師愛(ài)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指路燈

楊瑛

摘要：愛(ài)是緣份，愛(ài)是感動(dòng)，愛(ài)是寬容，愛(ài)是提升，愛(ài)是體諒……愛(ài)就像小鳥(niǎo)需要翅膀，魚(yú)兒離不開(kāi)水，瓜兒離不開(kāi)秧一樣。愛(ài)很廣泛，有祖孫之愛(ài)，父母之愛(ài)，兄妹之愛(ài)，同事之愛(ài)，夫妻之愛(ài)……世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。大家不理解，會(huì)異口同聲地問(wèn)：那是什么呢？我一定毫不猶豫地回答您們：“是師愛(ài)！” 師愛(ài)，顧名思義就是老師對(duì)學(xué)生的偉大無(wú)私的愛(ài)。師愛(ài)是理性的愛(ài)，是智慧的愛(ài)，是教育的基礎(chǔ)，教育的靈魂。是學(xué)生發(fā)展的巨大動(dòng)力和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的催化劑，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指路燈。

關(guān)鍵詞：師愛(ài);健康成長(zhǎng);指路燈

陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的師愛(ài)詮釋?zhuān)刮疑钌蠲靼祝簬煇?ài)是平等，是呵護(hù)，是賞識(shí)，是信任。

一、師愛(ài)是平等

作家冰心說(shuō)得好：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)”。關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是教師的天職。好孩子人人都會(huì)愛(ài)，但我認(rèn)為，平等地對(duì)待后進(jìn)的孩子才是真正的愛(ài)。很多孩子品學(xué)兼優(yōu)，活潑可愛(ài)，人見(jiàn)人愛(ài)，老師自然把愛(ài)毫不猶豫的給他們?？墒强傆幸恍┖筮M(jìn)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，行為習(xí)慣差，個(gè)性孤僻，把自己禁錮在自己的小天地里，拒人于千里之外，對(duì)這些孩子是傾注愛(ài)還是放棄，是對(duì)老師專(zhuān)業(yè)化的考驗(yàn)。而失去公平性的師愛(ài)不是真正的愛(ài)。我班曾有一位小男孩，常常遲到、曠課。學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差，上課時(shí)無(wú)精打采，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，每次作業(yè)寫(xiě)字都東倒西歪，錯(cuò)別字不計(jì)其數(shù)，成績(jī)很差。我多次找他談話(huà)，想和他交朋友，他總是愛(ài)理不理，每次收效甚微，多次努力，我漸漸地對(duì)他失去了信心，產(chǎn)生了聽(tīng)之任之的想法。課堂上，他常注意力不集中，睡覺(jué)，我行我素，作業(yè)不認(rèn)真按時(shí)完成，遲到曠課等現(xiàn)象我也只是漫不經(jīng)心地問(wèn)一問(wèn)，沒(méi)有刨根問(wèn)底。我的不聞不問(wèn)，他越來(lái)越頹廢，上課三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，想來(lái)就來(lái)，不想來(lái)就不來(lái)，時(shí)常不打招呼就走人。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)班上時(shí)常有人遲到，上課不專(zhuān)心，作業(yè)不按時(shí)完成。一種漠然的表情出現(xiàn)在更多的孩子臉上。我蒙了，很是著急，于是我不斷找原因，在一次思想品德課上，有一個(gè)孩子說(shuō)：“我覺(jué)得遲到，不按時(shí)完成作業(yè)，不交作業(yè)等行為也沒(méi)有什么不對(duì)的？”聽(tīng)了這個(gè)學(xué)生的話(huà)。我突然意識(shí)到，這是我的疏忽造成的惡劣后果。

所以，師愛(ài)要求公平地愛(ài)全體學(xué)生，不言放棄。師愛(ài)要求老師蹲下來(lái)與學(xué)生平等交往，象朋友一樣。

二、 師愛(ài)是呵護(hù)，是引導(dǎo)

師愛(ài)是呵護(hù)、是引導(dǎo)、是不放棄。 作為一名老師，要愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，不能打罵、侮辱、貶低他們，要給與足夠的尊重，關(guān)愛(ài)學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等，你關(guān)心呵護(hù)他們，他們會(huì)更加尊敬你，體貼你。

最近我發(fā)現(xiàn)一位小姑娘，上課注意力不集中，經(jīng)常發(fā)呆，時(shí)常無(wú)緣無(wú)故哭泣?？奁饋?lái)沒(méi)完沒(méi)了，于是我和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，方知道前不久她的父親去世了，知道原因后，課間我把她領(lǐng)進(jìn)辦公室，溫柔地說(shuō)：“你家里發(fā)生的事老師都知道了。”她淚眼汪汪，好一會(huì)兒，眼淚大顆大顆的往下落。我心疼的把她攬進(jìn)懷里，輕輕地拍著她的背，她抽噎著，努力的克制自己?！昂⒆涌蕹鰜?lái)吧！”她哇的一下放聲大哭起來(lái)，哭的嘶聲裂肺，我緊緊地抱著她什么也不說(shuō)。我的鼻子也酸酸的，真想哭。我靜靜的等她發(fā)泄完了，給她倒了一杯水，溫和的說(shuō)：“孩子，你的痛苦我感同身受，因?yàn)槲乙矂偸ツ赣H，我也非常痛苦，但是，我們不能總是沉浸在痛苦中，活著的人要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，死去的親人才會(huì)放心，我們不能讓他們牽掛，這是我們對(duì)他們的另一種愛(ài)，他們?cè)谔焐峡粗覀兡?！讓他們永遠(yuǎn)活在我們心中，默默的懷念他們，好嗎？”她抬起頭來(lái)擦干眼淚，堅(jiān)定地說(shuō)：“老師，現(xiàn)在我心里舒服多了，我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，讓爸爸放心，不讓您為我操心?！蔽铱粗龍?jiān)定的眼神，又鼓勵(lì)她說(shuō)“好！我知道你是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，一定不讓我失望，我們一起努力吧！孩子，有任何困難都可以來(lái)找我，我們一起想辦法解決?！薄昂?，老師，我們拉鉤。”從此，她像變了個(gè)人，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)上升，我為她的改變而驕傲，

一天，我正在辦公室改作業(yè)，聽(tīng)到敲門(mén)聲，得到允許后，小女孩走了進(jìn)來(lái)，給我深深地鞠了一個(gè)躬，“老師我是來(lái)感謝您的，是您讓我慢慢的堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的，您比我媽媽厲害，媽媽給我講了很多次，還是不起作用，您一出馬，一次搞定，老師我由衷的的謝謝您！”“孩子你真棒！我沒(méi)看錯(cuò)你。”她再次鞠躬，轉(zhuǎn)身蹦蹦跳跳地走了。

三、師愛(ài)是賞識(shí)，是信任

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我深深感悟到：愛(ài)孩子，就要關(guān)心孩子，信任孩子，賞識(shí)孩子。

我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，她是我同事的孩子。原來(lái)教這個(gè)班的語(yǔ)文老師由于身體原因無(wú)法繼續(xù)工作，我剛接手這個(gè)班的時(shí)候，對(duì)孩子們的情況不熟悉，有一天，同事問(wèn)我他的孩子學(xué)習(xí)咋樣？怍一聽(tīng)，我有點(diǎn)蒙，回過(guò)神來(lái)說(shuō)：“你的孩子是誰(shuí)？”“王彤，就是我女兒呀?！钡诙欤易⒁庥^察這個(gè)孩子，她個(gè)子矮小，性格活潑，隨時(shí)都是笑瞇瞇的，是個(gè)行為習(xí)慣獨(dú)特的孩子。她一進(jìn)教室，把書(shū)包往桌箱里一塞，就在書(shū)包里一個(gè)勁的找啊找啊，早讀課下了還在找，一連幾天都是這樣，我很好奇，她在找什么？經(jīng)過(guò)幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)，她的作業(yè)有時(shí)沒(méi)交，即使交了，本子要么撕壞了，要么很臟，作業(yè)書(shū)寫(xiě)亂七八糟，沒(méi)法看清，我把她請(qǐng)進(jìn)辦公室，拿出一本寫(xiě)得很糟糕的作業(yè)本給她看，我笑瞇瞇的看著她：“說(shuō)說(shuō)感受吧，”老師：“這本作業(yè)本寫(xiě)的很亂，看不清，而且很臟?！薄芭?！”我又拿一本給她看，她搖搖頭說(shuō)：“比前一本還糟糕！”我說(shuō)：“你看看這是誰(shuí)寫(xiě)的？”她一看，嚇一跳，再也不敢看我一眼，小手拽著衣擺使勁兒往下拉，頭越來(lái)越低，我一看火候到了，說(shuō)：“孩子，抬起頭來(lái)，你知道自己錯(cuò)在哪兒?jiǎn)幔俊彼靥痤^來(lái)，但不敢和我對(duì)視，十分羞愧，一句話(huà)也不說(shuō)?！翱粗?。說(shuō)說(shuō)以后要怎么做？”她怯生生地看著我，過(guò)了好一會(huì)兒，經(jīng)過(guò)激烈的思想，終于下了決心，勇敢的抬起了頭，立正站好，毫不猶豫地對(duì)我說(shuō)說(shuō)：“老師，以后我一定認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)本保持清潔，決不弄臟，要是我辦不到，您通知我爸爸把我領(lǐng)回家?！甭?tīng)著她洪亮的聲音，看著她堅(jiān)定的眼神，我知道我的目的達(dá)到了，我又教給她一個(gè)小方法：做完作業(yè)后，把作業(yè)本放在相應(yīng)的課本里，來(lái)到學(xué)校，要交作業(yè)時(shí)拿出課本就很快找到要交的作業(yè)，她眼睛一亮，說(shuō)：“老師，這是個(gè)好辦法，我以前怎么沒(méi)想到啊，每次我都找得好辛苦，唉！”我疼愛(ài)的摸摸她的頭，和藹地說(shuō)：“你是個(gè)聰明的孩子，以后一定不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，努力吧，老師相信你是最棒的！”從那天起，只要她的作業(yè)寫(xiě)得好，我就在作業(yè)本上不斷寫(xiě)上鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，如：今天你進(jìn)步了，孩子你真棒！孩子你真聰明！或在班上口頭表?yè)P(yáng)她，班上的同學(xué)也很默契，送上真誠(chéng)掌聲。就這樣，她進(jìn)步很快，作業(yè)一次比一次工整、漂亮，而且從不拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步得很快，學(xué)校開(kāi)展書(shū)法競(jìng)賽她都積極參加，而且每次都得了獎(jiǎng)，看著她越來(lái)越自信，我心里樂(lè)滋滋的，比撿到一個(gè)金元寶還高興！

實(shí)踐使我深深地感悟到，教師一句激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)信任的、贊賞的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。我們應(yīng)該平等的對(duì)待全體學(xué)生，呵護(hù)他們，賞識(shí)他們，充分地信任他們。抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多贊揚(yáng)，少批評(píng)，因?yàn)樗麄兠魈斓某晒吞N(yùn)藏在我們的愛(ài)之中，師愛(ài)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的催化劑。

平等，呵護(hù)，賞識(shí)，信任就是一種期待，而期待則是我們給成長(zhǎng)中的學(xué)生最好的禮物。這種催化劑使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?dòng)，而這種欲望和勇氣會(huì)生成無(wú)法估量的正能量，這種正能量是打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶(hù)的鑰匙。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指路燈。

參考文獻(xiàn)

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