以世界技能大賽為引領(lǐng)全面推動技能人才培養(yǎng)

余光偉

摘要：黨十八大以來我國就已經(jīng)進(jìn)入了高速發(fā)展階段，使得我國逐漸與世界接軌，很多領(lǐng)域更是拉近了與發(fā)達(dá)國家的距離，使得“中國制造”備受世界各國家重視及關(guān)注，而世界技能大賽則是向世界展示中國高科技水平的重要途徑。所以在世界技能大賽的推動下，很多領(lǐng)域都提高了對技能人才培養(yǎng)的重視度，并將技能人才培養(yǎng)作為提高世界技能比賽競爭力的重要舉措，使得中國在世界各國家的影響力逐漸增加，由此可見加強(qiáng)技能人才培養(yǎng)的重要性。對此，基于對世界技能大賽的了解，分析了以世界技能大賽為引領(lǐng)的技能人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：世界技能大賽;全面推動;技能人才;培養(yǎng)措施

“世界技能大賽”是由世界技能組織舉辦的，是目前在全球地位最高的比賽活動，其影響力、比賽規(guī)模也是最大的，被稱為技能比賽中的“世界技能奧林匹克”，在該比賽中能夠體現(xiàn)出不同國家的技能水平，故很多國家都非常重視世界技能大賽，中國也不例外。為了在世界技能大賽上獲得很好的成績，我國很多領(lǐng)域都加大了技能人才培養(yǎng)，以此為我國打造出高素質(zhì)、高技能水平及高創(chuàng)新能力的技能比賽隊(duì)伍，以提升世界技能大賽競爭力的同時，推動我國各項(xiàng)技能走向國際化，促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)健康可持續(xù)發(fā)展?；诖耍挛南群唵胃攀隽耸澜缂寄艽筚惖奶攸c(diǎn)，然后在該基礎(chǔ)上分析了以世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，促進(jìn)技能人才培養(yǎng)的措施及方法。

一、世界技能大賽的特點(diǎn)

（一）具有很強(qiáng)的開放性

不同國家、不同地區(qū)、不同民族都可以參加世界技能大賽，相應(yīng)的技能比賽項(xiàng)目、試題等也是面向全面和面向大眾的，是公開公正的。

（二）具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性

技能大賽的目的就是挖掘出新型的技術(shù)技能，這促使不同國家、不同參賽隊(duì)伍不斷研發(fā)新的技能，因此具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性。加之技能比賽不限制項(xiàng)目，砌磚、木工、數(shù)控車銑、焊接、自動化技術(shù)、美容、護(hù)理、烹飪等都可以成為世界技能大賽的比賽項(xiàng)目，這也是創(chuàng)新性的體現(xiàn)[1]。

（三）能夠體現(xiàn)出參賽隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)合作精神和吃苦耐勞品質(zhì)

在世界技能大賽上不僅需要參賽隊(duì)伍具備很高的技能水平，還需要具備很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，才能強(qiáng)化整個參賽隊(duì)伍的競爭力。

二、世界技能大賽與技能人才培養(yǎng)的關(guān)系

目前，我國針對專業(yè)技能人才的培養(yǎng)方式，主要圍繞人社部門所規(guī)定的國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)制定相應(yīng)的教學(xué)方案，但是，當(dāng)前我國科技發(fā)展快速，互聯(lián)網(wǎng)人工智能技術(shù)更是居于世界前列，也由此不斷引發(fā)了多種新經(jīng)濟(jì)與新就業(yè)形態(tài)。新的時代背景下，如何培養(yǎng)未來數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代下經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的專業(yè)技術(shù)人才，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型是當(dāng)前急需解決的重大問題[2]。

而世界技能大賽，相關(guān)的理念、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及規(guī)則與組織方式等無不代表了當(dāng)前世界職業(yè)技能領(lǐng)域的巔峰標(biāo)準(zhǔn)，各個競賽項(xiàng)目均是對技術(shù)要求與強(qiáng)度提出了非常高的要求與標(biāo)準(zhǔn)，可以說代表了該領(lǐng)域應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展趨勢。世界技能組織的愿景就是利用技能的力量去改變世界，所提倡的使命就是讓技能型人才得到社會的認(rèn)可，同時，也讓世界看到專業(yè)技能是如何刺激經(jīng)濟(jì)增長以及完成個人升華。當(dāng)前，先進(jìn)的技術(shù)正在逐漸的優(yōu)化生產(chǎn)過程以及企業(yè)的傳統(tǒng)界限，這其中就包括工作方式及條件，此外，對工作場所以及技術(shù)的需求也產(chǎn)生了一定影響，更加注重勞動者的行為能力、復(fù)合技能及創(chuàng)新意識等，而世界技能大賽在項(xiàng)目設(shè)置方面以及比賽規(guī)則方面，都是考慮到了參賽選手的綜合技能考核，可以說每個競賽項(xiàng)目需要滿足以下幾個條件：其一，必須要具備提高競爭力與商業(yè)成功所必需的現(xiàn)代專業(yè)技能;其二，需要體現(xiàn)出當(dāng)前知識社會所需要的信息與通信等技術(shù)領(lǐng)域的技能與創(chuàng)新能力，其中就包括創(chuàng)造力、問題解決以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等等;其三，需要體現(xiàn)出傳統(tǒng)和文化的相關(guān)技能[3]。

三、以世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，促進(jìn)技能人才培養(yǎng)的措施及方法

（一）深入研究世界技能大賽相關(guān)文件及項(xiàng)目技術(shù)說明

其目的是為了挖掘技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與要求，然后根據(jù)實(shí)際情況，將其融入到工作任務(wù)、職業(yè)能力分析、專業(yè)技能活動分析等階段，簡單說就是將世界技能大賽的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)槲覈鴮I(yè)技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，將選手的培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄苋瞬诺呐囵B(yǎng)方式，以此來加速相關(guān)院校專業(yè)，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量[4]。其實(shí)，2016年人社部就已經(jīng)提出要實(shí)行專業(yè)技工院校對接世界技能大賽的專業(yè)課程改革計劃，已經(jīng)完成了十個與世界技能大賽項(xiàng)目相對接的專業(yè)課程體系與標(biāo)準(zhǔn)，此類也根據(jù)配套教材和資源，制定了教學(xué)場地規(guī)劃，目前已在部分職業(yè)技工院校廣泛應(yīng)用。

（二）借鑒世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)推動基礎(chǔ)設(shè)施和師資隊(duì)伍建設(shè)

比如分析世界技能大賽的集訓(xùn)基地，通過學(xué)習(xí)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)從而推動教學(xué)場地的建設(shè);通過分析世界技能大賽專家教練遴選標(biāo)準(zhǔn)，從而提升我國師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量;通過分析世界技能大賽選手競賽評分系統(tǒng)，從而優(yōu)化考核體系。例如在世界技能大賽的評分標(biāo)準(zhǔn)中，不僅考核選手的技能水平，同時還重視操作的整個過程，包括工具的使用規(guī)范，安全防護(hù)措施以及環(huán)保意識等，這種評價方式更全面、系統(tǒng)，對技工院校的教學(xué)評價及考核都有重要的參考價值[5]。

（三）以世界技能大賽為標(biāo)桿，推動國內(nèi)職業(yè)技能競賽活動開展

世界技能大賽是展示技能的大舞臺，很大程度上，它也代表了其國家職業(yè)教育與培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及未來趨勢，因此，分析與劍屆世界技能大賽的先進(jìn)理念，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及比賽規(guī)則等，以此來提高我國競賽水平高校促進(jìn)技能人才培養(yǎng)，建立健全的技能展現(xiàn)平臺。

結(jié)語

總之，世界技能大賽對我國技能人才培養(yǎng)產(chǎn)生了不可代替的影響，基于世界技能大賽能夠完善和創(chuàng)新我國技能人才培養(yǎng)目標(biāo)及方法，以提高技能人才素質(zhì)及專業(yè)技能水平，從而培養(yǎng)出更有利于我國社會經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的綜合型、應(yīng)用型及創(chuàng)新型技能人才。所以不管是企業(yè)的人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還是技能教育院校，都必須重視世界技能大賽對技能人才培養(yǎng)的作用，并以以世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，不斷完善和創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)措施及方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玉杰.以世界技能大賽為引領(lǐng)全面推動技能人才培養(yǎng)[J].中國人力資源社會保障，2019，（9）：15-16.

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[3]王穎為.人才培養(yǎng)重技能更要重素養(yǎng) ——對接世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019，（26）：32-33.

[4]陸衛(wèi)國.基于世界技能大賽成果轉(zhuǎn)化的技能人才培養(yǎng)研究[J].職業(yè)，2019，（21）：56-57.

[5]余竹，楊天奇.接軌世界技能大賽探索國際化人才培養(yǎng)[J].印刷雜志，2019，（3）：12-14.