部編《思想政治》“弘揚中華民族精神”教學(xué)案例

屈均梅

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，這就需要抓好思政課，思政課的關(guān)鍵在于思政教師，因此，教師要切實提高課堂趣味性、提升學(xué)生自主性，擺脫以往學(xué)生對思政課枯燥無趣的刻板印象，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的狀態(tài)。

本文以《思想政治》（文化生活）第七課第二框“弘揚中華民族精神”為例，試圖來解決這一問題，正努力通過教師備課時另辟蹊徑，反復(fù)進行問題的提煉，采用有效地給學(xué)生設(shè)“套”的方式，把學(xué)生引進預(yù)設(shè)的情境中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和感悟，及時對課堂生成資源進行重組、開發(fā)和利用，以此培育學(xué)生分析和解決問題的能力。

一、課例述說

環(huán)節(jié)一：師生誦讀——入新課

這是一節(jié)《弘揚中華民族精神》的觀摩課。在導(dǎo)入新課時，我采取分享我最喜歡的對聯(lián)并引導(dǎo)全班同學(xué)齊讀“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。”這時，緩緩道來：“我喜歡這對聯(lián)的原因是作為中華兒女，不僅要努力學(xué)習還要關(guān)心熱愛祖國，作為新時代的我們更應(yīng)該弘揚中華民族精神，高擎中華民族的精神火炬，共同書寫中華民族精神的新篇章，那么我們一起來探討《弘揚中華民族精神》?！?/p>

環(huán)節(jié)二：合作交流——探新知

在引起同學(xué)注意時引導(dǎo)其結(jié)合教材完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習部分，以培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習和獨立思考的習慣。小組品讀古代名言并討論這些名言體現(xiàn)了什么、說明了什么？小組代表分享后教師總結(jié)“以愛國主義為核心的民族精神早在春秋戰(zhàn)國時期就已形成。隨著時代的發(fā)展中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民不斷豐富和發(fā)展民族精神，主要體現(xiàn)在新民主主義和社會主義時期?！币龑?dǎo)同學(xué)結(jié)合歷史所學(xué)和查閱資料分享新民主主義的時期和社會主義時期的革命精神。師生共同總結(jié)這一時期民族精神的特征和共同內(nèi)涵。

今天中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)著全國人民進入新時代，向著中國夢大踏步前進，這更加需要弘揚中華民族精神，引導(dǎo)小組討論導(dǎo)學(xué)案合作探究中的材料，來總結(jié)為什么要弘揚民族精神，師生觀看習總書記談實現(xiàn)中國夢必須要弘揚中華民族精神的視頻，強調(diào)弘揚民族精神的重要性。由此來培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習的習慣，并學(xué)會歸納、總結(jié)，不斷提高解決問題的能力。

環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)—— 知愛國

引導(dǎo)學(xué)生明白作為新時代的接班人和建設(shè)者，有新的時代任務(wù)需要立足中國特色社會主義偉大實踐，高擎民族的精神火炬。在學(xué)習和生活中書寫中華民族精神的新篇章，播放時常為3分鐘的音樂《我和我的祖國》后，以小組為單位進行展示書寫內(nèi)容，最后為引起共鳴，師生面對黨旗宣誓實現(xiàn)情感價值觀的升華。

環(huán)節(jié)四：拓展作業(yè)—— 寫未來

此環(huán)節(jié)分為三部分，一是面向全體同學(xué)的基礎(chǔ)檢測——課堂練習，二是強化鞏固的課后提升練習，三是體現(xiàn)開放性和探究性的課后拓展。

二、課例剖析

本框是弘揚中華民族精神，重點在認同、踐行?！霸趯嵺`中弘揚和培育民族精神”是本框的教學(xué)難點。本框中所選取的材料及視頻，具有時代性，突出主題，能結(jié)合當前“疫情、抗美援朝、嫦娥五號等精神”這些最新最近的時政進行分析，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活熱愛祖國。

整個課堂通過教師提前有效設(shè)疑，學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案進行學(xué)習預(yù)習，不僅讓學(xué)生有話可說，還培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時通過點評和總結(jié)不僅幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)知識還啟發(fā)學(xué)生思考、感悟，從而解決了本框的難點“在實踐中弘揚和培育民族精神”，之后通過情感升華產(chǎn)生共鳴，達到教學(xué)目標。環(huán)環(huán)相扣的問題設(shè)計和多種形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，適應(yīng)了新課改的要求，受到了聽課教師的認可。

三、課例反思

思想政治課堂教學(xué)本應(yīng)是一個富有情感的、生命力的互動過程，因此我們不能把它當作一臺機器，就教材“教”教材，總讓它在不停地重復(fù)著同樣的內(nèi)容。落實新課改理念更需要老師不斷與時俱進，富有創(chuàng)新思維，能用多種方式來引導(dǎo)我們走進不同的課堂， 體驗不同的情感，感受不同的學(xué)習快樂。

1、精選問題，叩擊“心門”

學(xué)生習慣了普通“說教式”的教學(xué)情境，一定程度上存在著“審美疲勞”與“視覺疲勞”，有時也不愿思考，因為他們知道教材中有這些理論知識。這樣的課還怎能吸引學(xué)生？更談不上“以生為本”的理念。 所以，設(shè)置有效問題一是可以避免課堂無效提問，二是選取新、奇、妙的情境素材，能在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)牢牢抓住學(xué)生的眼、學(xué)生的腦、學(xué)生的心。這里的“新”，是指材料新，設(shè)問新，不落俗套。“奇”的是不常見，又想見?！懊睢敝傅氖菃柕妹?，答得妙。

2、層層預(yù)設(shè)，漸入佳境

俗話說：“良好的開頭只是成功的一半”。如果沒后續(xù)的精彩，課堂就出現(xiàn)“戛然而止”的尷尬局面。有效“設(shè)套” 應(yīng)先易后難，由淺入深，循序漸進，把同學(xué)的思維一步一個臺階地引入自我求知的境界。通過自主學(xué)習和合作學(xué)習的方式，幫助學(xué)生自我感悟，引導(dǎo)正確的情感認同，從而達到“解套”的效果。

3、敢于“造勢”，才能“成勢”

一方面，教師的設(shè)問要選擇最佳時機，即在適當?shù)臅r機呈現(xiàn)問題， 創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的問題情境。當學(xué)生的思路受阻時，教師要看準時機，把握火候，在問題的關(guān)鍵點上加以“點化”，用語言的燧石去敲擊學(xué)生思維的火花，使學(xué)生的思路豁然開朗， 由“山重水復(fù)疑無路”引入“柳暗花明又一村”的思維境界。這就是敢于“造勢”。另一方面，設(shè)計新穎別致的情境導(dǎo)入，把時事與課堂教學(xué)內(nèi)容融合， 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱愛生活;創(chuàng)設(shè)廣泛的交流、合作、探索的空間，帶領(lǐng)學(xué)生體驗學(xué)習的樂趣;積極開展豐富多樣的個性化活動，引導(dǎo)學(xué)生從身邊問題、熱點問題進行剖析。教師要善于用“心”施教進行心與心的交流，不斷促進學(xué)生的成長。這就是“成勢”。

4、懂得順勢，感悟升華

課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性教育的圣殿。課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素?！敖虒W(xué)永遠具有教育性”，學(xué)科知識增長的過程其實也是成為人格的健全與發(fā)展過程。伴隨著學(xué)科知識的獲得，學(xué)生會變得有愛心、同情心，有責任感。例如，在本節(jié)課結(jié)束時，帶動全班同學(xué)面對黨旗宣誓，此時，教師在“順勢”的同時， 也助其情感升華，有德育的培養(yǎng)及正確價值觀的引領(lǐng)， 從而落實學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

總之，要改變大家對政治課的傳統(tǒng)印象，就需要把平常的課上出不平凡的味來，用多種教學(xué)方式提升課堂趣味性;在教學(xué)設(shè)計上下功夫，結(jié)合學(xué)生實際進行備課，不斷反復(fù)提煉課堂中的問題，避免無效提問;真正落實習總書記在3.18講話中對新時代的思政課教師提出的“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的總要求。努力做到給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，積極教育引導(dǎo)學(xué)生堅持正確政治方向，堅定理想信念，厚植家國情懷，在教學(xué)實踐中努力培養(yǎng)有情懷、有信仰、有理想、有擔當民族復(fù)興大任的時代新人。

參考文獻

[1]張曉林.求是[J].北京：人民出版社，2020.9

[2]邢葉紅.道德與法治《感受生命的意義》教學(xué)案例.江蘇：2018（21）

貴州省遵義市道真自治縣舊城中學(xué)