中職音樂專業(yè)班級(jí)管理模式探究

羅卉

摘要：中職學(xué)生的班級(jí)管理是青少年教育中的關(guān)鍵內(nèi)容，是組成中職學(xué)校的基本單位，班級(jí)管理的創(chuàng)建對中職學(xué)校的發(fā)展和前行有著重要影響。而針對中職學(xué)生們，怎么樣才能融合他們的專業(yè)，更好去提供指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和創(chuàng)建班集體變成了中職班主任不可避免的問題。本文利用分析中職學(xué)生的班級(jí)管理，根據(jù)音樂專業(yè)的特點(diǎn)，探究了中職音樂專業(yè)班級(jí)管理模式。

關(guān)鍵詞：中職;音樂專業(yè);班級(jí)管理

中職學(xué)生的班級(jí)管理是將學(xué)生們當(dāng)成教學(xué)中主體，對一個(gè)固定的群體在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的動(dòng)態(tài)管理過程。它是中職班主任憑借設(shè)定的目標(biāo)，利用一系列的管理模式和手段，引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中共同合作，在班級(jí)中對教學(xué)資源組織、協(xié)調(diào)和計(jì)劃，以完成班級(jí)教育為目的的活動(dòng)。這個(gè)組織活動(dòng)的基本目的是完成教學(xué)的目標(biāo)，為學(xué)生們建立起完善的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓他們都可以全面、健康的成長和發(fā)展。

1 中職學(xué)生班級(jí)管理的關(guān)鍵性

（1）班級(jí)是學(xué)生們生活、學(xué)習(xí)的最基本場所，它還是學(xué)生們共同相處時(shí)間最多的地方。學(xué)校中的比賽、評獎(jiǎng)和集體活動(dòng)都是以班級(jí)形式進(jìn)行，因此班級(jí)的存在性顯而易見，班級(jí)管理也變的尤為重要。

（2）班級(jí)是教師對學(xué)生進(jìn)行管理的重要平臺(tái)。無論是提升知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，還是在思想上的教育，班級(jí)都承擔(dān)著關(guān)鍵的載體作用，使學(xué)生們和教師都能充分溝通以共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。每位中職學(xué)生都應(yīng)參與到班級(jí)創(chuàng)建中，班主任還可以利用班級(jí)掌握每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生發(fā)揮出他們的特長，共同努力去創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)。

（3）班級(jí)是學(xué)生的另一個(gè)家，是他們的港灣，是每個(gè)人一起進(jìn)步、互相鼓勵(lì)、健康成長的地方。在班級(jí)中學(xué)生們能逐漸成長、慢慢轉(zhuǎn)變，完善自身，他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都融入到了班級(jí)創(chuàng)建中。中職班主任要掌握好管理目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)模式，創(chuàng)建一個(gè)完善的班級(jí)。

2 中職音樂專業(yè)班級(jí)管理策略

2.1 制定班級(jí)管理制度，規(guī)范學(xué)生的言行舉止

有效的制度是班級(jí)管理的根本，每個(gè)中職學(xué)校都要有對應(yīng)的班級(jí)管理制度，幫助學(xué)生去規(guī)范言行舉止。因?yàn)橐魳穼I(yè)的特點(diǎn)，音樂班級(jí)的學(xué)生較為懶散，自我控制能力較弱，因此有效的班級(jí)管理制度可以幫助他們?nèi)タ刂谱约旱难孕?，明白哪些是不能做的事情，哪些是?yīng)該做的事情。比如：（1）按時(shí)上課、不早退、不遲到、不逃課;（2）遵守課堂紀(jì)律、尊重老師，體現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì);（3）按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè)，熱愛自己的專業(yè);（4）對班集體組織的各種活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都要熱心關(guān)注、積極參與，共建一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體等等。面對有些學(xué)生不服從管理，漠視班級(jí)制度的行為，要根據(jù)管理制度的要求嚴(yán)肅懲戒。班主任也可以在一定的范圍中根據(jù)新的情況補(bǔ)充新條款。俗話說無規(guī)矩不成方圓，通過制定完善的班級(jí)管理制度一定是可以把一個(gè)班級(jí)管理得很好的。

2.2 增加班級(jí)集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

中職音樂專業(yè)的學(xué)生很重視個(gè)人的表現(xiàn)和榮譽(yù)，一般缺少集體觀念。在這種情形下，班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)就表現(xiàn)得很重要。班主任可以讓學(xué)生以班級(jí)作為整體去參加一些集體活動(dòng)，不僅可以強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的凝聚力量，也可以培養(yǎng)集體合作的意識(shí)，也能根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)為他們選擇其他更好的方式。比如：鼓勵(lì)學(xué)生去舉辦班級(jí)的音樂會(huì)和探討會(huì)，參加一些中職學(xué)校舉辦的班級(jí)評選活動(dòng)，參加以班級(jí)為主體的合唱、朗誦、體育比賽或社會(huì)公益活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)讓學(xué)生親身體會(huì)到團(tuán)體榮譽(yù)的滿足感、自豪感。組織學(xué)生參加各類集體活動(dòng)不僅增近了學(xué)生和班主任的關(guān)系，還讓他們在這種環(huán)境中相互交流，取長補(bǔ)短，促進(jìn)友誼，共同成長。所謂近朱者赤，近墨者黑，學(xué)生們在這種環(huán)境下能更好接受思想教育，還能有效地幫助班主任進(jìn)行班級(jí)的管理。

2.3 關(guān)注政治方面教育，樹立學(xué)生的正確思想

良好的思想政治教育可以為學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及道德品質(zhì)的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從中職音樂生的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)的體現(xiàn)來觀察，他們?nèi)鄙俚恼沁@種教育。因此，中職教師不但要督導(dǎo)學(xué)生完成專業(yè)上課程的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)思想政治相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和教育。比如：中職音樂專業(yè)的班主任可以觀察學(xué)生在上思想政治課程的狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極性下降時(shí)，應(yīng)主動(dòng)與任課教師溝通，共同創(chuàng)新教學(xué)形式，以使學(xué)生們能夠全身心參與到教學(xué)中，提高他們的學(xué)習(xí)效果。也可以在音樂專業(yè)方面去引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)他們的專業(yè)和理論美學(xué)知識(shí)。還可以通過社會(huì)實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)的訓(xùn)練，在這個(gè)過程中，使他們關(guān)注政治教育，梳理好自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，幫助他們更好地提升專業(yè)技能和完善自身。這些措施和活動(dòng)在一定程度上有利于中職音樂專業(yè)的班級(jí)得到更好的管理。

一個(gè)班級(jí)管理的過程是動(dòng)態(tài)化的，其模式也是不固定的，所以每個(gè)班主任都要掌握好學(xué)生的實(shí)際情況，對情況的變化及時(shí)作出應(yīng)有的反應(yīng)。音樂專業(yè)的學(xué)生思維較跳躍、個(gè)性較鮮明，相對而言自律性普遍不高，班主任應(yīng)該明確他們的特點(diǎn)，將傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式進(jìn)行改進(jìn)，根據(jù)實(shí)際情況，去管理和引導(dǎo)。作為一個(gè)中職音樂班的班主任應(yīng)該努力去了解班級(jí)中的特點(diǎn)，將班級(jí)的特長發(fā)揮出來，把每個(gè)成員的積極性都調(diào)動(dòng)起來，共同去創(chuàng)建一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀班級(jí)！

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（作者單位：長沙市望城區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）