核心素養(yǎng)視野下高中物理教學(xué)中創(chuàng)客運用策略探究

樓佐宇

摘要：近些年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，教育體制和教學(xué)理念也在不斷的改進(jìn)和完善，在素質(zhì)教育的大背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)思想已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而如今的教育教學(xué)也不僅僅只是理論知識的傳授，對于高中物理來說，老師要充分的明確其教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠在學(xué)習(xí)過程中得到真正的提高，以此更為有效的滲透核心素養(yǎng);高中物理的核心素養(yǎng)主要有物理觀念與應(yīng)用、科學(xué)思維與創(chuàng)新、科學(xué)探究與交流、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任這四個方面，老師要在實際的教學(xué)中滲透這四個方面，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，將創(chuàng)客學(xué)習(xí)模式運用于教學(xué)中去。因此，本文主要談?wù)労诵乃仞B(yǎng)視野下高中物理教學(xué)中創(chuàng)客運用策略探究。僅供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視野;高中物理;創(chuàng)客;運用策略

雖然說素質(zhì)教育在如今的教學(xué)中已經(jīng)逐漸趨于成熟化，但應(yīng)試教育的影響還是非常深重，仍然有很多老師的教學(xué)帶著功利性，那么在高中物理的課堂教學(xué)中，創(chuàng)客的運用非常重要，所謂的創(chuàng)客運用關(guān)鍵點在于動手做是最重要的，開放和分享，大膽嘗試，迭代設(shè)計，注重美學(xué)，打破年齡歧視，強烈的個性化學(xué)習(xí)，技術(shù)是基本要素，學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)等，只有這樣學(xué)生的才能夠真正體會到核心素養(yǎng)的重要性，直至完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，下文主要從三個方面來談，一是緊密結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，二是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，三是進(jìn)行小組合作，增強學(xué)生的探究意識。

1 緊密結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在高中物理的課堂教學(xué)中，要真正拉進(jìn)學(xué)生與物理之間的距離，就需要老師根據(jù)內(nèi)容緊密結(jié)合實際去進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)機會，以此將核心素養(yǎng)教育更為有效的滲透進(jìn)去，提高學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新，將創(chuàng)客的運用意義真正發(fā)揮出來，直至突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生積極主動的去探究問題、分析問題、解決問題，在這個過程中，老師所采用的教學(xué)方法要符合學(xué)生的年齡特點以及心理特點。

例如：在教學(xué)人教版高中物理《牛頓第二定律》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以在已有的創(chuàng)客空間中緊密結(jié)合實際進(jìn)行理論知識的講解，在課堂導(dǎo)入環(huán)境，借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放“生活中電梯的超重和失重現(xiàn)象”視頻，讓學(xué)生對牛頓第二定律有一個大致的了解，然后在主體環(huán)節(jié)的教學(xué)中利用3d設(shè)計、flash軟件以及相關(guān)工具輔助教學(xué)，滿足學(xué)生的動手欲望，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

都說“興趣是最好的老師?！蹦敲丛诟咧形锢淼恼n堂教學(xué)中，老師就要基于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)動力，完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo);在這個過程中，創(chuàng)客的運用就可以滲透進(jìn)去，老師可以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去主動創(chuàng)新知識，從而完成素質(zhì)教育的目標(biāo)以及目的，實現(xiàn)高中物理高效課堂的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如：在教學(xué)人教版高中物理《萬有引力定律》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，由于這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重難點是“對萬有引力定律的理解;學(xué)生能把地面上的物體所受重力與其他星球與地球之間存在的引力是同性質(zhì)的力聯(lián)系起來。”那么學(xué)生在老師所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，就能夠有效突破教學(xué)重難點，老師利用創(chuàng)客空間中的工具教學(xué)可以有效提高學(xué)生的物理觀念與應(yīng)用能力。

3 進(jìn)行小組合作，增強學(xué)生的探究意識

小組合作是近幾年比較火熱的一種教學(xué)模式，由于其具有獨特的優(yōu)勢，所以很多學(xué)科都開始運用這種模式進(jìn)行教學(xué)，那么在高中物理的課堂教學(xué)中，老師就可以基于創(chuàng)客的運用讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，以此增強學(xué)生的科學(xué)探究與交流能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，創(chuàng)客的運用主要在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，老師在實際的教學(xué)中抓住這一點即可，雖然說創(chuàng)客教育還處于發(fā)展階段，但創(chuàng)客教育對于學(xué)生而言仍然有很大的價值。

例如：在教學(xué)人教版高中物理《磁感應(yīng)強度》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在這個過程中，學(xué)生所探究的主題為“通電導(dǎo)線所受的磁場力與什么因素有關(guān)呢？”老師要充分突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生的科學(xué)探究和交流能力都能夠得到有效的提高，而創(chuàng)客教育的運用可以讓學(xué)生在合作探究過程中深刻理解知識。

綜上所述，在高中物理的課堂教學(xué)中，老師要意識到創(chuàng)客運用的重要性，并且可以結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)的主要內(nèi)容，設(shè)計和制定適宜的教學(xué)方法，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正踐行素質(zhì)教育，完成高中物理高效課堂的構(gòu)建，從而將高中物理學(xué)科的核心素養(yǎng)滲透進(jìn)去，實現(xiàn)每個學(xué)生的個性化發(fā)展和全面發(fā)展。

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（作者單位：浙江省諸暨市湄池中學(xué)）