基于素質(zhì)教育的數(shù)學(xué)課堂多元化評(píng)價(jià)探究

李長芳

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面普及，教學(xué)教學(xué)也在進(jìn)行著不斷地改革。數(shù)學(xué)教學(xué)要能夠以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育作為主要的目標(biāo)，能夠建立起一套素質(zhì)教育背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)體系。在教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)占據(jù)著非常重要的位置，在新課改的背景下教師要能夠積極地探索新的數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)模式，能夠從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，能夠正確的看待評(píng)價(jià)的結(jié)果，充分的將評(píng)價(jià)的推動(dòng)作用發(fā)出出來，更好的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;數(shù)學(xué)課堂;多元化評(píng)價(jià)

素質(zhì)教育的全面落實(shí)要求要能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，不斷地優(yōu)化課程的設(shè)置，積極更新教學(xué)理念，要能夠制定出和素質(zhì)教育相吻合的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中教師要能夠認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)模式改革的重要性，能夠從目前素質(zhì)教育和新課改角度出發(fā)重新設(shè)施數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)模式，積極地創(chuàng)新多元化的內(nèi)容，不斷地嘗試新的方式方法。本文針對素質(zhì)教育下數(shù)學(xué)課堂多元化評(píng)價(jià)模式構(gòu)建策略進(jìn)行探究。

1 構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容充分的再現(xiàn)了數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。為此評(píng)價(jià)的內(nèi)容要能夠符合社會(huì)發(fā)展的人才觀、質(zhì)量還有教育觀。數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)本身就是多元化的，除了有對于數(shù)學(xué)基本知識(shí)的講授同時(shí)也有基本技能的訓(xùn)練，隨著新課改的發(fā)展，數(shù)學(xué)課堂還重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中情感態(tài)度的形成和培養(yǎng)。這也就決定了數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該不斷的多元化，適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。一方面要能夠針對于數(shù)學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過程中要能夠以學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)和技能這一目標(biāo)作為標(biāo)準(zhǔn)，能夠?qū)W(xué)生就基本知識(shí)和技能的掌握展開評(píng)價(jià)。比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊《 時(shí)、分、秒》時(shí)，該章節(jié)知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)是使引導(dǎo)感知時(shí)間單位“秒”，體驗(yàn)秒是比分更小的時(shí)間單位，多種感官參與，幫助學(xué)生建立“1秒”概念。那么教師就要針對學(xué)生這一部分內(nèi)容掌握的情況進(jìn)行科學(xué)的判斷。除此以外還要能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，所以教師要能夠觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且能夠讓學(xué)生自己對以前和現(xiàn)在進(jìn)行比較，幫助學(xué)生更好的認(rèn)知自己，實(shí)現(xiàn)自信心的培養(yǎng)。最后在評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化方面還涉及到了關(guān)于學(xué)生情感態(tài)度的評(píng)價(jià)。在《時(shí)、分、秒》這一課中教師需要通過引導(dǎo)學(xué)生對秒的體驗(yàn)、感受，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透珍惜時(shí)間的教育。為此教師在對學(xué)生評(píng)價(jià)的過程中也要能夠關(guān)注到學(xué)生這一方面理念的滲透情況，這也是落實(shí)素質(zhì)教育的必然要求。

2 評(píng)價(jià)主體的多元化

在評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師是評(píng)價(jià)的主體，但是并不是評(píng)價(jià)的唯一主體，除了教師以外，教師應(yīng)該積極地將學(xué)生帶入到評(píng)價(jià)的活動(dòng)中，甚至可以邀請家長共同參與對學(xué)生的評(píng)價(jià)。為了能夠發(fā)揮出評(píng)價(jià)主體多元化的作用。首先要能夠根據(jù)評(píng)價(jià)的內(nèi)容還有方式選擇不同的主體來進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如涉及到學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度還有感受的時(shí)候可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，而涉及到課堂的表現(xiàn)的時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，但是涉及到學(xué)生在家中的表現(xiàn)時(shí)就需要依靠家長進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外要能夠?qū)⒃u(píng)價(jià)真正的落到實(shí)處，設(shè)定好評(píng)價(jià)的具體的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)在評(píng)價(jià)的過程中教師要能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)之間的意義，評(píng)價(jià)的真正目的，避免學(xué)生把更多的精力放在和別人的比較上面。要能夠客觀的進(jìn)行描述，避免學(xué)生之間存在互相不服氣或者是指責(zé)的情況發(fā)生?？傊刭|(zhì)教育背景下的多元化評(píng)價(jià)要能夠做到評(píng)價(jià)主體的多元化，這樣才能夠呈現(xiàn)出客觀和科學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

3 建立多元化的評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)的方式和評(píng)價(jià)內(nèi)容還有評(píng)價(jià)的主體之間存在著密切的聯(lián)系，因此評(píng)價(jià)內(nèi)容和主體的多元化肯定要求評(píng)價(jià)的方式也要多元化。這樣才能夠從全面的角度來把評(píng)價(jià)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。那么關(guān)于數(shù)學(xué)課堂的評(píng)價(jià)方式主要有紙筆測驗(yàn)、日常檢查、項(xiàng)目式評(píng)價(jià)這三種形式。紙筆測驗(yàn)形式是最基本的一種方式，但是在素質(zhì)教育的背景下教師也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)比較新穎的紙幣測驗(yàn)的方式，要能夠根據(jù)考試的內(nèi)容設(shè)置開卷和閉卷形式。分值設(shè)計(jì)要能夠創(chuàng)新。比如在學(xué)習(xí)了人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊《角的度量》后，我為學(xué)生出了一套題來考察學(xué)生掌握情況，在試卷中設(shè)置了基礎(chǔ)題和附加題兩種，然后采用了打星的方式對學(xué)生做出評(píng)價(jià)，很多學(xué)生在這套試卷中獲得了學(xué)習(xí)的自信心。當(dāng)然教師平時(shí)也要經(jīng)常通過口頭的提問、課堂觀察、課堂練習(xí)等等對學(xué)生進(jìn)行日常評(píng)價(jià)，及時(shí)糾錯(cuò)。數(shù)學(xué)課堂其實(shí)也是一門實(shí)踐性的課堂，為了豐富課堂教學(xué)教師可以通過讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)小論文或者是調(diào)查研究報(bào)告等等實(shí)踐活動(dòng)，借助于這些形式對學(xué)生評(píng)價(jià)。

4 結(jié)語

總而言之，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)。教師只有轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)觀念，摸索出一套科學(xué)有效的多元評(píng)價(jià)方法，才能真正發(fā)揮學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和推動(dòng)作用，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

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（作者單位：四川省甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)大橋小學(xué)）