毛曉芳
【摘要】勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容,是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分。但在現(xiàn)實生活中,很多孩子沒有勞動意識,勞動教育正被淡化、弱化。如何扭轉(zhuǎn)這種教育的缺失?如何切實加強新時代勞動教育?我們迫切需要尋找突破口,聚合家校之力,有力地踐行勞動教育,讓勞動意識內(nèi)化于心,勞動本領(lǐng)外化于行,實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】家校合力? ? 勞動教育? ? 全面發(fā)展
作為學(xué)校教育工作者,我們該如何更好地落實《意見》呢?筆者認為,如果我們能聚合家校之力,有力地開展勞動教育,就能以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美,最終實現(xiàn)道德的提升、智慧的增長、體質(zhì)的強健、美感的涵養(yǎng),從而更加彰顯勞動教育的綜合育人價值。
一、轉(zhuǎn)變觀念,根植勞動意識內(nèi)外于心
首先我們要充分認識勞動教育的育人價值。勞動教育是德智體美教育最肥沃的土壤,它可以教會人基本的生活生存技能,體會勞動本身的價值。人通過勞動改變自然,創(chuàng)造屬于人自己的物質(zhì)生活條件。因此,勞動是光榮的,也是快樂的,更是必須的。在合作勞動中,人們學(xué)會誠實、信用、互相幫助等品德。勞作辛苦,卻讓人知艱辛、懂儉樸、遠奢靡、強體魄。通過勞動教育,可以更好的促進人的全面發(fā)展。
其次,我們要讓學(xué)生和家長有一個明確的思想認識——勞動是極其重要的,并有效指導(dǎo)家長在家里如何踐行勞動教育,讓孩子成長為一個愛勞動、會勞動的人。據(jù)一項家長問卷的調(diào)查數(shù)據(jù)表明,有80%的家長認為勞動教育對孩子很重要,但只有30%的家長會讓孩子在家里進行勞動,其中主要原因是家長不知道如何讓孩子有計劃地進行勞動,除了做點家務(wù),其他不知道能做啥,有些學(xué)生也因為缺少勞動觀念不愿勞動,更會用學(xué)校沒讓我們勞動等借口來逃避勞動等等。鑒于此,有恒推進勞動教育,需要家長、學(xué)校乃至全社會共同攜手,讓孩子在多元化的勞動中體驗生活,收獲技能,鍛煉各種能力,增強社會責任感,全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
二、依托校本,建立勞動教育課程體系
勞動教育如此重要,那么,如何保障勞動教育的有效實施呢?我覺得,學(xué)校需要科學(xué)構(gòu)建勞動教育的課程體系。一方面針對學(xué)生,構(gòu)建校本課程、社團活動、社會實踐三位一體的勞動教育課程體系,讓學(xué)生學(xué)到勞動知識、掌握勞動技能,培養(yǎng)勞動觀念,形成良好的勞動習慣和品質(zhì)。另一方面針對家長,通過家長委員會、家長講堂等形式,邀請各級各類專家不定期面向全體家長開展線上線下家庭勞動教育培訓(xùn),從勞動內(nèi)容到勞動評價方式到親子溝通方式等,給家長細致的指導(dǎo)。
學(xué)校是實施勞動教育的主陣地,要切實承擔起勞動教育的主體責任。第一、學(xué)校開足開齊勞動教育課程是勞動教育得以實施的前提,并利用春節(jié)、植樹節(jié)、學(xué)雷鋒日、五一勞動節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展指向性明確的校內(nèi)校外勞動主題教育活動,發(fā)揮勞動教育的綜合育人功能。第二、加強勞動教育師資隊伍建設(shè)是勞動教育得以推進的必備條件,充分挖掘?qū)W科教師、后勤教輔以及社會教育資源,建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍,同時也要加強培訓(xùn),強化教師的勞動教育意識和觀念,提升實施勞動教育的自覺性,提高勞動教育專業(yè)化水平。第三、建立勞動教育評價機制是勞動教育有效實踐的有力保障??梢試L試設(shè)立勞動教育學(xué)分,組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動,激發(fā)教師和學(xué)生的積極性。
學(xué)校的勞動教育課程體系就如同教育之“法”,給學(xué)生和家長在勞動這一條路上指明了方向,也讓《意見》更好地落地生根。有了家長的參與,有了社會資源的引進和融合,我們的勞動教育一定能開花結(jié)果,有所發(fā)展。
三、真正實踐,合作勞動菜單外化于行
學(xué)校是最大的勞動教育場所,也是最及時的勞動實踐場所。我們要開發(fā)和利用好學(xué)校資源。學(xué)校近幾年在操場四周開發(fā)了一片空地作為蔬菜種植園及花卉園,既能綠化、美化校園,又能為學(xué)生提供勞動創(chuàng)新實踐的平臺。我們設(shè)立勞動小課題“小小百草園”,借助科學(xué)小實驗、校園小種植等活動,讓學(xué)生在實驗或者種植過程中寫觀察日記,通過文字、圖表、思維導(dǎo)圖、照片、視頻等多種方式記錄實驗或植物生長過程。我校還開展了環(huán)境保護、墻體設(shè)計、圖書整理、毛線編織、手工制作等一系列的勞動課程,讓學(xué)生學(xué)到勞動知識,習得勞動技能,讓勞動觀念不斷深入內(nèi)心,讓勞動習慣時刻伴隨身邊。
家庭是學(xué)校之外最重要的教育場所,是開展生活勞動教育的主要陣地。學(xué)校應(yīng)攜手家庭把學(xué)生參與勞動轉(zhuǎn)變成日常生活中的一種自覺行為,讓勞動成為一種習慣。如果能把家庭勞動教育進行系列化設(shè)計,以菜單式活動進行,就可以讓家長有的放矢,勞動教育實效性就更強了。我們以“五育并舉、以勞踐行”為主題,融合美育、智育、德育等內(nèi)容,設(shè)計了三個活動菜單:(一)家務(wù)活兒做一做;(二)家庭美食秀一秀;(三)家用電器用一用。讓家長用手機記錄下與孩子勞動的溫馨,寫一寫心得,秀一秀成果,在釘釘群打卡記錄勞動的痕跡。學(xué)校定期舉行家長交流會,引導(dǎo)家長在進行勞動教育過程中多給予鼓勵性的語言,以此激發(fā)孩子對勞動的積極性和興趣。從自理勞動到服務(wù)家庭勞動再到掌握一種家用電器的使用方法,通過各類活動和比賽的激勵,讓學(xué)生在不斷鼓勵與肯定中收獲成長。這樣喜聞樂見的勞動教育既能培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力、也能形成良好的勞動習慣和品質(zhì)。
勞動教育不僅是黨和國家對教育工作的基本要求,也是社會發(fā)展對教育現(xiàn)代化的重要要求。我相信,我們給學(xué)生種下一顆勞動的種子,通過學(xué)校和家庭的持續(xù)澆灌,并有全社會勞動的濃厚氛圍與實踐,這顆種子一定能生根、發(fā)芽,最后茁壯成長。
【參考文獻】
1、徐仲武. 勞動教育,學(xué)校如何做"真"[J]. 中國教師, 2016.
2、沈曄,種植之外,勞動教育應(yīng)有新“線”,中國教育報,2020.