生活化教學(xué)在高中美術(shù)教育中的應(yīng)用

摘 要：在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，在高中美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的要求也越來(lái)越高，因而需要選擇有效方式開(kāi)展美術(shù)教育。在現(xiàn)代高中美術(shù)教育教學(xué)中，為能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的有效增強(qiáng)，需要對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)模式及方法進(jìn)行利用，而生活化教學(xué)方式就是其中比較重要的一種，因而美術(shù)教師需要對(duì)這一教學(xué)方法合理應(yīng)用，使實(shí)現(xiàn)更理想的美術(shù)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)水平的有效提升。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);生活化教學(xué);應(yīng)用

在新時(shí)期的高中美術(shù)教育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式及方法已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際需求，因而需要教師對(duì)新型教學(xué)方法進(jìn)行利用。就目前高中美術(shù)教育教學(xué)中相關(guān)教學(xué)方法的應(yīng)用而言，其中比較有效的一種就是生活化教學(xué)方法，在提升教學(xué)質(zhì)量及效率方面發(fā)揮著重要的作用及意義。因此，高中美術(shù)教育教學(xué)教師需要對(duì)生活化教學(xué)方法的應(yīng)用加強(qiáng)重視，并且需要對(duì)這種教學(xué)方法進(jìn)行合理應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)更理想的教學(xué)，滿足教學(xué)要求。

一、高中美術(shù)教育教學(xué)中生活化教學(xué)方式的應(yīng)用價(jià)值及意義

在目前高中美術(shù)課程教學(xué)中，生活化教學(xué)方式已經(jīng)成為應(yīng)用十分廣泛的一種教學(xué)方式，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中表現(xiàn)出較高的應(yīng)用價(jià)值及意義，具體而言，生活化教學(xué)方法的價(jià)值及意義主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

首先，生活化教學(xué)方式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。在當(dāng)前高中美術(shù)課程教學(xué)中，十分重要的一項(xiàng)任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升，這也是保證教學(xué)活動(dòng)得以有效開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，而生活化教學(xué)方式可使這一目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)。在生活化教學(xué)方式的應(yīng)用基礎(chǔ)上，可使以往單純枯燥的美術(shù)課本教學(xué)內(nèi)容得以改變，將與生活有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容融入其中，使教學(xué)內(nèi)容的豐富性及趣味性得以增強(qiáng)，在此基礎(chǔ)上也就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升，也就能夠?qū)崿F(xiàn)更理想的教學(xué)。

其次，生活化教學(xué)方式有利于教學(xué)效率的提升。在當(dāng)前高中美術(shù)課程教學(xué)中，為能夠使課程教學(xué)效率得到有效提升，使課程教學(xué)得到滿意的效果，十分重要的一點(diǎn)就是需要使學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)更好理解及掌握。在高中美術(shù)課堂的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)生活化教學(xué)方式進(jìn)行利用，可使比較抽象復(fù)雜的美術(shù)知識(shí)得以更形象具體的展示，也就能夠使學(xué)生對(duì)這些美術(shù)知識(shí)進(jìn)行更好理解，將這些美術(shù)知識(shí)有效掌握，為教學(xué)活動(dòng)的更好開(kāi)展提供基礎(chǔ)，使教學(xué)效率得以有效提升。

再次，生活化教學(xué)方式有利于學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的提升。在高中美術(shù)課程教學(xué)中，在生活化教學(xué)方式合理應(yīng)用的基礎(chǔ)上可使學(xué)生通過(guò)對(duì)生活化教學(xué)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)技巧更好掌握，也就能夠提升其創(chuàng)作能力。同時(shí)，生活化教學(xué)方式的利用也能夠促使學(xué)生對(duì)生活中的美術(shù)知識(shí)加強(qiáng)關(guān)注，使學(xué)生觀察能力及體驗(yàn)?zāi)芰υ鰪?qiáng)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的提升[1-2]。

二、高中美術(shù)教育教學(xué)中生活化教學(xué)方式的應(yīng)用途徑及方式

2.1創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

在高中美術(shù)課程教學(xué)中，為能夠使生活化教學(xué)方式得以有效應(yīng)用，使生活化教學(xué)得到滿意的效果，首要任務(wù)就是需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，使生活化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展具有更好的基礎(chǔ)與保障。具體而言，高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)選擇實(shí)際生活中與美術(shù)知識(shí)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，將這些教學(xué)內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。比如，教師依據(jù)展示人們生活的一些美術(shù)作品內(nèi)容，結(jié)合人們的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)生活化情境，實(shí)現(xiàn)更理想的教學(xué)。

2.2選擇科學(xué)合理的生活化教學(xué)內(nèi)容

在高中美術(shù)課程教育教學(xué)中，對(duì)于生活化教學(xué)方式的應(yīng)用，另外需要注意的一點(diǎn)就是應(yīng)當(dāng)選擇合理的生活化教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)美術(shù)課本中的生活化內(nèi)容進(jìn)行充分把握，將這些生活化內(nèi)容向?qū)W生充分展示出來(lái)，使學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容有效學(xué)習(xí)及掌握。同時(shí)，美術(shù)教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)際生活中的相關(guān)美術(shù)內(nèi)容進(jìn)行收集，并且要將這些內(nèi)容與美術(shù)課本中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步豐富，在此基礎(chǔ)上也就能夠?qū)W習(xí)更多的美術(shù)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)知識(shí)水平的有效提升，使生活化教學(xué)方式的目的能夠更好實(shí)現(xiàn)，得到更理想的美術(shù)教育教學(xué)，促使學(xué)生更好發(fā)展。

2.3增強(qiáng)學(xué)生的生活化體驗(yàn)

在利用生活化教學(xué)方式開(kāi)展高中美術(shù)課程教學(xué)中，另外需要注意的一點(diǎn)就是加強(qiáng)學(xué)生的生活化體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)生活中的美術(shù)知識(shí)及美術(shù)知識(shí)在實(shí)際生活中的有效應(yīng)用更好理解，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)及應(yīng)用美術(shù)知識(shí)十分有利。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)突破課堂限制，讓學(xué)生走出課堂外，對(duì)其進(jìn)行課外知識(shí)的教學(xué)，比如教師可組織學(xué)生進(jìn)行踏青寫(xiě)生，讓學(xué)生利用美術(shù)技巧描繪出田園風(fēng)光，實(shí)現(xiàn)美術(shù)知識(shí)及較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用，也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作能力及水平的提升。同時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中善于觀察，積極了解實(shí)際生活中的各種美術(shù)元素，并且將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨碇R(shí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)知識(shí)的進(jìn)一步豐富，強(qiáng)化其美術(shù)綜合素質(zhì)及能力[2-3]。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前高中美術(shù)課程教學(xué)中，生活化教學(xué)方式有著越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，并且在實(shí)際應(yīng)用中也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，因而美術(shù)教師需要對(duì)這一教學(xué)方法的應(yīng)用加強(qiáng)重視。在高中美術(shù)課程的實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)教師需要通過(guò)有效途徑及方式實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)方式的應(yīng)用，使其作用更好發(fā)揮，進(jìn)而得到更滿意的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]張紅斌.生活化教學(xué)在高中美術(shù)教育中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2019（12）：162-163.

[2]寧尚興.生活化教學(xué)在高中美術(shù)教育中的運(yùn)用[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（08）：96.

[3]秦振芝.生活化教學(xué)在高中美術(shù)教育中的運(yùn)用[J].華夏教師，2019（03）：56.

作者簡(jiǎn)介：劉洲，男，生于1973年8月，漢族，籍貫：甘肅省甘谷縣，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任高級(jí)中學(xué)美術(shù)教師，主要研究普通中學(xué)高中美術(shù)教育。