淺談新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高

王小艷

【摘要】隨著我國教育體制新課程改革的不斷深入，數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)教育體制中的影響越來越大。在新課程改革教學(xué)理念的具體指導(dǎo)下，教師開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，而且要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力和知識(shí)轉(zhuǎn)移能力，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。但是，在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中，教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，往往忽略了學(xué)生的年齡特征和思維特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，難以通過科學(xué)的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，本文探索了在新課程改革背景下建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的相關(guān)策略，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;小學(xué)數(shù)學(xué);推廣策略;人文關(guān)懷

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著嶄新的任務(wù)和更高的要求，教師迫切需要改變落后的教學(xué)行為和方式，調(diào)整教學(xué)策略、結(jié)構(gòu)和體系，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。因此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須順應(yīng)課程改革發(fā)展和變化的趨勢，積極推動(dòng)教學(xué)策略和方法的改革與創(chuàng)新，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題

（1）不重視人文關(guān)懷

在這一階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主流思想仍然是灌輸理論知識(shí)，這導(dǎo)致教學(xué)方式乏味、教學(xué)內(nèi)容抽象、學(xué)生難以理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。在應(yīng)試教育思想的影響下，教師過分強(qiáng)調(diào)理論考試成績，對(duì)學(xué)生的思想狀況掌握不足，嚴(yán)重缺乏人文關(guān)懷。

（2）不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

小學(xué)教學(xué)的重要目的是提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活問題的能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)新的前提是足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，這要求教師豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生增加數(shù)學(xué)知識(shí)積累。目前，許多教師只注重知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械教學(xué)，而忽略了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生未來的發(fā)展。

2.新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

（1）貼近生活現(xiàn)實(shí)，加深學(xué)生的理解

知識(shí)來自生活，并將最終用于生活。數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，只有將這種聯(lián)系擴(kuò)展到數(shù)學(xué)教學(xué)中，才能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的基本特征，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的意義。數(shù)學(xué)的意義在于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)貫徹新課程改革倡導(dǎo)的“教育回歸生活”的新觀念，積極收集和整合與學(xué)生生活經(jīng)歷有關(guān)的各種案例、材料和資源，以加強(qiáng)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在這種情況下，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的普遍性、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義， 促使學(xué)生能夠用生活思想來理解和對(duì)待數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。

（2）開展基于興趣的數(shù)學(xué)教學(xué)

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，他們經(jīng)常利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解數(shù)學(xué)理論，這樣的學(xué)習(xí)效果通常比較好。例如，在正常情況下，小學(xué)生的注意力通常在 10 到 15 分鐘左右。面對(duì)感興趣的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，他們的注意力集中時(shí)間往往會(huì)更長，一般能夠延長到 20-25 分鐘。在新課程改革下，教師可以通過一些趣味內(nèi)容提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。因此，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師必須注意結(jié)合學(xué)生的興趣愛好。

（3）利用多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣

激發(fā)興趣是新課程改革所強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的重要任務(wù)，因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)興趣才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生有克服困難的“勇氣”。在這方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)順應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展變化趨勢，繼續(xù)提高自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，善于利用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備輔助教學(xué)、豐富知識(shí)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)知識(shí)從抽象到直觀、生動(dòng)、具體，在視覺和聽覺層面上優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，吸引學(xué)生的好奇心，以此來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在教授“長方體和正方體”的知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容主要基于實(shí)體幾何圖形。對(duì)于小學(xué)生來說，他們對(duì)立體幾何圖形的理解還處于起步階段，因此，考慮到學(xué)生的能力，作者使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。課中，作者使用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示了幾組長方體和正方體圖形。然后，作者通過多媒體技術(shù)的 Flash 功能將圖形分解，并引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)分析圖形以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，作者通過發(fā)揮多媒體作用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）多種教學(xué)方式的結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)課中，教師經(jīng)常通過情景教學(xué)法、生活化教學(xué)法和探究式教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生。考慮到教學(xué)方法的有效性， 教師還可以結(jié)合多種教學(xué)方法來提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在小學(xué)期間取得更好的學(xué)習(xí)效果。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)“圓的周長和面積”時(shí)，教師可以結(jié)合生活化教學(xué)法和情境教學(xué)方法，以幫助學(xué)生在最初學(xué)習(xí)圖形時(shí)獲得良好的教學(xué)效果。從“以生活為導(dǎo)向”的教學(xué)角度來看， 教師可以要求學(xué)生首先討論“教室中哪些對(duì)象是圓形的或具有圓形圖案”，或者讓學(xué)生討論生活中的常見對(duì)象如建筑物或公共設(shè)施等。通過觀察和思考周圍的圓形物體，學(xué)生可以知道圓形是一個(gè)非常普通的圖形并且已廣泛用于生活中。這樣，學(xué)生將能夠在心理上接受新知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

在解釋圓的周長的計(jì)算方法時(shí)，教師可以通過多媒體展示提前設(shè)計(jì)的問題，以幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中思考數(shù)學(xué)問題。另外，學(xué)生們都喜歡卡通。教師可以結(jié)合動(dòng)畫片的一些角色設(shè)計(jì)問題。如為了保護(hù)羊村的小朋友，喜羊羊想在羊村外面建起籬笆，然后將圓周長計(jì)算的問題代入這一動(dòng)畫情境。通過思考問題，學(xué)生不僅可以更清楚地了解圓周長的概念，而且可以更好地學(xué)習(xí)圓的周長與圓的半徑之間的關(guān)系以及圓的直徑與半徑之間的關(guān)系。最后，教師還可以在課件中插入動(dòng)畫圖片，以推動(dòng)學(xué)生更認(rèn)真地思考問題的解決方案?？偠灾?，提高教學(xué)質(zhì)量是各學(xué)科的基本任務(wù)，也是新課程改革提出的全新要求。因此，作為學(xué)生的引導(dǎo)者，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須明確自身的教學(xué)任務(wù)，把握課程改革和發(fā)展的趨勢，明確當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)和要求，并結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征探索和營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教師也要融合現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容，發(fā)揮多媒體的作用，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，開創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)的新局面，以此來最大限度地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

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陜西省咸陽市淳化縣車塢鎮(zhèn)中心小學(xué)