小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)研究

李勇進

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)作為教學(xué)任務(wù)中非常重要的板塊之一，一直是教學(xué)中一個重要內(nèi)容，在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的延伸性和理性思維發(fā)揮著重要的作用。但是對許多學(xué)生來說，小學(xué)生學(xué)習(xí)這一門課程有一定的難學(xué)度，這與學(xué)生的解題能力培養(yǎng)的缺失有著巨大的關(guān)系。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對小學(xué)生們從小建立與培養(yǎng)理性的思維方式和拓展的延伸性思維都具有非常重要的作用。本文主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生解題能力培養(yǎng)的重要性進行分析從而提出改進建議。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷地進行教學(xué)改革，增加小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生更好地掌握知識的重難點。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生解題能力;培養(yǎng)研究

數(shù)學(xué)作為一門有著悠久歷史的學(xué)科，在各個領(lǐng)域的應(yīng)用是非常廣泛的，小到我們的日常生活，大到科學(xué)研究，數(shù)學(xué)依舊是無處不在。數(shù)學(xué)作為非常重要的學(xué)科之一，在考試中所占的分數(shù)比重也是比較高的，數(shù)學(xué)的教學(xué)受到家長和老師的共同關(guān)注。為了促進學(xué)生解題能力的有效提升，解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，提高學(xué)生的解題能力，相關(guān)教師對學(xué)生出現(xiàn)解題錯誤現(xiàn)象的主要原因進行深入了解及分析，讓學(xué)生自己運用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識解答問題，并逐步鞏固之前學(xué)習(xí)過的知識。實現(xiàn)提升學(xué)生解題能力的目的，改變改變教學(xué)策略和教師傳輸知識的教學(xué)模式，為學(xué)生提供一個理論框架模型，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，提高解題能力。

1 利用生活情境引入習(xí)題教學(xué)

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意結(jié)合現(xiàn)實生活，運用生活中常見的數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)問題，把數(shù)學(xué)帶入學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生樂于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、體會數(shù)學(xué)的魅力的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，重視數(shù)學(xué)。在設(shè)計應(yīng)用題的時候可以把情境設(shè)定在菜市場，學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更能感受到其中的趣味性和實用性。在學(xué)習(xí)加減法的時候可以舉例，和媽媽去買菜，買了三十塊錢的肉，媽媽給了五十元，請同學(xué)們開動腦筋算一算需要找回多少元。再比如在學(xué)習(xí)乘法的時候，一只貓有四條腿，十只貓有多少條腿，結(jié)合學(xué)生認識的動物，在教學(xué)中多聯(lián)系客觀實際，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，將片面性的課本上的內(nèi)容學(xué)的生活化，生活是實踐的真知。

2 啟發(fā)學(xué)生形成自身的解題思維

學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生需要攻克的重難點，也是教師需要著重教學(xué)的重要部分。培養(yǎng)學(xué)生的解題能力要求教師當(dāng)學(xué)生在解題過程中遇到阻礙時，不能直接為學(xué)生解答正確答案，以引導(dǎo)的方式培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，讓學(xué)生自己探索答案。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在做應(yīng)用題的時候，讓學(xué)生自己讀題畫出“題眼”獨立探索解題的方法，在展示的過程中鼓勵學(xué)生進行一題多解，探索不同的解題思路，鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽探索。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程并不僅僅是獲取信息和知識的過程，還應(yīng)該是提升獲取知識的能力的過程。在學(xué)生解題時，教師不能操之過急，教師要充分考慮到小學(xué)階段學(xué)生的性格特點，啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在解答過程中學(xué)會更多的解題技巧，明確解題思路。交代學(xué)生家長在輔導(dǎo)家庭作業(yè)的時候也要鼓勵學(xué)生獨立完成家庭作業(yè)，教師和家長在其中應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，對應(yīng)用進行分析，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解題目。

3 對出現(xiàn)解題錯誤的原因進行有效反思

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教會學(xué)生使用“錯題本”把自己做過的作業(yè)、習(xí)題、試卷中的錯題整理成冊，便于找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)重點突出、學(xué)習(xí)更加有針對性、進而提高學(xué)習(xí)效率提高學(xué)習(xí)成績的作業(yè)本。不僅僅整理自己做錯習(xí)題，同時還把容易出錯題、難點題、典型題、等，一并整理出來，對出現(xiàn)解題錯誤的原因進行有效反思。學(xué)會使用“三色筆”黑，紅，藍三種顏色的筆。黑色抄題目，紅色寫標準答案，藍色寫自己的總結(jié)錯誤的原因。要進行長時間的堅持，不斷進行總結(jié)，經(jīng)常翻看“錯題本”，做題就是為了幫助消化知識點，消化這個題型的方法的，整理過后一定要經(jīng)常復(fù)習(xí)對比，這樣才能發(fā)揮出它的真正價值。

4 總結(jié)

數(shù)學(xué)題目要教的內(nèi)容不僅僅是一成不變的解題方法，體現(xiàn)的是數(shù)學(xué)本身的趣味性與科學(xué)理性的魅力和邏輯思維的培養(yǎng)。教師要改變傳統(tǒng)的教育方法，帶領(lǐng)學(xué)生去探索解題的思路，培養(yǎng)學(xué)生的解題思維。利用生活情境引入習(xí)題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生形成自身的解題思維，對出現(xiàn)的錯題，分析錯誤原因，進行自我反思，正確使用“錯題本”從而掌握學(xué)習(xí)知識的重點，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律。訓(xùn)練學(xué)生的思維，形成數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)習(xí)成績，考慮學(xué)生將來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的長遠發(fā)展。教師要通過相似的題型引導(dǎo)學(xué)生掌握解題思路，思考出題人的意圖以及考察的知識點，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在做題的過程中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不斷提高自己的解題能力和數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

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（作者單位：安徽省宣城市宣州區(qū)雁翅小學(xué)）