核心素養(yǎng)理念下初中道德與法治教學(xué)的幾點思考2

黃武結(jié)

摘要：隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)階段的教學(xué)理念也在不斷的更新不同于以往的是，學(xué)校和教師不在專注于學(xué)生的分?jǐn)?shù)成績，而是大力培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的核心素質(zhì)，學(xué)生在學(xué)校需要學(xué)習(xí)應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為九大素養(yǎng)，具體為社會責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、身心健康、學(xué)會學(xué)習(xí)以及實踐創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中;道德與法治

學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)道德與法治，幫助學(xué)生知榮辱明事理，知道做人、做事是要有底線的，可以將來走入社會時自覺遵守法律、懂法并且可以用法律的武器維護(hù)自身的權(quán)益，本文將針對在核心素養(yǎng)下對初中道德與法治教學(xué)進(jìn)行探討。

1 核心素養(yǎng)理念下初中道德與法治教學(xué)的意義

教師在道德與法治的課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任，主要是指個體處理與他人（家庭）、集體、社會、自然關(guān)系等方面的情感態(tài)度和行為表現(xiàn)，社會責(zé)任涵蓋了誠信友善、合作擔(dān)當(dāng)、法治信仰以及生態(tài)意識等優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生在課堂中學(xué)會自尊自律、誠實守信、文明禮貌、寬和待人、孝敬家長并且懷有感恩之心，熱心公益以及志愿服務(wù)等，要培養(yǎng)學(xué)生合作擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R，重點是積極的參與到班級活動，具有團(tuán)隊精神，在合作中可以對他人和自己負(fù)責(zé)，在社會里履行公民的義務(wù)，形式公民的權(quán)利同時自覺維護(hù)公平正義。教師還要引導(dǎo)學(xué)生尊崇法治敬畏法律，明辨是非，具有規(guī)則與法治意識，依法律己依法行事和依法維權(quán)，崇尚自由平等堅持公平正義，還要自覺維護(hù)校園的環(huán)境，熱愛并尊重自然，與自然和諧相處保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念、行動等。教師在培養(yǎng)學(xué)生國家認(rèn)同的時候，其主要表現(xiàn)為個體對國家政治制度、核心價值理念民族文化傳統(tǒng)等方面的理解、認(rèn)同和遵從，要讓學(xué)生了解國情歷史，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、社會穩(wěn)定和國家統(tǒng)一，熱愛祖國認(rèn)同國民身份，對祖國有強烈的歸屬感并且要自覺捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)和利益，熱愛中國共產(chǎn)黨，理解接受并自覺踐行社會注意核心價值觀，具有中國特色社會主義共同理想以及有為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而不懈奮斗的信念和行動，要為學(xué)生樹立文化自信，了解中華文明形成的歷史進(jìn)程，承認(rèn)和尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，理解欣賞弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進(jìn)文化等。

2 核心素養(yǎng)理念下初中道德與法治教學(xué)的策略

2.1 運用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對核心素養(yǎng)下道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生都是從游戲中開始獲得知識的，教師通過游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對核心素養(yǎng)下道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，可以為學(xué)生提供無限的動力，興趣不止動力不減，雖然這句話講的沒有很科學(xué)，但是興趣可以為學(xué)生提供原動力沒錯。例如在部編版初中道德與法治的教材中《中學(xué)時代》第一課的學(xué)習(xí)中，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生可以熱愛中學(xué)生活，珍惜新的起點，積極地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，珍視當(dāng)下把握機遇，用積極的態(tài)度迎接中學(xué)生活的到來，能力目標(biāo)要求剛剛進(jìn)入初中階段的學(xué)生可以正確的認(rèn)識中學(xué)時代對人生發(fā)展的重要意義，可以積極地應(yīng)對中學(xué)生活的各項挑戰(zhàn)激發(fā)自我潛能塑造全新的自我。教師通過游戲的方式讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)態(tài)度、方式、方法、進(jìn)程等方面的選擇，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以自主學(xué)習(xí)并且培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識。

2.2 運用翻轉(zhuǎn)課堂加強學(xué)生在核心素養(yǎng)下道德與法治課堂上的主體地位

翻轉(zhuǎn)課堂打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將原本需要在課堂上需要學(xué)習(xí)的知識在課下進(jìn)行預(yù)習(xí)，根據(jù)教師布置的相關(guān)作業(yè)進(jìn)行解決。例如在部編版初中道德與法治的教材中《少年有夢》的學(xué)習(xí)中，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生從小樹立夢想并能把“個人夢”和“中國夢”聯(lián)系在一起用實際行動為實現(xiàn)夢想而努力，學(xué)生要學(xué)會樹立正確的夢想，掌握“努力”的方法會合理的安排自己的努力計劃，通過這次的學(xué)習(xí)知道樹立夢想應(yīng)該注意的問題，以及如何實現(xiàn)自己的夢想。教師要幫助學(xué)生健全人格，可以調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，有積極的心理品質(zhì)自信自愛，堅韌樂觀，積極交往有效互動，并且在初中階段可以建立和維持良好的人際關(guān)系，可以正確的判斷與評估自我，依據(jù)自身個性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向，有計劃高效的分配和使用時間與精力，養(yǎng)成達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)行動力。

2.3 運用因材施教提高學(xué)生對核心素養(yǎng)下道德與法治的自主學(xué)習(xí)能力

教師根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點選擇不同的教學(xué)方式，有針對性的進(jìn)行教學(xué)。運用因材施教的模式提高學(xué)生對核心素養(yǎng)下道德與法治的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)要多實踐多創(chuàng)新，勤于實踐敢于創(chuàng)新，具有好奇心和想象力，學(xué)生應(yīng)該敢于質(zhì)疑，善于提出新觀點新方法和新的設(shè)想，并進(jìn)行理性判斷做出獨立分析。

3 總結(jié)

我們要打造高效率的道德與法治教學(xué)課堂，教師要為學(xué)生選擇適合的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉快的教學(xué)課堂，精心設(shè)計教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的興趣，加強學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識。

（作者單位：廣西橫縣馬山鎮(zhèn)第一初級中學(xué)）