體育游戲在小學(xué)體育課中的應(yīng)用研究

王克東

摘要：校園體育比賽是普及學(xué)校體育的重要方面，它可以在學(xué)校營造一種體育文化氛圍，賦予學(xué)生力量和活力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身體的健康發(fā)展，并有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。充分發(fā)揮體育競賽的教育功能，以促進(jìn)學(xué)生的身體健康?？茖W(xué)深入的促進(jìn)學(xué)校體育教育。

關(guān)鍵詞：體育游戲;游戲;訓(xùn)練

在體育教學(xué)過程中，體育教師根據(jù)課程安排本課，培訓(xùn)步驟應(yīng)該是循序漸進(jìn)，從淺到深的。教學(xué)過程中應(yīng)包括更多游戲，以豐富教學(xué)內(nèi)容，使其更具體有趣，以幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。游戲嵌入在教學(xué)過程中，使學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)技巧很好地完成教學(xué)任務(wù)，從而使學(xué)生可以更有效地學(xué)習(xí)。

一、有利于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力

學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)能力是在獲取信息的過程中，大腦通過大腦皮層的電刺激產(chǎn)生電流，從而連續(xù)進(jìn)行各種信息的交互評(píng)估、分析和收集。大腦中灰質(zhì)的深度決定了游戲中學(xué)生的興趣程度。在學(xué)習(xí)體育課時(shí)，學(xué)生的愛好（例如游戲）是一種內(nèi)在的渴望，不斷地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知能力，使他們?cè)谡n堂上發(fā)揮大腦的作用。課堂上的游戲環(huán)境中包含許多角色扮演，以便學(xué)生們更好地完成游戲，同時(shí)完成社交和自我認(rèn)識(shí)的過程。

二、利用比賽發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神并加強(qiáng)體育鍛煉

為了發(fā)展學(xué)校運(yùn)動(dòng)，學(xué)校通常可以組織一些體育比賽，例如足球、籃球和乒乓球。為了爭取班級(jí)的榮譽(yù)，比賽的參賽者無疑會(huì)增加實(shí)習(xí)的強(qiáng)度，加強(qiáng)他們之間的交流與合作。因?yàn)檫@是一項(xiàng)集體活動(dòng)，所以競技場(chǎng)中的每個(gè)球員都不能僅僅考慮自己的得失，而團(tuán)隊(duì)的利益必須放在首位。例如，在籃球場(chǎng)上，在最后一擊的關(guān)鍵時(shí)刻，每個(gè)人都想成為最后一擊的英雄，但為了使團(tuán)隊(duì)確保能得分，我們必須將球傳給得分最高的球員，以贏得球隊(duì)的最終勝利。另一個(gè)例子：有些球員渴望獲勝，毫不猶豫地用犯規(guī)得分，但是裁判將其停下來，并嚴(yán)格取消了比賽的資格，它警告學(xué)生要誠實(shí)，提防傲慢和欺騙，提升自己的技能水平。

過去，根據(jù)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行的體育教育要求學(xué)生在老師講解后自行學(xué)習(xí)，但老師很少檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。即使他們檢查了學(xué)生，他們也不在乎。所謂的體育鍛煉僅針對(duì)他們，游戲時(shí)間和真實(shí)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是形式主義。目前，教師可以使用一些工具來改善他們的體育鍛煉，例如結(jié)合一種競賽形式來提高學(xué)生的競爭力，如果他們想?yún)⒓硬@得排名，就必須提高自己的運(yùn)動(dòng)水平。

三、改變心態(tài)，發(fā)展以人為本的體育

俗話說：“要想做好工作，員工就必須先提高工具水平?！睘榱藙?chuàng)建有效的體育課，有必要改善各種體育基礎(chǔ)。給學(xué)生更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)自然會(huì)提高效率。體育老師應(yīng)該以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。更改以前的教學(xué)方法“老師教，學(xué)生學(xué)”，并成立學(xué)習(xí)小組，互相鼓勵(lì)和監(jiān)督。例如，在練習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，老師可以先向?qū)W生講解必要的動(dòng)作，以避免受傷，然后讓學(xué)生分組練習(xí)并在上課前進(jìn)行分組評(píng)估。小組形式緊密聯(lián)系了小組的每個(gè)成員，那些動(dòng)作掌握不熟練的學(xué)生會(huì)得到同學(xué)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在同學(xué)的鼓勵(lì)下，他們重拾信心，努力根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)。分組培訓(xùn)的形式，不僅減輕了教師的壓力，而且給教師更多的時(shí)間來充分了解學(xué)生的教學(xué)狀況。學(xué)生也有機(jī)會(huì)成為“老師”，他們將要求更高的標(biāo)準(zhǔn)。

在體育鍛煉過程中，這不僅可以幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，還可以為他們樹立牢固的體育意識(shí)。因?yàn)楫?dāng)面臨非常艱苦的體育鍛煉時(shí)，學(xué)生必須學(xué)會(huì)平衡自己的能力，有時(shí)學(xué)生可以自行完成體育鍛煉，但由于意愿或其他因素，他們無法進(jìn)行體育鍛煉。例如，在馬拉松比賽中，大多數(shù)跑步者實(shí)際上在比賽的下半場(chǎng)都精疲力盡，并且他們僅憑意志力相互競爭。通過這樣的運(yùn)動(dòng)鍛煉，可以幫助他們獲得提高。

例如，在進(jìn)行“飛躍”教學(xué)時(shí)，這種體育鍛煉不容易進(jìn)行，而運(yùn)動(dòng)后會(huì)引起身體疼痛，因此學(xué)生常常會(huì)感到強(qiáng)烈的拒絕感。即使老師進(jìn)行比賽，學(xué)生也可能不會(huì)積極參與，因此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生走上一條路，使他們意識(shí)到自己不應(yīng)該輕易放棄。通過關(guān)注所有學(xué)生，將更加努力地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并挑戰(zhàn)自己的極限。經(jīng)歷了這種運(yùn)動(dòng)，他們將深刻理解，只要生存下來，他們就能實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。

四、結(jié)合體育文化知識(shí)并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

城鎮(zhèn)文化包含許多方面，城鎮(zhèn)體育文化也是其中的重要組成部分。通過在城鎮(zhèn)中創(chuàng)建體育文化，不僅可以實(shí)施全民健身計(jì)劃，還可以通過優(yōu)質(zhì)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。學(xué)校還可以在學(xué)校做更好的運(yùn)動(dòng)任務(wù)。因此，在組織體育競賽時(shí)，必須注意城市體育文化的融合，既可以豐富學(xué)生的體育知識(shí)，又可以傳播城市的體育文化，發(fā)展學(xué)生的集體主義，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。此外，為了促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，應(yīng)該宣傳和教授一些保健知識(shí)，通過組織體育知識(shí)競賽、主題語言競賽等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而促進(jìn)了學(xué)校體育的發(fā)展。

在之前的體育課中，學(xué)生出于各種原因拒絕參加。有時(shí)，在演示之后，老師給了學(xué)生太多的自由活動(dòng)空間，而學(xué)生在自由活動(dòng)中沒有得到學(xué)習(xí)。因此，教師需要考慮如何使學(xué)生積極參與，即教師可以展開體育競賽并利用學(xué)生的競爭意愿，以便即使在放學(xué)后，學(xué)生也經(jīng)常更積極地參與體育訓(xùn)練過程，愿意花時(shí)間來提高自己的能力，主動(dòng)參與通常會(huì)更有效，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)會(huì)更愉快。

例如，在教授“50米短跑”時(shí)，這些體育活動(dòng)傾向于發(fā)掘?qū)W生的爆發(fā)力。較短的時(shí)間往往會(huì)更快結(jié)束，使學(xué)生更有可能參與。因此，教師可以為這些體育活動(dòng)組織幾個(gè)體育比賽，將男孩和女孩分成不同的組并參加單打比賽，或者他們也可以進(jìn)行小組間比賽，首先在組內(nèi)競爭并選擇最佳的代表團(tuán)隊(duì)參加比賽。無論如何，如果學(xué)生的行為規(guī)范化，他們就會(huì)更加積極地參與培訓(xùn)過程。

五、與體育評(píng)估的內(nèi)容保持一致

在開展體育比賽時(shí)，有必要集中精力統(tǒng)一體育評(píng)估的內(nèi)容。評(píng)估體育課可以極大地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)。但是，許多項(xiàng)目沒有競爭元素，因此這些項(xiàng)目在比賽中很少見，也無法引起學(xué)生的注意。因此，在體育比賽中，有必要組織與測(cè)試和評(píng)估有關(guān)的各種比賽，并集中整個(gè)學(xué)校的力量，如果可能的話，它還可以與其他學(xué)校合作進(jìn)行校際比賽。這不僅可以提高學(xué)生的參與意識(shí)，還可以通過完成這些評(píng)估主題來完成鍛煉任務(wù)。

六、結(jié)論

簡而言之，在小學(xué)體育領(lǐng)域，教師需要意識(shí)到學(xué)生的年齡和體育教育的重難點(diǎn)。通過結(jié)合這兩個(gè)因素，教師可以開展體育比賽，從而具有很好的教學(xué)效果并加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉。過去，學(xué)生可以自由地進(jìn)行培訓(xùn)，以免學(xué)生對(duì)自己提出過高要求，而他們常常被孤立無援，但是，競爭可以增強(qiáng)他們的競爭力并加強(qiáng)鍛煉，使學(xué)生對(duì)體育精神有深刻的了解，遇到困難時(shí)，他們會(huì)竭盡所能。

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貴州省湄潭縣永興鎮(zhèn)完小