使用多種教學(xué)方法在小學(xué)建立高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課

王振環(huán)

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，教育和培訓(xùn)越來越側(cè)重于建立有效的課堂。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課的重點(diǎn)是教學(xué)效果， 發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，并使教師和學(xué)生在教學(xué)過程中取得良好的成績。因此，教師需要充分了解學(xué)生的差異，提高全體學(xué)生的自學(xué)能力，并運(yùn)用多種教學(xué)方法提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué);高質(zhì)量

如今，隨著時(shí)代的變化和教育教學(xué)的改善，越來越多的教師意識(shí)到創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方法的必要性和緊迫性，運(yùn)用多種教學(xué)方法開設(shè)更多有趣的課堂并提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。許多教師已經(jīng)做出了很多努力，但是由于許多因素的限制，需要在現(xiàn)有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的分析和討論。

一、與現(xiàn)實(shí)生活保持聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。從小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來看， 將更多的生活資源和生活問題有意識(shí)地整合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以幫助學(xué)生更好地探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們獲得更好的學(xué)習(xí)成果。因此，在實(shí)際教學(xué)中， 小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，并開展面向生活的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

二、使用實(shí)用的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是通往智慧之門的關(guān)鍵，教師只有在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，才能有效地提高教學(xué)效果。針對(duì)這種情況， 教師在教學(xué)過程中運(yùn)用實(shí)用的教學(xué)方法，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以幫助學(xué)生加深在實(shí)踐過程中知識(shí)的理解。在運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)方法時(shí)，教師應(yīng)首先積極了解學(xué)生的情況， 并根據(jù)學(xué)生的具體情況制定適當(dāng)?shù)膶?shí)踐內(nèi)容。例如，教師可以使用這種教學(xué)方法來教授分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)。老師給每個(gè)學(xué)生一張白紙，要求學(xué)生把白紙折成“四份”。當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后，老師繼續(xù)要求學(xué)生給四份中的一份涂色。當(dāng)學(xué)生涂完后， 教師告訴學(xué)生：“同學(xué)們剛剛完成了老師分配的任務(wù)，然后請(qǐng)大家仔細(xì)觀察、思考如何表達(dá)彩色部分呢？”學(xué)生積極討論后作答。有的學(xué)生說：“我認(rèn)為我們可以使用彩色的部分來表示總數(shù)?！边€有的學(xué)生說：“我們可以使用四分之一來表示圖表的內(nèi)容?！边@樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間提高自己的認(rèn)識(shí)，并滿足學(xué)生的情感需求，從而更好地參與教學(xué)活動(dòng)。

三、教授換位法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版》中提出：“數(shù)學(xué)可以幫助人們處理數(shù)據(jù)以進(jìn)行計(jì)算、證明和結(jié)論?！睌?shù)學(xué)具有很強(qiáng)的抽象思維，但是小學(xué)生（尤其是低年級(jí)學(xué)生）的抽象思維水平非常低，他們一般無法理解教師所講述的專業(yè)術(shù)語。因此，數(shù)學(xué)老師可以在課堂上列舉一些在生活中的應(yīng)用實(shí)例，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)在生活中的重要性和應(yīng)用，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、針對(duì)重要而復(fù)雜的知識(shí)應(yīng)用信息技術(shù)

在當(dāng)今信息時(shí)代，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用順應(yīng)了時(shí)代的要求，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。因此，我們需要科學(xué)、合理、有效地實(shí)施信息技術(shù)，以豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)建更具吸引力的課堂，并幫助學(xué)生更快、更好地理解更多的重難點(diǎn)知識(shí)，以獲得更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

例如，在“圓”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成果和對(duì)圓形區(qū)域有更好的理解，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師使用動(dòng)畫形式給學(xué)生展示了如何將圓形均勻地分成更多的部分，通過觀察動(dòng)畫，學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的各部分越來越像一個(gè)三角形。然后教師介紹一個(gè)簡單的構(gòu)想，即讓學(xué)生將近似三角形的一小部分視為一個(gè)三角形，在此基礎(chǔ)上根據(jù)教師的專業(yè)指導(dǎo)擴(kuò)展圓形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)，從而使學(xué)生成功地掌握了圓面積計(jì)算公式，不僅使教學(xué)課堂更加活躍，而且取得了良好的教學(xué)效果。

五、通過全面的實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生多方面發(fā)展

全面的數(shù)學(xué)練習(xí)不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)新知識(shí)， 而且可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、溝通和協(xié)作及研究問題等方面的技能。這是一種非常有價(jià)值和實(shí)用的活動(dòng)形式。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以參考教科書中的深入動(dòng)手活動(dòng)作為參考，并根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和優(yōu)化，以使學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，豐富課堂教學(xué)方法， 并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)，從而產(chǎn)生更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

例如，在“統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)中，上課伊始，教師向?qū)W生展示了一段視頻：某條街道的某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，經(jīng)過的車輛的類型和數(shù)量。教師提問學(xué)生：“你們對(duì)此視頻有何感想？你對(duì)生態(tài)旅行有何建議？你的地標(biāo)是什么？”許多學(xué)生充滿好奇心，并希望就此問題，教師為學(xué)生提供與真實(shí)生活密切相關(guān)的專業(yè)建議。由此，教師引入了本節(jié)課題，教授學(xué)生學(xué)習(xí)繪制統(tǒng)計(jì)圖，并學(xué)習(xí)讀取圖形中所需的數(shù)據(jù)并調(diào)整統(tǒng)計(jì)圖的值。在此基礎(chǔ)上，教師要求學(xué)生進(jìn)行交通調(diào)查的實(shí)際活動(dòng)， 并根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果繪制統(tǒng)計(jì)圖，并由此提出了生態(tài)旅行的建議。這樣一來，通過組織實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅可以解決課堂上的疑慮，而且可以感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，最終獲得良好的教學(xué)效果。

六、使用多種教學(xué)方法來加速有效教室的建設(shè)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)盲目遵循過時(shí)的以教師為中心的概念， 不能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)重阻礙了有效課堂的設(shè)計(jì)。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要全面貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵思想，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，摒棄傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法。多種教學(xué)方法并用增加了課程的靈活性和可變性，并且可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，從而增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果。

例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)“測(cè)量”部分的內(nèi)容時(shí)，他們可以從周圍的事物開始，使用尺子進(jìn)行簡單的測(cè)量，掌握厘米、分米和米之間的轉(zhuǎn)換，并加深學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的印象。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生快速記住數(shù)學(xué)知識(shí)，以使學(xué)生理解 1 米 =10 分米、1 米 =100 厘米，從而充分發(fā)揮不同教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，并快速構(gòu)建有效的課堂。通過這種方式來教授數(shù)學(xué)知識(shí)，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，深入研究各種數(shù)學(xué)教科書資源， 從而更積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并了解有效的課堂構(gòu)成。

本文研究旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，了解信息技術(shù)應(yīng)用中的復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)及通過深入的實(shí)踐活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的多樣化發(fā)展，并在未來的教學(xué)中繼續(xù)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高偉 . 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，問題審詞教學(xué)策略課程研究[J].2013，9（035）：150-151.

[2]王小秋 . 信息環(huán)境下有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究 [J]. 學(xué)習(xí)新課程（第一部分），2013（7）：61.

[3]吳德慧 . 采用多種教學(xué)方式 ， 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J]. 教育 ：00036-00036.

安徽省六安市霍邱縣潘集鎮(zhèn)周崗小學(xué)