小學語文經(jīng)典古詩文誦讀教學初探

馮新南

摘要：隨著教學改革的深入，在語文經(jīng)典古詩文教學中對學生的教育也在不斷改革，適應現(xiàn)代教學的要求，加強對學生的文化教育，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。在小學語文教學中教師指導學生進行對古詩文的誦讀教學，可以有效促進學生的語感，讓學生的審美能力得到提高。因此在語文課程中教師可以創(chuàng)設各種教學手段，對學生進行古詩文的誦讀教育，讓學生充分體驗各種經(jīng)典詩文的韻律美和意境美，加深學生對各種詩文的學習理解，培養(yǎng)學生的個人情感，促進學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文首先對小學語文經(jīng)典古詩文誦讀教學的重要性進行簡單的分析，然后重點對小學語文經(jīng)典古詩文誦讀教學的具體策略進行深入的探究，以供大家參考。

關鍵詞：小學語文;經(jīng)典古詩文;誦讀教學;重要性;策略

在新課程改革的背景下，在小學語文教育中對古詩文教學也更加重視，在教材中所占據(jù)的比例也不斷上升，促使教師重視對學生的詩文教育，讓學生在學習過程中更好地理解各種詩文，感受各種經(jīng)典詩文中的情感和思想，指導學生學習各種詩文的創(chuàng)作方式，實現(xiàn)對學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。不過有些古詩文對于小學生來說還是比較難以理解的，在學習過程中小學生會面臨很多困難，需要教師加強指導，幫助學生進行對各種詩文的學習和探究。

1 小學語文經(jīng)典古詩文誦讀教學的重要性

1.1 古詩文誦讀可以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)

在語文教學中對學生進行古詩文的教育，不僅可以讓學生理解各種古代文化知識，還可以讓學生在學習中得到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師可以指導學生在誦讀過程中的發(fā)音，讓學生通過對各種詩文的誦讀，掌握各種發(fā)音技巧，提高學生的口語表達能力，同時還可以讓學生在學習過程中深入感受詩文中的各種情感和意境，積累各種詞匯知識，為學生今后的寫作練習奠定基礎。

1.2 古詩文誦讀可以促進傳統(tǒng)文化的發(fā)展

在小學階段的學生大多沒有足夠的知識基礎，自身的思維能力還有待提高，可以說這個階段是學生最容易學習知識和接受各種文化的時期，需要引起我們的重視，加強對學生的文化教育，為學生今后的學習提供支持。在語文課程中組織學生進行對經(jīng)典古詩文的誦讀，就是要利用經(jīng)典古詩文中的各種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對學生進行教育熏陶，讓小學生了解我國傳統(tǒng)文化的光輝璀璨，從而積極進行對各種傳統(tǒng)文化的學習，激發(fā)學生的民族自豪感。

2 小學語文經(jīng)典古詩文誦讀教學的具體策略

2.1 轉變語文課堂觀念，加強對古詩文誦讀教學的重視

在過去的古詩文教學中教師指導學生學習，都是通過口頭上的解說，讓學生進行對詞語的學習和了解，而不重視對學生的誦讀教學，使得學生的課堂積極性不高，影響了學生的學習效率。因此需要教師轉變語文課堂觀念，加強對學生的古詩文誦讀教學，指導學生進行對詩文的閱讀，提高學生的誦讀有效性。創(chuàng)設各種誦讀情境，引導學生進行對經(jīng)典古詩文的學習和理解，感受其中蘊含的思想和意境，培養(yǎng)學生的審美能力，讓學生可以更加有效地感受古詩文，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

2.2 創(chuàng)設獨特誦讀情境，引導學生深入感受

在語文教學中教師要指導學生的經(jīng)典古詩文誦讀，可以利用信息技術將古詩文中的情感背景進行展示，這樣學生就可以更好的進行學習和理解，在誦讀過程中更加深入的學習課程內(nèi)容，感受到蘊含在古詩文中的文化精華。

例如，在指導學生學習部編版小學語文課程中《出塞》這首詩時，教師可以分析詩歌中所展示的情感內(nèi)容，將這首詩歌的特色進行總結，如邊塞、長河落日、大漠孤煙、茫茫戈壁、荒涼孤寂，教師可以通過信息技術將這種情景進行創(chuàng)設，營造詩意氛圍，激發(fā)學生學習興趣，讓學生通過有感情地朗讀古詩，品悟字詞，聯(lián)系所學詩歌理解詩意，體會作者思想感情，提高學生的審美能力。

2.3 開展各種誦讀活動，培養(yǎng)學生的誦讀熱情

在語文經(jīng)典誦讀過程中教師可以根據(jù)學生的學習需要，指導學生進行各種形式的學習誦讀，培養(yǎng)學生的誦讀熱情，提高學生的誦讀能力。因此教師可以舉辦各種誦讀比賽，比如“誦讀大考場”、“經(jīng)典誦讀會”，激發(fā)學生的競爭意識，積極參與到對經(jīng)典古詩文的誦讀中，形成良好的詩文誦讀環(huán)境，加深學生對古詩文的學習印象。

比如教師可以在班級中舉辦古詩詞接龍游戲，將學生們分成一個個小組參加，這個游戲要求學生擁有豐富的古詩文詞匯量，所以要提前讓學生們將自己所學到的各種古詩文進行學習和背誦，然后再在課堂上進行比賽。由于分成了多個小組，小組之間形成了競爭，從而提高了學生的誦讀積極性。通過游戲活動，提高了學生的學習積極性，同時讓學生相互之間進行學習，取長補短，提高古詩文誦讀教學的效率。

3 結語

綜上所述，小學語文經(jīng)典古詩文教學中，需要教師改變過去的教學理念，加強對學生經(jīng)典古詩文的教育指導，創(chuàng)設各種詩文情境，培養(yǎng)學生的古詩文誦讀興趣，組織學生進行對詩文的誦讀，讓學生可以進行深入的體驗，從而提高學生的審美能力，實現(xiàn)對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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（作者單位：廣西貴港市港北區(qū)武樂鎮(zhèn)勝嶺小學）