小學(xué)體育教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

吳小新

摘要：伴隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校教育已經(jīng)開始越來越重視對學(xué)生們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)招生的規(guī)模在不斷地擴(kuò)大，現(xiàn)在的小學(xué)生多以10后為主，這些10后學(xué)生大多都是家里的獨(dú)生子女，目前正處于學(xué)生身心發(fā)展的重要時期。小學(xué)生們處于兒童發(fā)展階段，所以自我意識比較強(qiáng)烈。本文將闡述小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

引言：在新課程目標(biāo)改革的背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)該將學(xué)校體育教學(xué)作為學(xué)生終身體育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)體育課堂是學(xué)生鍛煉身體的重要途徑，在體育課堂上，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教育模式，將學(xué)生作為課堂主體，充分發(fā)揮學(xué)生在體育課堂上的積極主動性，尊重學(xué)生的差異發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣和體育鍛煉的意識，幫助學(xué)生們實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，為學(xué)生們以后的成長打下夯實的基礎(chǔ)。小學(xué)生長期處于應(yīng)試教育中，十分缺乏體育鍛煉，所以小學(xué)體育教師應(yīng)該基于立德樹人的教育理念帶動學(xué)生在體育課堂上的積極主動性，為學(xué)生們減少應(yīng)試帶來的壓力。

1 目前小學(xué)體育課堂的現(xiàn)狀

我國的大部分小學(xué)學(xué)校體育課堂仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的教育理論，在傳統(tǒng)的體育課堂上，教師經(jīng)常采用古板單一的教學(xué)模式，過于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，只是一味地向?qū)W生教授體育動作讓學(xué)生進(jìn)行模仿，學(xué)生在體育課堂上被動地進(jìn)行體育鍛煉，或者直接讓學(xué)生在體育課堂上自由活動，長此以往學(xué)生容易對體育課堂產(chǎn)生厭煩抵觸的情緒。除此之外，部分學(xué)校對體育課堂教學(xué)不夠重視，將體育課堂作為文化學(xué)習(xí)的附屬品，所以很多體育設(shè)施不夠完善，甚至有些體育設(shè)施常年處于報廢狀態(tài)，造成學(xué)生對體育課堂的學(xué)習(xí)不夠重視。

2 小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

2.1 豐富教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

俗話說得好：興趣是學(xué)生最好的老師。當(dāng)一個人對一件事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣之后，興趣將會成為這個人追求事件結(jié)果道路上最大的原動力。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中可以將室外教學(xué)和室內(nèi)教學(xué)結(jié)合起來，不只是帶學(xué)生在室外學(xué)習(xí)，可以在室內(nèi)利用多媒體視頻向?qū)W生播放田徑比賽或者健美操視頻，學(xué)生在生動形象的視頻學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠引起對體育活動的興趣，從而積極主動出投入到課堂中。

例如：教師組織學(xué)生們在室內(nèi)觀察視頻，為學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以通過學(xué)生觀看視頻激發(fā)學(xué)生們的興趣。體育教師不僅僅局限于室外教學(xué)，使得學(xué)生能夠通過室外和室內(nèi)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式熱愛體育課堂。教師在室內(nèi)為學(xué)生播放健美操視頻或者一些田徑賽場的視頻，讓學(xué)生從視頻感受體育的奧妙之處。除此之外，學(xué)生們會對生動形象的視頻產(chǎn)生深刻的印象，從而完善自己在體育課堂上的動作，使得自己的身體能夠得到更好的鍛煉。

2.2 通過小組合作提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

小組合作可以更好的提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力和思維創(chuàng)新的能力，小學(xué)體育教師可以在體育課堂上將學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生通過小組合作能夠更好出提高自己的競爭意識和團(tuán)體意識，為以后的道德發(fā)展能夠奠定良好的基礎(chǔ)。

例如：足球運(yùn)動是我們國家相對薄弱的體育項目，所以小學(xué)體育教師可以在體育課堂上培養(yǎng)學(xué)生們的足球運(yùn)動技能。教師在教授學(xué)生基本的足球技能和動作之后，將學(xué)生進(jìn)行分組，對小組比賽實行競賽制，讓小組與小組之間進(jìn)行足球運(yùn)動比賽。小學(xué)生現(xiàn)在的年紀(jì)好勝心比較強(qiáng)，所以在參與比賽的過程中一定會全力以赴，由此可以增加學(xué)生們的競爭意識和團(tuán)結(jié)合作意識，有助于學(xué)生們樹立正確的人生價值觀和世界觀。

2.3 利用體育文化增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

中華傳統(tǒng)文化博大精深，一個人的文化底蘊(yùn)不僅僅在于這個閱讀了多少文章，背誦了多少唐詩宋詞，而且還包括人文底蘊(yùn)。伴隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的逐步增長，我國體育在國際舞臺上的地位已經(jīng)越來越高，所以小學(xué)體育教師需要通過體育課堂向?qū)W生傳播體育文化的博大精深，進(jìn)而引起小學(xué)生對體育課堂的重視，幫助學(xué)生們樹立正確的人生價值觀和世界觀，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

例如：在學(xué)生上體育課遇到室外下雨，體育教師可以組織學(xué)生在室內(nèi)觀看一些奧林匹克競賽的視頻，并且讓學(xué)生感受中國體育事業(yè)的強(qiáng)大。學(xué)生能夠從中懂得奧林匹克運(yùn)動會不僅僅是一場金牌的競爭，更加是構(gòu)建各個國家友誼的橋梁，在此過程中傳播中華傳統(tǒng)文化，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，拓寬學(xué)生們的知識視野，為中職學(xué)生的道德發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

總而言之，在新課程目標(biāo)改革的背景下，小學(xué)體育教師在教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生們的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生能夠由學(xué)習(xí)的被動接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃游照?，充分的尊重學(xué)生們之間的差異，激發(fā)學(xué)生在體育課堂上的興趣，使得自己的身體得到鍛煉，身心得到有效的發(fā)展，為自身的綜合道德和核心素養(yǎng)發(fā)展做好鋪墊。

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（作者單位：江蘇省吳江吳江實驗小學(xué)）