人教版高中化學(xué)必修新教材欄目設(shè)置特色研究

姜娜

摘要：人教版高中化學(xué)新教材的欄目設(shè)置與舊版教材有很大的不同，非常具有特色，本文從欄目設(shè)置的合并、擴(kuò)增、優(yōu)化三個方面來加以論述。

關(guān)鍵詞：新教材;欄目設(shè)置;化學(xué)核心素養(yǎng)

2001年課程改革以來，中學(xué)化學(xué)教學(xué)一直圍繞三維目標(biāo)展開，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。新一輪課程改革圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)展開。新版教材與舊版教材在內(nèi)容選擇、編排等方面都有所不同，特別是新版教材的欄目設(shè)置可稱為一大亮點。本文以人教版高中化學(xué)必修一為例，針對新教材欄目設(shè)置加以論述。

舊人教版教材設(shè)置了10個欄目，而人教版新教材設(shè)置了14個主要欄目：“實驗”“探究”“思考與討論”“方法導(dǎo)引”“練習(xí)與應(yīng)用”“復(fù)習(xí)與提高”“整理與提升”“化學(xué)與職業(yè)”“信息搜索”“科學(xué)史話”“實驗活動”“資料卡片”“科學(xué)·技術(shù)·社會”“研究與實踐”?？梢詫谀吭O(shè)置劃分為兩類。一類是主體性欄目：課程和教學(xué)內(nèi)容的一部分，與課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求緊密相聯(lián)。另一類是拓展性欄目：考慮教學(xué)和學(xué)生的多樣性、選擇性，提供素材資源、實踐活動素材和職業(yè)指導(dǎo)等，以此開闊思路、拓展視野。教材在目錄之前就呈現(xiàn)了“教材中設(shè)置的主要欄目及說明”，簡單明了地發(fā)揮了欄目的功能性。除“資料卡片”“實驗”“科學(xué)史話”“探究”不變的幾個欄目之外，具體的可以從欄目設(shè)置的合并、擴(kuò)增、優(yōu)化三個方面來分析。

一、欄目設(shè)置的合并

新版教材將“思考與交流”“學(xué)與問”兩個欄目設(shè)置合并為“思考與討論”。該欄目的設(shè)置是指與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)、有思考性的問題，需要獨立思考后相互討論，比如在新版教材化學(xué)必修一第20頁，“思考與討論”欄目一共有三個問題。（1）請根據(jù)初中學(xué)過的氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)知識，分析以下反應(yīng)：碳在高溫的條件下還原氧化銅和一氧化碳在高溫的情況下還原三氧化二鐵。完成表格：讓學(xué)生填寫出得氧的物質(zhì)以及失氧的反應(yīng)物是誰和各自發(fā)生的反應(yīng)（氧化反應(yīng)或還原反應(yīng)）。（2）請標(biāo)出以上反應(yīng)中各物質(zhì)所含元素的化合價，比較反應(yīng)前后價態(tài)的變化。（3）討論：在以上反應(yīng)中，物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)或還原反應(yīng)，與物質(zhì)所含元素化合價的升降有什么關(guān)系？從這個欄目問題設(shè)置中我們可以看出要求學(xué)生獨立思考，可通過對舊知識的回顧和總結(jié)，再通過討論的形式得出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。這樣設(shè)計都更加簡潔、清晰，更具有合理性。

二、欄目設(shè)置的擴(kuò)增

1.欄目的增加

人教版舊教材在每一小節(jié)后都設(shè)有習(xí)題欄目，并附有一定數(shù)量的習(xí)題，但沒有設(shè)置每章后的習(xí)題。而人教版新教材將習(xí)題欄目從每節(jié)都有的習(xí)題欄目擴(kuò)增為兩部分，分別為每節(jié)后的“聯(lián)系與應(yīng)用”欄目和每章后的“復(fù)習(xí)與提高”欄目。并且無論是習(xí)題的數(shù)量、質(zhì)量，還是習(xí)題內(nèi)容的廣度、趣味性和生活性，都有一定的優(yōu)化。

2.欄目的增設(shè)

人教版新教材在舊版教材的基礎(chǔ)上增設(shè)了“方法引導(dǎo)”“化學(xué)與職業(yè)”“信息搜索”以及部分章后的“實驗活動欄目”。 “方法引導(dǎo)”欄目主要呈現(xiàn)科學(xué)研究、化學(xué)學(xué)習(xí)方法等過程中常用的一般方法。以必修一為例，人教版高中新教材在第7頁的“方法引導(dǎo)”欄目中介紹的是分類這一方法，介紹了分類的概念、優(yōu)點以及在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中無論是宏觀視角還是微觀視角所具有的重要作用。“化學(xué)與職業(yè)”欄目是關(guān)于與化學(xué)相關(guān)職業(yè)的特點、工作內(nèi)容和知識背景等的簡介。 “信息搜索”欄目的功能主要是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的信息搜索方向及搜索渠道。以人教版高中新教材必修一為例，在本書第91頁設(shè)有一個“信息搜集”欄目，讓學(xué)生通過各種不同的渠道搜集關(guān)于放射性同位素在能源、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、考古等方面的應(yīng)用。 “實驗活動”欄目設(shè)置在章后更具有綜合性。以人教版高中新教材必修一為例，本書在必修一中設(shè)有三個“實驗活動”欄目，分別是教材第61頁第二章后的實驗活動1配置一定量濃度的溶液;教材第84頁第三章后實驗活動2鐵及其化合物的性質(zhì);教材第115頁第四章后實驗活動3同周期、同主族元素的遞變。本欄目還有一重要的作用就是加深對本章重要概念的理解和熟練儀器的使用。

三、欄目設(shè)置的優(yōu)化

人教版高中新教材也在舊教材欄目設(shè)置方面進(jìn)行了優(yōu)化。將舊版教材中的“實踐活動”欄目優(yōu)化為新版教材中的“研究與實踐”欄目，該欄目的主要作用就是培養(yǎng)學(xué)生搜集、查閱、篩選、整理與活動相關(guān)資料的能力，最后要求學(xué)生以實踐調(diào)查報告的形式呈現(xiàn)化學(xué)與生產(chǎn)生活的重要聯(lián)系，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，提升學(xué)生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。例如新教材必修一第39頁的“研究與實踐”欄目了解純堿的生產(chǎn)歷史。研究任務(wù)共有三條：了解制堿原理、分析不同制堿的優(yōu)勢以及侯氏制堿法在生態(tài)文明建設(shè)中的意義。還將舊版教材中的“科學(xué)視野”欄目優(yōu)化為新版教材中的“科學(xué)·技術(shù)·社會”欄目“科學(xué)·技術(shù)·社會”欄目主要是呈現(xiàn)有關(guān)科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境等的拓展內(nèi)容，此欄目的內(nèi)容與國家信息技術(shù)聯(lián)系得更加密切，能夠更有效地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。也可以開闊學(xué)生的視野，可以更好地落實可持續(xù)發(fā)展理念，體現(xiàn)了STSE在教材中的深化。還將舊版教材中的章后“歸納與整理”欄目優(yōu)化為新版教材中的“整理與提升”欄目，該欄目主要是在每章最后對相應(yīng)的知識點進(jìn)行整理，幫助學(xué)生梳理思路，便于學(xué)生自己學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)內(nèi)容。與舊版“歸納與整理”欄目相比：一是這部分內(nèi)容多以知識點的形式直接呈現(xiàn)給學(xué)生，留有讓學(xué)生獨立思考與整理的內(nèi)容多。二是欄目設(shè)置名稱中的“提升”有升華之意，將知識點以化學(xué)觀的角度再次升華了核心素養(yǎng)的落實。

在使用人教版高中化學(xué)新教材時，清晰地了解教材的欄目設(shè)置能夠幫助教師和學(xué)生更好理解教材。可以看出新人教版高中化學(xué)教材在欄目設(shè)置上非常具有特色，欄目的設(shè)置更加切實地將知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的核心素養(yǎng)，重視STSE理念在教材中的滲透，注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

參考文獻(xiàn)

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