(huì)進(jìn)行英語的練習(xí)，影響了英語教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，教師也無法通過英語教學(xué)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較多的德育教育。

（二）英語教學(xué)中缺乏師生互動(dòng)

小學(xué)英語教學(xué)中還存在一個(gè)問題，那就是課堂中學(xué)生與教師之間缺乏有效互動(dòng)。立德樹人進(jìn)行德育教育的本質(zhì)是通過教師的一些行為言語來引導(dǎo)學(xué)生，但沒有互動(dòng)的教學(xué)課堂教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握程度是完全不清楚的。尤其是學(xué)生沒有其他英語學(xué)習(xí)環(huán)境的情況下，教室中坐著不動(dòng)的學(xué)生大部分都不是在認(rèn)真聽講，而是因?yàn)闆]有聽懂教師的教學(xué)神游了。此外沒有課堂活動(dòng)的英語教學(xué)課堂對(duì)于教師自身的教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生影響，因?yàn)闆]有從學(xué)生那里獲得應(yīng)有的反饋，教師的教學(xué)也會(huì)越來越?jīng)]有信心，最終越講越?jīng)]有底氣。

三.立德樹人理念指導(dǎo)下的小學(xué)英語德育教育

（一）在英語教學(xué)內(nèi)容中融入德育思想

立德樹人理念指導(dǎo)下的小學(xué)英語德育教育在落實(shí)過程中需要英語教師在其課堂內(nèi)容中融入于相關(guān)的德育思想，進(jìn)而幫助學(xué)生的道德品質(zhì)得到潛移默化的影響。譬如說大部分小學(xué)生學(xué)到的第一個(gè)英語詞匯會(huì)是“hello”這就是在教導(dǎo)學(xué)生在遇到自己的朋友，同學(xué)時(shí)要主動(dòng)打招呼問好。還有“how are you ？”“Good morning/afternoon/evening”等等與問候相關(guān)的短語，教師在教導(dǎo)學(xué)生這些英語內(nèi)容的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行問候互動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣， 收獲英語知識(shí)的同時(shí)德育也有所進(jìn)步。

（二）增加英語課堂中教師與學(xué)生的互動(dòng)

小學(xué)英語教師在幫助學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中還需要增加英語課堂中教師與學(xué)生之間的互動(dòng)?；?dòng)能夠幫助課堂教學(xué)氛圍更高，同時(shí)促使學(xué)生擁有更加開朗熱情的性格， 再者通過互動(dòng)學(xué)生的語言表達(dá)能力還能得到顯著增強(qiáng)，這無論是對(duì)于學(xué)生的英語口語還是德育教育來說都是極為重要的[2]。教師在英語課堂中可以多提問學(xué)生或者組織學(xué)生進(jìn)行課堂探討，做一做與英語教學(xué)相關(guān)的小游戲等，通過這些方式來幫助學(xué)生與學(xué)生以及教師之間都能夠有很好的互動(dòng)，從而達(dá)成英語教育與德育教育的雙重目標(biāo)。

（三）尊重學(xué)生的喜好以及個(gè)人情感

小學(xué)英語教師還需要尊重學(xué)生的喜好與個(gè)人情感。小學(xué)生雖然年齡比較小，但心里的活動(dòng)一點(diǎn)兒都不少，同時(shí)也有著極為豐沛的個(gè)人情感。英語教師不能因?yàn)閷W(xué)生年齡小就忽視了學(xué)生的個(gè)人喜好與情感，而是應(yīng)該在教學(xué)過程中給予他們充分的尊重，讓學(xué)生感受到教師在教學(xué)過程中的“真心”， 學(xué)生對(duì)于教師的教導(dǎo)就會(huì)更加信服。譬如說，學(xué)生更喜歡通過看英文動(dòng)畫的方式學(xué)習(xí)英語，不喜歡重復(fù)寫單詞。教師就要尊重學(xué)生的這種喜好，在保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果不受影響的前提下，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由。

（四）創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生落實(shí)德育教育

小學(xué)英語教師還需要幫助學(xué)生創(chuàng)建一定的實(shí)踐活動(dòng)來幫助學(xué)生落實(shí)德育教育。小學(xué)生因?yàn)槟挲g關(guān)系，如果外出活動(dòng)， 教師可能不能很好地保證其安全，但為了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用又的確需要學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐的活動(dòng)。教師可以利用學(xué)校中已有的一些資源來幫助學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)，通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與來幫助學(xué)生通過實(shí)際行為來踐行英語知識(shí)與德育思想。比如說教師可以組織學(xué)生去校門口輪值，用英語向進(jìn)校的老師與同學(xué)問好，再者還可以組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行書本上英語對(duì)話的模擬等，通過這些活動(dòng)來幫助學(xué)生對(duì)德育知識(shí)理解地更透徹。

結(jié)束語：立德樹人理念指導(dǎo)下的小學(xué)英語德育教育需要在英語教學(xué)中融入德育思想，增加教師與學(xué)生在課堂中的互動(dòng)，尊重學(xué)生的喜好及個(gè)人感情，并創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)與德育思想的同時(shí)也能真正將其運(yùn)用到自己的日常生活中，改善自己的個(gè)人行為。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娜 . 立德樹人背景下德育教育的新理念與新路徑[J]. 當(dāng)代家庭教育 ，2018，000（004）：P.178-182.

[2]閆福祥 ， 李鮮花 . 立德樹人背景下小學(xué)英語教師培養(yǎng)路徑研究 [J]. 中國農(nóng)村教育 ，2019，000（028）：P.16-17.

廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣第三小學(xué)