小學音樂合唱教學對學生歌唱技巧的訓練研究

徐佳佳

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進，學生的音樂素養(yǎng)也越來越受到人們的關注。在音樂教學的過程中，合唱時十分重要的一個環(huán)節(jié)。合唱不僅是一種音樂形式，還是一種十分嚴謹?shù)乃囆g。在合唱的過程中，對演唱人的音色、音量、聲部融合都有著十分嚴謹?shù)囊蟆Ｒ虼嗽谛W階段的音樂教學過程當中，教師可以充分開發(fā)合唱的優(yōu)勢，來對學生的歌唱技巧進行訓練。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;歌唱技巧;訓練研究

音樂是小學階段的一門基礎課程，音樂的學習促進了學生多方面的發(fā)展。但是現(xiàn)如今的音樂教學過程中，還是會出現(xiàn)一些不足，這就需要教師在教學的過程中，貫徹對學生的核心素養(yǎng)教育，利用合唱這種有效的形式，開展對學生的歌唱技巧教學，從而使學生得到全面的提高。

1 在合唱教學的過程中開展歌唱技巧教學的重要意義

1.1 為學生的音樂學習提供動力

通過對我校小學生整體的學習情況進行分析，我們可以了解到，想要對學生進行歌唱技巧的訓練來說，最重的就是為學生提供一個學習的動力，讓學生對于音樂學科感興趣，這樣才能使學生的歌唱水平得到有效的提高。在合唱教學的過程中，學生需要開口大聲唱出來，這樣學生的歌唱準確度就會大大地提高，從而實現(xiàn)音樂教學的最終目標。在傳統(tǒng)應試教育的影響下，音樂教師在教學過程中往往都是比較偏理論性的。因此，學生不免會感到音樂課程有些枯燥，所以才不愿意參加到歌唱訓練的過程當中。但是如果將合唱的形式融合到正常的音樂教學課堂當中，學生對于音樂科目的興趣就會得到了有效的提高，并且學生會議完成合唱，為最終的目的來進行歌唱的練習，學生的音樂學習是充滿著動力的進行練習，學生就可以更加投入的進行歌唱技巧的練習。

1.2 提高學生的音樂感知能力

在傳統(tǒng)的音樂教學過程中，教師會選擇個別學生代表進行演唱歌曲，但是這時候?qū)W生一旦存在走音的問題，是學生自己是不能很好地察覺的，所以無法得到及時的更正。當教師提出學生的錯誤，學生會不以為然，甚至認為是教師在“挑刺”，從而產(chǎn)生嚴重的叛逆心理，不利于學生的音樂學習。但是在合唱的大環(huán)境下，學生一邊唱一邊會聽到其他同學的歌唱技巧，從而在潛移默化之下，與自己的歌聲進行對比。即使學生會出現(xiàn)一些小的錯誤，也可以通過自身的改變，逐漸向其他同學的發(fā)音進行靠攏。并且教師通過大合唱的方式來讓學生進行歌唱的訓練，可以更好地突出學生在歌唱過程中所存在的問題，使學生虛心接受教師給出的建議，從而使學生的整體音樂感知能力得到有效的提升。

2 合唱教學中，對學生實施歌唱技巧訓練的策略

2.1 選擇合適的曲目，提高學生動力

要想學生對于合唱的練習充滿動力，那么教師就需要立足于學生的更好來挑選一些適合學生進行合唱的優(yōu)秀曲目。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師往往會根據(jù)課本中的教學內(nèi)容來為學生選擇演唱的曲目，但是這些曲目一般都較為經(jīng)典，不能激發(fā)起學生的學習興趣。這就需要教師為學生選擇一些更加具有新鮮感的歌曲。

例如現(xiàn)階段很多小學生都很喜歡tfboys這個組合，那么在教學的過程中，教師就可以，例如明星的效應來讓學生練習一些tfboys的經(jīng)典曲目，像“青春修煉手冊”這種，具有輕快旋律，朗朗上口的歌詞，并且還能激發(fā)出學生的正能量。在合唱的過程中，教師可以立足于學生對于歌曲本身的喜愛，來對學生進行歌曲技巧的傳授，從而使學生對合唱充滿興趣和動力。

2.2 提高合唱趣味性，促進學生參與

在小學的音樂教學過程中，教師要注意到學生還是處于一個好奇的心理階段，那么教師在教學的過程中，就不應該讓學生進行簡單的機械重復理論知識，而是要結(jié)合學生的興趣來提高課堂教學的趣味性。這樣才能促進學生全體參與到合唱的過程當中，進行歌唱技巧的訓練。

例如，再進行“童心是小鳥”這一課的教學過程中，教師可以將學生分為若干個小組，由每個小組進行歌曲的合唱。針對于合唱好的小組教師就可以在其小組每個人身上貼一個小鳥形狀的貼畫進行獎勵。同時在學生進行合唱的過程中，還可以玩一個“警察捉小偷”的游戲，由一名學生來作為警察來抓一些唱歌走音的學生。以這種趣味性的形式來讓學生參與到合唱的過程當中，學生更加樂于進行音樂學習，從而提高學生的演唱技巧。

2.3 落實演唱的指導，助力學生進步

歌唱技巧不僅僅要通過訓練來進行養(yǎng)成，還需要教師進行傳授，因此，在教學的過程中，教師也要落實歌唱技巧的指導，這樣才能有效地幫助學生進行提高。

例如在合唱之前，教師要引導學生掌握好歌唱氣息的方法，要更加自然地進行呼吸，而不是強行的吸入氣流。并且在進行合唱之前，教師要對學生的氣息和音律進行練習，這樣學生就可以通過對自身的控制，提高自身的歌唱技巧。

3 結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展，教師的教學方法也要更加與時俱進。對于音樂這種藝術類的學科，教師要更加注重學生的個性發(fā)展以及能力提升，從而采取多樣化的策略，來讓學生在合唱的過程中鍛煉自己的歌唱技巧。

參考文獻：

[1] 鮑曉燕.小學音樂課堂童聲合唱教學探究[D].山東師范大學，2017.

[2] 申光健.小學音樂班級合唱教學實踐研究[D].貴州師范大學，2015.

（作者單位：江蘇省蘇州市金閶外國語實驗學校）