幼兒園游戲化教學(xué)活動的實現(xiàn)探究

齊會杰

摘要：幼兒階段是孩子學(xué)習(xí)和成長的特殊時期，一直以來怎樣優(yōu)化幼兒教學(xué)課程、提高課程建設(shè)水平并做好幼兒教學(xué)的工作，成為無數(shù)教師和社會關(guān)注的重點。幼兒園游戲化教學(xué)活動是幼兒教學(xué)方式的重要組成部分，可以極大地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，從而為幼兒未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。所以說游戲化教學(xué)在幼兒教育中至關(guān)重要，不可或缺。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化;教學(xué)活動

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園的教育要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。幼兒園學(xué)習(xí)時期，幼兒們往往是第一次離開家庭的懷抱，他們對周圍的事物對萬千世界有著極大的好奇心，但是與此同時他們的情緒也外化得十分明顯。他們喜歡什么就愿意積極主動的參與到知識的學(xué)習(xí)中，而他們?nèi)绻幌矚g這種教學(xué)方式，就會產(chǎn)生極大的抵觸情緒，不愿意配合教師的教學(xué)，甚至還會通過各種方式擾亂課堂秩序等。這一時期幼兒的自控能力以及認(rèn)知能力都還有限，游戲?qū)τ谟變旱慕虒W(xué)具有重要的意義。游戲是幼兒的基本活動形式，也是孩子們開展頻率最高的活動。因為從他們一出生開始，他們就是在游戲中度過的。所以教師在教學(xué)的過程中要根據(jù)幼兒的這一成長和心理特點，運用游戲的方式提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)幼兒的健康成長。

1 改善教師觀念，提高教師素質(zhì)

如今游戲化的幼兒園教學(xué)活動已經(jīng)成為幼兒教學(xué)的重要方式和未來發(fā)展的潮流。但是還有許多幼兒教師教學(xué)思想和教學(xué)方法都無法適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)和心理特點，更不滿足幼兒教育的要求，不利于促進(jìn)幼兒知識的學(xué)習(xí)和素質(zhì)的培養(yǎng)。游戲只是教學(xué)的另一種形式，但是仍然有教師認(rèn)為游戲是一種不務(wù)正業(yè)的做法。幼兒園游戲化教學(xué)活動主要是使幼兒實現(xiàn)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的效果，使得他們在游戲的潛移默化之中掌握其中的知識，學(xué)習(xí)到其中的道理，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。因為往往有很多幼兒對于教師的教條主義教學(xué)充滿了抵觸情緒，那么他們往往不愿意做知識被動的接受者，和教師的被教育者。所以在這種情況下，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，認(rèn)識到游戲作為一種教學(xué)方法在幼兒教學(xué)中的強大效用，從而將游戲教學(xué)活動融入幼兒園教學(xué)課堂中，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，營造一個輕松活潑的課堂氛圍，讓幼兒愛上做游戲的同時，愛上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中掌握更多的科學(xué)文化知識，并形成更高的思想道德素養(yǎng)。

2 優(yōu)化組織，讓幼兒成為游戲的主人

在教學(xué)過程中，幼兒不僅是課堂中的主體，更是游戲活動的主人。教師在教學(xué)的過程中要充分發(fā)揮幼兒的主體地位和自身的指導(dǎo)作用，通過游戲化的教學(xué)方式，讓幼兒由被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的文化學(xué)習(xí)者，如此可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒成為自己學(xué)習(xí)的主人。在游戲化的教學(xué)活動中，教師要通過游戲更多的讓每個幼兒都能夠參與進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)中，使他們感受到自身的存在和價值，從而把枯燥的文化知識和成長道理轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ慕?jīng)歷和體驗，讓這些以一種有趣的方式被幼兒接受。同時由于每個幼兒都是不同的存在，有著自身的個體差異性，那么在游戲化的教學(xué)過程中，教師在對幼兒全面的了解基礎(chǔ)上，要充分激發(fā)幼兒的天性，讓他們在游戲的過程中充分發(fā)揮自身的想象力創(chuàng)造力。這些往往能夠突破教師傳統(tǒng)的局限性的思維，讓這些幼兒在游戲中碰撞出奇妙的火花。

3 在日常教學(xué)中實現(xiàn)游戲的全面滲透

游戲化教學(xué)是符合幼兒發(fā)展特點，具有良好教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。所以幼兒教師在幼兒園中要以日常教學(xué)為基礎(chǔ)實現(xiàn)全面的游戲化教學(xué)滲透。首先，最重要的是教師要選擇適合幼兒的游戲，一方面要以幼兒現(xiàn)在的認(rèn)知特點和知識基礎(chǔ)為依托，符合幼兒的年齡特征，所以這種游戲必須是簡單的易操作的游戲。同時最重要的是教師在游戲教學(xué)中要尤其提高注意力，注重幼兒的生命安全。游戲化教學(xué)相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，一方面有利于大大激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，但是也為幼兒帶來了極大的未知和變化。所以教師在教學(xué)的過程中要加強對幼兒的指導(dǎo)和看護，在對幼兒講明游戲規(guī)則的同時，注重保護幼兒的生命安全，避免一丁點危險出現(xiàn)的可能。除此之外，教師要注重游戲和課堂教學(xué)的有效融合，通過挖掘游戲和知識的融合點，更好地實現(xiàn)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的教學(xué)目標(biāo)。游戲并不僅僅是一種形式，而是要在這種形式的外殼下賦予知識的內(nèi)涵，讓游戲教學(xué)變得充滿意義，充滿價值，使這種方法更好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。在游戲的設(shè)計過程中，教師還要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，對游戲進(jìn)行改良和創(chuàng)新，注重和幼兒的生活實際充分結(jié)合，使得幼兒在游戲的過程中獲得更多的生活經(jīng)驗，也可以使幼兒將生活中的感知更好的應(yīng)用于游戲中，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。

教師在對幼兒的教學(xué)中要充分考慮幼兒的成長特點，充分發(fā)揮游戲教學(xué)在幼兒教育中的重要作用，通過改善自身教學(xué)理念、優(yōu)化游戲組織和游戲的全面滲透等方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉亞麗.幼兒園游戲化教學(xué)活動的實現(xiàn)探究[J].課程教育研究，2020（04）.

[2] 梅苗苗.幼兒教師游戲化教學(xué)設(shè)計能力研究[D].湖北師范大學(xué)，2019.

[3] 蔡菡.“課程游戲化項目”背景下江蘇省幼兒園課程建設(shè)的效果與啟示——基于教師評價的視角[J].學(xué)前教育研究，2018（12）.

（作者單位：河北省唐山市第六幼兒園）