色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用研究

陳俏穎

摘要：色彩是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此，小學(xué)美術(shù)教育中就要教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、填充色彩的方法，通過(guò)色彩教學(xué)對(duì)學(xué)生的審美能力和色彩辨識(shí)能力進(jìn)行提升，從而對(duì)美術(shù)教學(xué)成效進(jìn)行增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩教學(xué);應(yīng)用

引言

小學(xué)生的心智還沒(méi)有發(fā)育完全，再加上自控能力不足，因此對(duì)一些新鮮有趣的事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。男女生可能對(duì)色彩的喜好有著一定區(qū)別，但是都十分喜愛(ài)鮮艷的色彩?；诖?，小學(xué)美術(shù)教師開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)可以將色彩教學(xué)適當(dāng)?shù)娜谌脒M(jìn)來(lái)，從而讓學(xué)生更好的感受到美術(shù)的魅力，進(jìn)而對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)實(shí)施意義

（一）有助于對(duì)學(xué)生的色彩認(rèn)知能力進(jìn)行提升

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入色彩教育可以幫助學(xué)生更好的了解和認(rèn)識(shí)色彩，從而讓學(xué)生的色彩認(rèn)知能力得到提升。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的事物進(jìn)行想象的方式幫助學(xué)生了解色彩，如，讓學(xué)生通過(guò)想象蘋(píng)果的方式了解紅色;讓學(xué)生通過(guò)想象樹(shù)葉的方式了解綠色;讓學(xué)生通過(guò)想象藍(lán)天的方式了解藍(lán)色等等。

（二）有助于對(duì)學(xué)生的色彩觀察能力進(jìn)行提升

我們生活在一個(gè)色彩繽紛的世界，我們的生活中充斥著各種色彩的事物，綠色的樹(shù)木、紅色的果實(shí)、白色的云朵等。小學(xué)美術(shù)教師開(kāi)展色彩教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)生活中事物的顏色進(jìn)行觀察，在觀察過(guò)程中學(xué)生的色彩觀察能力自然就會(huì)受到鍛煉，慢慢的就會(huì)變得越來(lái)越高，對(duì)于以后的美術(shù)學(xué)習(xí)也能起到促進(jìn)作用。

（三）有助于對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行提升

在小學(xué)階段開(kāi)展色彩教學(xué)的重要目的就是為了讓學(xué)生的審美能力朝著更好的方向發(fā)展。小學(xué)生都喜歡探索新奇的事物，為此，美術(shù)教師可以利用小學(xué)生的這種心理特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別色彩的能力，并對(duì)學(xué)生的審美能力和審美觀念進(jìn)行培育，幫助學(xué)生感受什么是美，美都有哪些表現(xiàn)，最終可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美的目的。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)的實(shí)施措施

（一）采用多元的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的色彩學(xué)習(xí)興趣

只有對(duì)某項(xiàng)事物感興趣，才會(huì)主動(dòng)投入到該項(xiàng)事物的研究中，學(xué)習(xí)也是同樣的道理，只有讓學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科感興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科，所以，小學(xué)美術(shù)教師就要先增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣。為此，教師可以采用多種形式的教學(xué)手段來(lái)將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中，并讓學(xué)生感受到色彩學(xué)習(xí)的重要性和意義，從而對(duì)色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。小學(xué)生的天性決定了他們對(duì)游戲的喜愛(ài)，為此，教師可以以游戲的方式開(kāi)展色彩教學(xué)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與和探索積極性，而且還可以將課堂氛圍變得更具生機(jī)和活力，學(xué)生掌握色彩知識(shí)的成效也會(huì)更加理想。需要注意的是，教師組織的游戲活動(dòng)必須符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，而且沒(méi)有超出學(xué)生能力范圍，將這樣的游戲和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，實(shí)行游戲化多元教學(xué)才能取得理想的成效。例如，學(xué)習(xí)“動(dòng)物的花衣裳”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以先畫(huà)出動(dòng)物的輪廓，然后讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力給動(dòng)物涂上各種色彩，學(xué)生涂上的顏色不一定就是動(dòng)物的本來(lái)顏色，還可以在色彩方面進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)還要將自己為什么要涂這個(gè)色彩講述出來(lái)。這種游戲教學(xué)具有多元化特點(diǎn)，而且能夠?qū)W(xué)生的參與積極性進(jìn)行最大程度激發(fā)，在涂色過(guò)程中學(xué)生的色彩搭配也會(huì)變得更加合理，對(duì)色彩的感知也會(huì)更加敏銳。

（二）引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩變化特征

小學(xué)生對(duì)于色彩的認(rèn)知還存在很多問(wèn)題，為此，美術(shù)教師開(kāi)展色彩教學(xué)時(shí)需要先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行充分了解，在此基礎(chǔ)上按照從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序開(kāi)展教學(xué)。具體教學(xué)過(guò)程中，教師可以先讓學(xué)生掌握觀察色彩的技巧，然后再進(jìn)行比較深層次的教學(xué)。教師可以先讓學(xué)生觀察物品色彩在不同環(huán)境、不同光照下有什么變化，讓學(xué)生對(duì)色彩的整體表現(xiàn)進(jìn)行了解，并讓學(xué)生采用對(duì)比分析的方式對(duì)色彩變化基本特征進(jìn)行了解。如，教師可以讓學(xué)生認(rèn)真觀察處于不同環(huán)境下的紅色物品有什么變化，這些變化存在什么特征，從而讓學(xué)生掌握色彩的變化規(guī)律。

（三）將生活元素融入色彩教學(xué)中

色彩和我們的日常生活有著緊密聯(lián)系。所以，小學(xué)美術(shù)教師開(kāi)展色彩教學(xué)時(shí)也要盡可能和學(xué)生的日常生活進(jìn)行聯(lián)系，通過(guò)在課堂教學(xué)中運(yùn)用日常生活中的色彩，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到色彩和日常生活的關(guān)系，還可以讓學(xué)生感受到色彩存在于我們生活的每處地方。例如，學(xué)習(xí)“分類(lèi)垃圾桶”時(shí)，教師就可以利用多媒體向?qū)W生展示當(dāng)?shù)乩暗膱D片，并要求學(xué)生說(shuō)出各個(gè)垃圾桶的不同顏色，各個(gè)顏色代表什么意思。這種形式的教學(xué)不僅可以讓美術(shù)教學(xué)更具生活化，還可以利用學(xué)生對(duì)日常生活的熟悉感讓學(xué)生對(duì)色彩教學(xué)產(chǎn)生共鳴，并對(duì)色彩進(jìn)行更全面的認(rèn)識(shí)和感受，色彩教學(xué)也會(huì)因此變得更具有效性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在美術(shù)教學(xué)中必須要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，讓學(xué)生感受到色彩的涵義，所以就要開(kāi)設(shè)色彩教學(xué)，而且色彩教學(xué)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也能起到積極影響。為此，作為小學(xué)美術(shù)教師就要更加重視色彩教學(xué)，通過(guò)采用多元的教學(xué)手段、引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩變化特征以及將生活元素融入色彩教學(xué)中等，來(lái)推動(dòng)色彩教學(xué)朝著更高質(zhì)量的方向發(fā)展，并為美術(shù)教學(xué)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

參考文獻(xiàn)

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